妙语点评 精准高效

教学实践中教师对学生发言的点评比较困难,存在的两个典型性问题使得学生失去发言兴趣,语文课堂教学效率不高。文章重点从四个方面论述了语文教师对课堂发言进行点评的注意事项和技巧。     

论初中英语作业针对性点评教学的高效作用

初中英语作业针对性点评,就是直接指出初中生英语作业中所暴露出的知识性问题、态度性问题与方法性问题,以及其表现出的相关优点,指导学生纠正、巩固与提升,进而起到教学反思与问题整理的作用。     

教师点评策略探究

在课堂教学中,教师点评是一个重要的环节。如果教师能及时地、适度地做出评价．就能够保持和激励学生的学习积极性。而评价是否合理、准确或富有艺术性,将会直接或间接影响学生下一次参与的欲望。怎么使课堂评价不流于形式,体现出其在课堂中应有的价值和意义呢？本文从情感把握、时机把握和尺度把握来进行教师点评策略探究。     

教师点评策略探究

在课堂教学中,教师点评是一个重要的环节。如果教师能及时地、适度地做出评价．就能够保持和激励学生的学习积极性。而评价是否合理、准确或富有艺术性,将会直接或间接影响学生下一次参与的欲望。怎么使课堂评价不流于形式,体现出其在课堂中应有的价值和意义呢？本文从情感把握、时机把握和尺度把握来进行教师点评策略探究。     

关于语文教师课堂点评有效性的思考

课堂点评是教师对学生的学习活动进行评价的最直接、最快捷、使用频率最高、影响最大的一种方式,是课堂教学的有机组成部分。本文针对当前语文课堂点评种种无效现象,提出了＂四宜＂、＂四不宜＂,以期广大语文教师努力提高自身素质,苦练点评之功。     

我对语文课堂点评的点滴见解

正《语文课程标准》明确指出了评价应"面向全体学生""根据不同的情况综合采用不同的方式"。所以,课堂点评必须遵循其综合性和人文性的原则,使之具有针对性、激励性、灵活多样性。走进新课改,我们语文教师都应反思一下自己在课堂上对学生     

关于音乐课堂教学点评的主要关注点

作为音乐教师，怎样用好“862资源”，尤其是怎样对这些课例进行观察与评价？我认为需要关注如下几个方面：     

数学高效课堂要遵循的原则

高效课堂主要体现了学生的主体地位和教师的主导作用。打造高效课堂需要教师根据教学内容的需要,灵活组织教学;努力扩大学生的参与面,调动学生参与到积极性;课堂模式要具备多样性、激励性和针对性。     

语文教师课堂点评存在的问题

《语文课程标准》明确指出了评价应“面向全体学生”,“根据不同的情况综合采用不同的方式”,“充分发挥诊断、激励和发展的功能”。所以,课堂点评必须遵循其综合性和人文性的原则,使之具有针对性、激励性、灵活多样性。那么,走进新课改,我们每一位语文教师都有必要反思一下自己在课堂上对学生点评语言是否做到了课程标准要求的,课堂是学生的,     

让有效的点评激活课堂

在语文课堂教学活动中,课堂点评是教师在引领过程中最重要的一环.在这一环节中,需要教师具备丰厚的语文素养,更多地关注学生的处境和需要,尊重学生的个性经验,激励学生树立自信、挖掘潜能,从而促进学生的智力发展.     

把握教学心理 提高教学效率

本文通过对教学心理学中的迁移规律对机械设计基础教学的作用及在教学中如何有效地运用迁移规律，提高教学效率进行一些研究。     

虚实相生情趣盎然——《仲夏夜之梦》浪漫艺术探幽

虚实手法的巧妙运用是莎士比亚喜剧《仲夏夜之梦》的浪漫艺术主要的主要特色。虚实手法贯穿整部喜剧,统摄了整个艺术机体,其特点是虚实相辅相成,交相辉映。该剧的虚实手法主要表现为情节线索的虚实、喜剧场景的虚实、心理表现的虚实和人物关系的虚实四个方面。在该剧中,莎翁的虚实手法运用,娴熟自如,多姿多彩,相映成趣;既丰富了剧情,也增添了浪漫氛围。该剧虚实相生的枢纽是超自然力量。显然,莎翁虚实手法的运用与其喜剧浪漫艺术和喜剧理想的密切相关。     

充分利用网络资源提高“高等数学”教学效果

我国的网络教学发展比较缓慢,影响了“高等数学”网络教学的发展速度。针对这种情况,文章介绍了我国校园网络教学的发展现状,重点论述了提高“高等数学”教学质量的具体措施。     

教学机智的内涵及其运用

教学机智是教师在具体的教学情境中表现出来的教育智慧,它是教师的教学理论与教学实践结合的中介,是教师创造性的集中体现,也是教师多年实践经验的总结,是现代高素质教师一种必不可少的素质。文章阐述了培养教学机智的内涵,并提出教师应分清课堂偶发事件的类型,掌握教学机智的类型,采用因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药等方式灵活运用教学机智,以期能帮助教师提高自身的专业发展水平。     

充分利用对比 提高教学效率

本文从三个方面介绍笔者对高职“高等数学”课教学改革的一些新思路 .     

教师课堂教学质量评价问题及策略

目前,从收集信息的方式来划分,主要有三种不同的教师评价类型：（1）教师素质评价。评估教师所需要的素质或胜任力,一般是用纸笔测验的形式进行。（2）教师绩效评价,是对教师的教育教学行为进行评定,一般是在工作中通过课堂观察,由领导、同事和学生等作出主观性评定。     

高校教师课堂教学质量评价体系研究

利用当代教育评价理论,提出促进教师与学生共同发展的课堂教学评价指标体系。抓住课堂教学评价的主客体的本质属性,从内容与层次两方面分析影响高校课堂教学的各种因素,从而构建有利于教师与学生共同发展的课堂教学评价体系。     

评课应注意保持和发扬教师的教学风格

评课是提高教学质量,塑造教师教学风格的重要手段。中学教育有着自身独有的特点,更强调教师要具有鲜明的教学风格。评课时就应在保持教师教学风格的前提下,查遗补漏,使其逐步趋于完善。     

提高英语教学效率的途径和方法

我国的英语“教”与“学”的问题很值得思考。从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理等方面入手，深化教学改革，使英语教学从根本上实现彻底的转变，从而达到事半功倍的效果。     

建构多媒体素材库提高政治课教学效率

在现代教育技术与高中政治课的整合过程中,解决资源共享问题是最突出的问题。在“广”与“专”相结合的基础上,建立一个高中政治学科的素材资源库,利用网络为资源共享创造条件,对提高政治课的教学效率具有十分重大的现实意义。本文针对高中政治课多媒体素材资料库的如何构建作了探索。