表扬与批评的学问

每个做教师的人在教育学生的过程中,都经常使用表扬的方法,有时也用批评的方法.然而要做到每次表扬和批评时所作出的判断都合适、妥当是一件不容易的事.怎样运用表扬与批评的方法,才能收到满意的教育效果呢?(一)发自内心的表扬,充满爱心的批评.学生们总希望能从老师这里获得发自内心的称赞,对显而易见的奉承话,学生是不会满意的.那么,也必将失去表扬的效应.因此教师应实事求是、发自内心的表扬.做到“想学生所想,急学生所急”.在班集体活动中,当某个学生的发言有可取之处时,我就采纳,并对学生给予表扬.这时的表扬是该学生与同学进行有目的活动时,为大家而做出贡献所获得的,不是牵强附会的表扬,必将激励学生进一步努力.这就是教师发自内心表扬的效应.     

圆中求方:教师评价学生的艺术

表扬与批评都是教师评价学生的主要手段。但我们更应把这种手段提升为促进学生健康成长的艺术,在教育教学实践中合理利用表扬和批评。     

教师要灵活掌握表扬与批评的方法

做为教师,必须要对学生的每一个行为做出评价,要么表扬,要么批评。恰当的表扬与批评。有利于学生心理的健康发展,提高他们自我认可的能力。因此,掌握表扬与批评的方法对教师显得尤为重要。１、表扬的方法一要具体。“你是一个好学生”,“你最近的表现相当不错”,这种缺乏具体内容的称赞,很难有鼓动性和影响力。如果说：“你最近在数学方面用功多了,书写工整,作题规范又正确,课后积极向教师请教,自已还主动做了不少的练习题”,那效果就不同了。空洞、言之无物的表扬,不但显得苍白无力;还给人留下刻意取悦学生,偏爱某些学生的…     

谈谈体育教学中的表扬与批评

表扬与批评是一种教育手段。通过对学生的表扬与批评,不仅可以调动学生努力学习.奋发上进的积极性,而且可以帮助学生改正缺点、错误,进一步端正他(她)们的学习态度,把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。一、认识表扬的重要性,对学生坚持正面教育。表扬是一种调动学生积极性的重要手段。有经验的教师不仅注意运用,而且善于运用表扬这种方式对学生进行教育。学生是     

话说表扬的艺术

表扬是体育教师在体育教学中常用的一种激励手段。但长期以来,人们对批评较为慎重,对表扬研究得很少,总以为表扬是学生乐于接受的,忽视了表扬艺术和方法的探讨,以致于表扬不当,常常引起学生的逆反心理。那么,体育教师应具备哪些表扬的艺术呢? 适时不是说表扬要合时宜,注意时效性。比如在体育课中,当一件先进事例发生时,体育教师应作出积极的反应给予肯定与表扬。如果长时间不予肯定,就会淡化该学生继续进步的意识,使该生的积极心理骤然产生失望,压抑的情绪,其它学生也会因此对教师产生冷漠感。久而久之,这个班的体育课就会缺乏一种积极向     

低年级趣味性体育教学

给7～8岁的学生上体育课,最好多采用趣味性教学法。因为这个年龄段的儿童,活动的自觉性和持久性往往要受到兴趣的支配,表现出爱动不爱静;感情不稳定,挨批评就生气,受到表扬就高兴,“破涕为笑”是常有的事。老师要抓住这些儿童心理因素,在教学过程中充分利用表扬和适当批评的方法,启发引导学生逐步     

新课程教学应继承传统教学的精华

实施课程改革以后,课堂教学发生了明显的变化,但也存在着许多不容忽视的问题。一、鼓励与夸奖在课堂中滥用新课程强调对学生尊重、赏识,但并不意味着对学生随意表扬。对学生而言,过多的夸奖,学生会沾沾自喜、骄傲自满,同时也会让学生习以为常,不能激发学生奋发向上的动力;学生一旦做错了事,教师批评他,他就会觉得没有面子。表扬对一个人的成长固然重要,但批评也必不可少。当发现学生有了缺点时,老师采取恰当的方式提醒他,对他成长是有帮助的,这些学生往往能适应各种环境,能经受生活中的各种挫折。二、课堂教学中的合作学习流于形式课程改革…     

在学生的心目中树立起好的形象

在学生的心目中树立起好的形象是班主任工作的重要环节。班主任要敬业、精业、勤业,要宽容、民主、公正,要热爱学生,多一些表扬和激励,恰当地批评教育学生。     

谈优秀班主任应具备的素质

班主任是一个充满生机与活力的职业,是一种需要智慧同时也需要创造智慧的职业。一名优秀的班主任能够用心去关爱他的每一位学生,不断地发现他们自身存在的优缺点,并及时给予表扬与批评,充分调动孩子们的积极性,树立好榜样,并且会与家长进行沟通交流,使学生体会到班主任的关爱和人格魅力,健康成长。     

浅谈师爱在培养学生个性中的作用

现代教育的一个重要内容 ,就是促进学生个性的全面和谐发展 ,从而开发学生的潜能 ,实现教育目的。教师要恰当地运用人格魅力 ,通过人文关怀 ,真情付出 ,艺术性地使用表扬和批评的手段 ,锻造学生良好的个性品质 ,引导学生走向成功之路     

坚持以学生为本做好高校思想政治工作

高校思想政治工作应该坚持以学生为本,变批评教育为表扬教育,满足人的心理需求;将显性教育与隐性教育相结合;并且加强人格教育。     

如何激发体校小学生学习语文的积极性

语言字学习和运用，在中小学教育阶段和人的一生发展当中占据重要地位。体校的小学生是一个特殊的群体，激发体育学校小学生学习语的积极性可以从4个方面入手：改进教学方法；启发学生积极思维：适当开展学习竞赛；正确地评价和进行适当的批评和表扬。     

学生自我设阻行为及其教育对策

自我设阻行为普遍存在于学生当中。笔者对自我设阻的特性和成因进行了探讨并在此基础上提出了预防和矫正学生自我设阻行为的教育对策 :(1)提高学生的自我效能感 ;(2 )引导学生正确归纳 ;(3)正确的运用表扬、批评等评价反馈 ;(4 )调整考核制度 ;(5 )创建没有竞争的班级学习环境     

基于英语课堂的教师表扬与鼓励新探

作为教师课堂反馈,表扬和鼓励受到教育学者普遍关注,但是二者通常被当作同一个概念加以讨论。本文以英语课堂为例,通过对比讨论表扬和鼓励的差别。文章认为,表扬和鼓励存在理论和实践上的差异。理论上,二者心理机制、评价的价值标准、对学生产生的效果和心理作用都不同。实践上,二者使用对象和表现形式不同。本文对教师在教学中如何正确使用两者提供了建议。     

科学实验教学中“三要”“三不要”

正合作学习、自主探究是科学实验教学中主要的组织形式和学习方法。在课堂教学实践中,许多教师没有把握合作学习、自主探究的实质,使合作学习神形分离,自主探究变成自由散漫。课堂评价是促进学生科学素养的形成与发展的主要手段之一。在科学教学中,对学生的评价应该有符合事实的正面的表扬和反面的批评。1合作学习——要神合不要形合探究是科学学习的主要方法之一。进行探究教学一般需要小班,因为在大班进行探究教     

在班主任工作中怎样对后进生进行教育

一、对后进生的教育方法（一）充满爱心和信任日本教育家池田大作说过：“伸出充满热爱的双手,这就是英才教育。”爱,可以激发学生的兴趣,反之,则可能泯灭学生的天才。我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。对后进生要从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。作家冰心说过,     

我国家庭早期教育的一些现实性问题

家长拥有正确的教养态度和教育行为是儿童健康成长的基础。文章针对我国家庭早期教育中存在的问题 ,联系实际探讨了家庭早期教育的最佳起点 ,尊重孩子 ,表扬和批评孩子的艺术 ,以及独生子女的教育等具有普遍指导意义的家教问题     

鼓励性评价与教学效果

在教学中应注意实施鼓励性评价,激活学生学习的为主动机制。那么,如何在教学中做到此点,如何帮助学困生树立信心,提高整体教学质量呢?笔者拟从以下几个方面作分析:一、问题与现状我校是一所地处城郊结合部的学校生源差,优生流失严重,教师的工作往往事倍功半。特别是面对众多的学困生,教师常常是责备,批评多予表扬、鼓励。虽然这些批评与责备都出于“恨铁不成钢”的好心,其结果却事与愿违。这种低期望的否定式评价挫伤了学生的积极性,伤害了学生的自尊心,使得众多学困生学习更加困难,于是产生了破罐子破摔的自暴自弃行为,使得教学工作难于开…     

论大学生自信心及其培养

自信心是大学生应具备的素质之一,但很多大学生却存在自信不足的问题。大学生自信心不足有很多表现,导致大学生自信心不足的原因也是多方面的,有归因不当、家庭教育的误导、个体过去经验、对自己要求过高、消极的自我认知与评价等。培养大学生自信心可以从体验成功、归因训练、恰当的表扬和批评、榜样示范、积极的心理暗示等方面入手。     

浅谈提高学生语文学习的兴趣

激发语文学习的兴趣,提高语文教学的效果,这是每一个语文教师的心愿。但在目前的教学实践中,存在着学生对语文学习兴趣不高的问题。如何有效地调动学生学习的积极性.增强语文教学的趣味性,让学生变被动学习为主动学习,变"灌输"为"乐学",提高学生学习的兴趣,成为语文教学中至关重要的问题。要通过建立民主、平等、和谐的师生关系,在教学中运用多媒体、网络等现代化教学手段,开展丰富的语文课外活动,以及对学生多表扬鼓励、少辱骂批评等方法来培养和提高学生的兴趣,促进语文教学质量的提高。