高职毕业生对母校情感认同缺失的文化反思

大学文化中最有凝聚力的部分是"情感"。随着一些高校的日益行政化和商业化,学生与母校之间的关系正在变得日趋复杂甚至异化。该文选取高职院校毕业班学生与母校这对关系作为分析截面,总结列举异化情感种类并逐一分析,试图还原部分学生与母校间的异化"情感",反思大学文化中缺乏校园情感认同的原因,提出培养认同感的若干措施。     

谈农村中学班主任工作的几点经验

师范毕业后,我就回到了我的家乡、我的母校一所农村初级中学,成为了一名普通的农村教师。在十多年的教育教学工作中,我体会颇深：教好书,更要育好人。如何成为一名学生又敬又怕又喜欢的班主任,下面我结合几年的班主任工作经验与各位同仁切磋。     

试论高等职业院校学生管理工作的方法与对策

改革开放以来,我国高等教育发展迅速,高等教育的迅猛发展促使我国的高等教育改革势在必行,高校作为培养社会主义接班人的历史使命更加突出,培养社会主人现代化人才的任务比以往显得更为艰巨。而高等职业教育是高等教育的重要组成部分,但由于高等职业院校多数是从以前的中专、技校升级设置的,没有直接的学生管理经验可以借鉴,学生管理工作处于探索阶段。鉴于此,本文从高等职业院校学生特点来分析和探讨学生管理的工作方法与对策。     

高职辅导员在学生管理中融入思政教育的实践探讨

思政教育的目的是培养学生的人格、素养,贯穿在从小学到大学的整个教育过程中。现代化教育更加突出和强调对学生人格和素养的培养,因此思政教育显得越来越重要。在高职院校,辅导员教师是最常与学生接触的个体,承担着引导学生向正道发展的重要任务,更是开展思政教育的一把好手。现阶段高职院校辅导员的工作还存在一定不足,且正面临着将思政教育融入学生管理的重大改革挑战。文章将结合高职院校的实际情况,分析现阶段高职辅导员学生管理工作的新形势,并据此探讨将思政教育融入学生管理实践的路径。     

高职院校品牌班级建设探索

班级是学校进行教学活动的基本单位,学生班级所形成的班风影响着大学生人格的发展和世界现的形成,而学生班级班风的形成又与班级管理是密不可分的.所以,班级管理是大学学生工作的重要组成部分.本文将从品牌班级管理的功能和品牌班级管理的方法两方面对班级管理进行论述.本文是黑龙江省教育厅新世纪教改工程项目<高职院校品牌班级建设的研究与实践>的研究成果.     

师生不该是“最熟悉的陌生人”

师生关系很大程度上会影响到学生的在校体验,进而影响到他们能力和其他方面的发展,并且会影响到他们对母校的认同感和满意度。麦可思对2010届大学生毕业半年后的调查研究就发现,在不愿意推荐母校给亲友就读的2010届大学毕业生中,有12%是因为"师生课外交流不够"。     

班主任要扎实有效地开展班级工作——一次别开生面的“劝学”班会

四年前，从师大本科外语系毕业的我，回到生我育我的这块贫瘠的土地，回到母校我县唯一的一所高中任教。尽管我校的办学条件不断改善，师资力量不断加强，但由于高中办学的激励竞争，生源差成了我校提高教学质量最现实的困难和问题。最要命的是班内有一半以上的学生是没能考中高中的“高价生”，这些学生学习缺乏动力，有的为了三年后混个高中毕业证；有的为了多交几个朋友；有的为逃避农活；有的却是父命难为。总之，他们学习没有目的性，缺乏紧迫感。这使班级管理非常困难，三年的班主任工作使我深深地认识到，班主任要想带好这个班集体，要想扎实有效地开展班级工作亟待解决的问题是通过行之有效的思想教育使学生进一步明确学习的目的性、紧迫性。让学生在思想上清楚地认识到该用科学知识武装头脑。     

国内外高校学生工作信息化管理的主要特点与启示

基于高职院校学生工作信息化管理建设的需要,在对国内外多所高校学生工作信息化管理情况资料的收集整理和实地考察的基础上,深入分析了国内外高校学生工作及学生工作信息化管理的现状和特点．总结了高校学生信息管理系统建设现状对高职院校学生工作信息化建设的若干启示,为高职院校学生工作管理信息系统的建设提供有益参考。     

回望廿年教育路

1991年,我从山东师范大学历史系毕业,被分配到我的母校宁阳一中工作。从教二十余年来,我铭记着陶行知先生的这句话——捧着一颗心来,不带半根草去,倾尽爱心,诚心对待每一位学生。爱字当头工作之初,学校安排我负责高三年级两个班的历史教学工作。尚未适应由学生到教师这一角色转变的我,内心既兴奋又     

项目化管理在独立学院辅导员学生工作中的应用

项目化管理是管理学领域的新理念,对于独立学院的学生工作具有很强的指导性和应用价值。将项目化管理应用于学生工作中,是对大学生组织、开展活动的规范和整合,是学生参与学校及班级活动,增强合作创新意识的有效保证。本文以我独立学院的性质为出发点,对学生工作项目化管理的内涵与目的、特点与优势,以及实施过程做了一些探索,继而对独立学院的辅导员工作提出了更高的要求。     

高职院校班主任工作浅析

本文作者在已完成一届班主任工作之际,总结了三年来的工作体会和思考,浅谈新时期高职院校的班主任工作的思路和体会。首先要帮助学生做好学业规划教育;日常管理过程培养一支信得过的班干部,有效管理好班级工作;毕业前要重视就业指导,关注学生的就业状况。     

发挥辅导员在大学班级管理中的积极作用

大学班级管理是一种寓教于学,寓教于管理的教育过程．是高校学生工作的核心问题。要管理好一个班级,需要从各方面做大量繁琐、细致的工作。在此,我结合自己的大学生思想政治辅导员工作实践,谈一点个人看法与体会。     

国内外高校学生工作信息化管理的主要特点与启示

基于高职院校学生工作信息化管理建设的需要,在对国内外多所高校学生工作信息化管理情况资料的收集整理和实地考察的基础上,深入分析了国内外高校学生工作及学生工作信息化管理的现状和特点,总结了高校学生信息管理系统建设现状对高职院校学生工作信息化建设的若干启示,为高职院校学生工作管理信息系统的建设提供有益参考。     

高职院校辅导员工作探讨

高职院校辅导员要适应高职教育形势变化,转变管理思想,运用行之有效的方式开展学生管理工作。该文分析了高职院校做好学生管理工作的意义以及当前高职学生特点和开展辅导员工作情况．指出提高辅导员工作成效的对策和建议：一是辅导员要为人师表、言传身教,树立榜样,做学生的引路人;二是要尊重学生,加强交流,做学生的指路人;三是要明确学生职业发展目标,关爱学生,做学生的贴心人。     

高职院校学生工作中的柔性管理

柔性管理是当前管理学界尤为关注的一种新型管理模式,柔性管理的思想对于改进和完善当前高职院校的学生工作具有重要作用。因此,从高职院校学生工作中柔性管理的意义和应用等方面,多角度阐述了柔性管理对于高职院校学生工作所能产生的积极作用。     

基于和谐视角探讨高职院校学生管理模式

构建和谐高校对构建社会主义和谐社会具有至关重要的作用。高职类学生与普通院校的学生在管理上既有相似性又有自己的特性。因此,积极探索高职院校学生的管理模式日益引起我们的重视。我在多年的工作实践中总结了一套由“专业辅导员-综合导师-学生代理班主任”组成的全方位管理模式,该套模式既有利于加强学生的日常管理,也有利于学生自身的全面发展。建立专业辅导员、综合导师、学生代理班主任的和谐关系,也有利于实现和谐高校的全面构建。     

基于扎根理论的高职院校辅导员工作满意度影响因素研究

以江苏地区两所高职院校辅导员为研究对象,在调查访谈的基础上,采用扎根理论质性研究方法,通过开放式、主轴、选择性编码以及理论饱和度检验一系列流程,构建出“新时代高职院校辅导员工作满意度影响因素模型”,该模型较好地解释了当前高职院校辅导员工作满意度的影响因素主要为职业发展、工作环境、薪资待遇和考核管理。为提升高职院校辅导员工作满意度,可在辅导员的发展专业化、管理人性化、薪资标准化、考核规范化方面采取相应措施。     

同学少年都不赖

因为毕业后留在大学所在的城市工作，我遇见同学的机会比较多。那些在一起混过四年的男生女生，就像喜欢涸游的鲑鱼，时不时地会回到这座城市怀旧一番。他们特别愿意在母校附近逗留，那儿的一家茶馆也就成了我与同学们聚会的老巢。     

对高职院校辅导员工作的几点思考

高职院校辅导员在学校管理中发挥着重要作用,担负着对学生进行教育、管理和服务的责任。因此,做好辅导员工作责任重大,辅导员要投入真心,摸索规律,从而更好地管理学生。     

浅谈学生工作管理

一个良好的班集体的形成与辅导员的工作密不可分,学生的日常管理和思想政治教育工作是辅导员的主要任务,如何有效地开展这一工作,将完成人才培养的使命与建立和谐社会的目标相统一,是我院思想政治教育工作者要深入研究的问题.在新的时期,加强学生日常管理和思想政治教育工作的规范性,并在管理中融入人文关怀,是我们做好上述工作的重要途径.