关于职业教育偏见与刻板印象北大核心

猴年春节之前,各大门户网站上曾经出现过一条消息：“浙江一中学发通知：不要与职高生混”,大意是说浙江一所普通高中在给家长们所发的寒假注意事项中写了上面的这句话,引起了许多职业学校的老师和学生的不满,认为这所学校使用了歧视性语言。对职业学校和职校生不公平,在发现引起争议后学校随即做出了道歉。     

指指点点聊“对口”

我认为,在职业学校搞“对口升学”是势在必行的事。从目前的情况看,职业学校的招生在滑坡,我们这些处于教学第一线的具体办学者想尽一切办法还是招不进学生。家长和学生都说,读职业学校出来一不能就业,二不能参加高考;多花点钱也要去读普通高中。就拿我们学校来说,80年代中期刚开办时录取到我校职高班的新生不肯报到,学生和家长到县招生办和教育局大吵大闹,最后经过三番五次地做工作才算招     

关于职业教育偏见与刻板印象

<正>猴年春节之前,各大门户网站上曾经出现过一条消息:"浙江一中学发通知:不要与职高生混",大意是说浙江一所普通高中在给家长们所发的寒假注意事项中写了上面的这句话,引起了许多职业学校的老师和学生的不满,认为这所学校使用了歧视性语言,对职业学校和职校生不公平,在发现引起争议后学校随即做出了道歉。这则消息引发了很多评论,在台面上人们一般认为这一事件代表了中国教育界甚至整个社会对职业教育的"傲慢与偏见",应该引起教育界的     

职业教育:内部“自重”方能“他重”

<正>近日,浙江某中学发的一条通知经媒体曝光后,引发职校生和职业学校的普遍不满。原因是该条短信提醒学生"不要与社会不良青少年或职高学生混在一起。"(中国青年报,2016-01-28)将"职高学生"与"不良青少年"并列,已不是一般的歧视,而近乎是一种侮辱了。笔者作为一名长期从事职业教育的工作者,经常见到身穿红马夹的中职学生志愿者,出现在公共活动中为大家热情地服务;也见过捡到金项链后,主动寻找失主并交还     

新课改下职业学校数学教学学生创新困境及培养创新能力的对策

数学在职业学校教学中具有举足轻重的地位,但是职高学生对数学的学习兴趣普遍不高,如何提高职高学生在数学学习方面的兴趣,是现在职业学校数学教学中的重点和难点。本文分析了职业学校数学教学学生的创新困境,提出了培养学生在数学学习中创新能力的几点对策。     

向孩子道歉无损家长的尊严

在现实生活中,不少家长把向幼儿道歉或认错看作是有失尊严的事。于是,他们在回答不了孩子提出的问题或当孩子指出其言行中的错误时,往往大声训斥或动手打孩子,以警戒孩子对父母的不敬。家长的这种“唯我独尊”和专横,对幼儿的身心健康成长有百害而无一利。在幼儿面前承认自己对问题的处理不当或寻找机会与幼儿谈谈自己的过失,实际上能使孩子无形中学会做人的准则。如果家长处事不当而又从不向幼儿道歉,将会丧失幼儿对自己的信赖。最受人     

谈谈职高语文教学的重新定位

时下职业高中语文教师大都在感叹:现在的职高学生素质越来越差,课堂上一问三不知,学生对语文课(可能也包括其他的文化课)学习兴趣几乎为零。教学是越来越难以开展了。职校生源素质整体水平不高,学生怕学厌学情况严重,职业学校     

加快改革步伐 促进职教发展

根据《纲要》及全教会精神,结合江西实际,我省提出了本世纪职业教育的发展目标,即:到2000年我省各类中等职业学校年招生数和在校生数占整个高中阶段学生数的比例达到60％以上;各县市和有关行业要办好一所示范性的骨干职业学校或职教中心;全省力争建成60所国家级重点职业学校或职教中心(职高或职教中心30所,普通中专及技校各15所)。 为了达到预期目标,遵照中央关于职教的多次指示精神,我省正在加快职教改革步伐,促进江西职教健康地发展。     

家长不是敌人——对美国教师“家长—教师沟通的十条建议”的评介

美国中学数学教师Kathy Hawes指出,教师应与家长一起工作以促进学生的发展.教师应及时与家长沟通,将孩子在学校出现的问题及时告诉家长;用善意的态度对待学生;客观地反映学生的问题或状态;从家长的谈话中准确掌握学生的各种信息;从学生的现状出发,与家长制订出切实可行的教育计划;不与家长重复谈同一个问题,提高沟通的效率;将所谈内容作为信息保存下来;在自己无力解决问题时请领导帮助解决;对学生做错了事要坦诚道歉;用赏识的态度积极评价学生.     

职高作文如何更有效

职高学生的作文水平普遍较差,在一次作文训练中,学生所表现出来的作文能力,让本以为有心理准备的我愣是吓了一跳。而事实上职高作文教学是职高语文教学的重要组成部分。职业学校的学生在就业应聘时,以后进入社会与方方面面的人沟通无不需要一定的语文表达能力,所以进行作文训练是非常必要的。     

试论职高学生的数学思维特征及开发利用

近年来,职高学生素质偏低,学习成绩偏差已成为了职高教育中不可回避的普遍现象。作为高中段教育教学的一个阶段,职业学校学生对文化课学习特别是数学课缺乏热情,甚至厌倦、逃避,正     

如何开展职业高中数学教学

职业学校学生大多在文化课堂上注意力不集中．视而不见,充耳不闻,课后作业不交或迟交．被动地应付学习和考试,个别人甚至完全放弃学习。如何有效地改变职高学生对学习尤其数学学习的现状？这对职业学校科任老师提出了更高的要求。要改变这种状况,就必须极力培养学生的兴趣,帮助学生获得成功的喜悦,进行有情施教。     

浅析职业高中学生心理问题及对策

正职业高中的学生正处在青春期,无论在心理还是在生理上都逐渐趋向成熟。但以学习成绩不理想而进入职高为主因的心理负担,使职高学生普遍存在着不同程度的心理障碍。分析职高学生的心理问题及研究相关的对策,是家长的期盼,也是教育工作者义不容辞的责任。抓好职高学生的心理健康教育,对职高学生健康成长及社会稳定有着重要意义。一、倾注爱心,排除学生的失落感和自卑感     

打造数字化校园，促进职业学校教学模式改革

一、班建制教学模式不能满足职业学校差异化教学的需求受专业课程影响,在职业学校的课程体系中,很多课程需要连排或到实训车间实习．在教学模式上几乎都采用班建制．也就是说．学校按照学生或家长所选定的专业分班（称为自然班）．学校以班为教育单位对学生进行管理、教育。其中课程是按照事先制订好专业教学计划安排的,教学组织也是以班级为单位进行的。这就是传统的班建制教学模式。班建制最大的优点就是容易组织和管理,但班建制无法满足职业学校差异化的教学需求。     

克服职业高中生源危机的思考

教育改革的呼声日益高涨,教育越来越成为人们关注的热点。面对高等院校连续扩招,职业高中出现了招生困难。中考以后,报考职业高中的学生越来越少,录取线一降再降甚至取消,有的职业学校所招学生还没有教师多,闲置了大量的国有资产、师资力量。职业高中如何面对新的形势,迎接新的挑战,成为每一个职业教育工作者都在思考的问题。笔者以为“职高”要发展,必须做好以下几方面的工作。一、社会要有正确的评价导向长期以来,由于受“应试教育”的影响,社会对职业高中存有偏见,家长们认为只有考不上大学的孩子才上职高,形成职业高中是“失败者”教育…     

惩戒，可以有多种选择

正和鼓励学生一样,当学生犯了错误,对学生的惩戒也可以有不同方式:一是物质性惩戒,就是通过一些物质性的手段,达成对学生错误的处理。其中包括没收物品、赔偿公物等等。二是社会性惩戒。这是一种基于人与人之间互动的惩戒,通过让其"丢脸",来完成对其错误的处理。其中包括:要求道歉;写检查;当众检讨;被罚唱歌;黑板题名(警告);冷淡式惩罚(不予理睬);告家长以要挟(少用)等等。三是权力性惩戒。这是一种以剥夺学生某种权利的方式来达成对其错误的处理。其中包括:取消发     

浅谈职业学校学生的心理健康

对职业学校学生的心理特征和心理健康教育的现状进行了分析,并提出了加强职业学生的心理健康教育的措施,认为:(1)应建立校长领导下心理健康教育机制。(2)注重家长和社会力量的参与,共同推进心理健康教育。(3)利用网络加强职业学校学生的心理健康教育。     

行知中学网络、多媒体技术运用

在实施“真人教育”的过程中,我们行知中学提出了应用信息技术为核心的现代化教育模式,其总体构思是: 以重应用和实践的计算机学科教学为基础,以信息共享的计算机辅助管理为依托,以多媒体技术为核心的计算机辅助教学为主体,促进教育改革,探索一条适合现在与未来的教育模式。     

浅谈怎样培养职高成长困难生的自信心

职高的学生一般都是因为成绩差，没有考上重点高中或普通高中，才来到职业学校的。一般人都认为这些学生已经定型，没有什么潜力可挖，朽木难雕。面对这样的教育群体，如果只注重知识的传授，而忽视了对学生健全人格的塑造，那么教育则被打了折扣，对职高成长困难生的转化更是如此。     

论中职班主任开展家校合作工作的意义

职业学校由于其学生的特殊性,班主任往往只注重与学生主体的沟通,与家长的交流和沟通很少,从而忽视或削弱了家长的积极作用。在实际工作中,班主任与家长的沟通尤为重要,具有重大意义。