梁忠义和宋绍英同志赴日本进行教育和经济考察

1981年10月至12月,我所日本教育研究室梁忠义副教授和我校外国问题研究所副所长宋绍英同志应日本国际交流基金的邀请和资助,作为日本国立冈山大学客座研究员,曾赴日本考察教育和经济,并进行短期研究。他们的考察课题是《日本经济的现代化和教育》。梁忠义、宋绍英两位同志在日本考察期间,访问了东京、京都、大阪、冈山、横     

赴日教育考察报告

应日本国高知县日中友协的邀请,我们八人(含翻译)组成安徽省教育考察团,于一月十一日至二十五日,赴日本高知县对日本教育进行了实地考察,并顺访了京都大学和东京大学。这次考察,主要是了解日本教育的体系、结构和管理,特别是日本高等教育的有关情况;同时,开通校际交流的渠道,扩大与日本教育界和有关方面的人士交往,增进两国人民的友谊。由于准备工作比较充分,高知县日中友协大力支持,考察达到了预期的目的。     

赴日考察教育感悟

日本是个南北长达上千公里,东西则较为狭窄的岛国。本州、四国、九国、北海岛四个大岛屿连同数以千计的小岛构成了日本国。日本的西边是日本海,靠日本海的一般叫西日本,隔海与韩国、朝鲜、中国、俄罗斯相望;日本的东边是浩瀚的太平洋,太平洋的那边是美国和加拿大。我在这个岛国呆了十八天,过去的很多有关教育的想法与思维受到冲击。     

韩、日军队院校考查感受

1月20日至2月3日,笔者随总参军训部冷承槐部长为团长的中国军事教育代表团赴韩国和日本,对两国的军队院校教育进行考查调研。本文详细介绍了两国军队院校的体系结构、办学思想及管理模式,对我军院校教育具有借鉴意义。     

清末赴日官绅教育考察研究综述

甲午战败后,清政府开始大规模地选派官绅赴日考察教育,这对中国教育制度和思想的转变产生了深远的影响。对这一问题,学界进行了较深入的研究,并取得突出的成果。从考察过程、考察笔记和考察者教育思想等方面对清末赴日教育考察研究作一简要综述,有助于为进一步开展研究工作提供有益参考。     

挥斥方遒在三湘——教育外交官赴湖南考查随记

盛夏三湘,青山叠翠,万木葱茏。7月24～29日,由教育部人事司组织的驻外干部培训班赴湖南考察团一行,冒着酷暑,深入湖南的各类学校,了解湖南教育改革与发展的情况,倾听当地经济社会发展对海外优秀人才的需求情况,踏访伟人故里,接受革命传统教育。这次驻外干部培训班,共有7位回国休假的教育外交官参加,他们分别来自驻美国、朝鲜、新加坡、南非、奥地利、英国和德国的使(领)馆教育处(组)。临行前,培训班全体成员在北京进行了集中培训和学习。教育部人事     

徐特立赴日考察后的教育实践和改革

徐特立不仅注重从书本上学习各方面知识,而且非常善于通过实践、考察等方式学到有用的东西。为了搞好中小学教育,他于1910年7月至10月赴日本考察、学习,这直接促成了他回国后一段时期内的教育实践和改革,如践行节约、注重效率,根据实际、灵活办学,创办《周南教育》周刊以及举办全省学生成绩展览会并编辑《成绩批评手册》等。这对于我们今天从事教育工作和进行教育改革,富有启迪意义。     

清末赴日官绅教育考察述略

甲午战败后,一批又一批的官绅为"救亡图存"赴日考察教育,并留下大量的"东游日记".由于考察人员知识结构、经验和目的的不同,清末"东游日记"参差不齐,因此不同教育考察的效果也千差万别.尽管如此,清末赴日官绅教育考察仍然对中国传统教育向近代转型产生了积极的作用.     

广州教育学院和广州市教育科研所部分同志应邀赴番禺梅山讲学

广州教育学院和广州市教科所部分同志应番禺梅山糖厂学校的邀请,于10月13日至15日前往进行讲学活动三天,参加听课的除梅山糖厂学校外,还有邻近中、小学的领导和教师约三百余人。 教育学院党委书记虞肯堂主讲《关于教育“三个面向”和当前教育改革动向》,王佐杰讲“中学语文教学问题”,周健中讲“中学数学教学问题”,黄兆文讲“中学英语教学问题”,杨贤君讲     

进行考查改革研究 促进学生全面发展

我校在整体改革实验中,把整体性考查的研究作为改革的一项重要内容,坚持对学生进行知识、能力、习惯、方法等方面的全面检查,引导教师用全面的质量观评估学生,达到对学生全体负责、全面负责,促使教育质量全面提高的目的。一、考查改革的原则和各科考查改革的设想考查改革研究的原则是: 1.考查要求。从各科教学大纲和教材的要求出发,体现知识的基础性和育人的全面性。 2.考查内容。既重知识,也注意能力的考查。对学习习惯、学习态度和学习方法的     

教育科学研究所王桂同志去日本进行教育考察

应日本外务省亚洲局主管的霞山会(财团法人)邀请,教育部外事局派出的中国日语教师和日本教育研究人员代表团一行六人,于六月十五日到六月二十七日去日本进行了十三天的友好访问和教育考察。我校教育科学研究所王桂副教授,做为代表团成员,访问考察了日本国立教育研究所、东京都日比谷高中、早稻田大学语学研究所和东亚学院等教学、科研机构。在访问考察中,受到这些单位的领导和研究人员热情友好接待,     

中华职业教育社组团赴日考察农村教育

应日本海外农业开发协会的邀请,9月16日到29日,由中华职业教育社副理事长黄大能率领的赴日农村教育考察团一行5人参观访问了日本北海道和东京附近的10所学校、2处农业协作组合(农民自我服务的组织)、2家农户和几家商业、企业单位。这次访问     

赴日留学常识

留学方向日本的学制与美国相似,即6年小学、3年初中、3年高中、4年大学,另有2～4年制的专门学校可选择。学生在高中毕业后,须参加一次全国性大学入学考试以获取进升大学的资格。通常外国留学生到日本留学,大多会选择以下8种留学方向。1.大学日本的大学分国立、公立和私立3种。国立及公立,分别由政府及县市开设,私立则由民间开办。另外还有2年制的短期大学。     

赴日留学未雨绸缪

近年来,在中国留学生赴海外求学的热门国家中,日本也是备受关注的国家之一。中国已成为日本最大的海外生源地之一,有超过10万名中国学生在日本求学,占其所有外国学生总数的60％以上。高中生则是其中的主力军。目前,正值日本各语言学校接受2010年7月生和10月生留学申请的时候,前往河北省国际教育交流服务中心咨询日本留学业务的学生呈现前所未有的“火爆”。该中心负责人提醒大家,高中生赴日本留学要做好如下准备。     

清末赴日考察学务官员对日本教育的观察和考量

在清末教育改革的历程中,清末赴日考察学务官员对清末的教育改革做出了巨大的贡献,他们怀着教育救国的梦想,远赴日本,对日本的教育进行全面的观察和考量,为清末的教育改革提供了大量的资料,在很大程度上促进了中国教育近代化的发展。     

赴日留学的主要专业和城市

许多留学生在语言学校卒业时,决定不了上大学后学习何种专业。下面就各学科的特点做些分析,提供给大家参考,并列举具体学部以供大家选择。 一、人文科学。例如心理学、社会学学科等。以“何为人”为本领域最大的课题,探求所     

日本教育印象——湖南省教育考察团赴日考察的报告

应日中平和友好联络会滋贺县县厅的邀请，以湖南省教育厅张国骥副厅长为团长的湖南省教育考察团一行七人于2000年11月28日至12月9日赴日本进行教育考察。考察团实地考察了大津市立濑田北中学校、草津市立山田小学校、静冈学园、东京都板桥区立常盘台小学校、东京都佼成学园等学校，从幼儿教育到高等教育，从公立学校到私立学校，从城市学校到乡村学校，对日本的教育进行了全面的考察了解，并先后同东京都板桥区、滋贺县的政府官员及教育界资深人士就日本教育的发展、现状和改革问题进行了广泛的交流。     

王德诚同志怎样对儿童进行劳动教育的

建康路小学一中队(六年级)辅导员王德诚同志在去年十月以前,曾片面的认为我们的祖国只需要工程师和其他脑力劳动者参加建设,体力劳动是不重要的。所以他在教育儿童要有远大理想时,主要是启发他们做工程师、航空员、科学家。     

吴汝纶赴日考察对中国近代教育的影响

吴汝纶是我国近代教育改革的先驱者之一,尤其是他的日本教育考察对中国近代教育改革与发展产生了重大影响:对清末新学制的建立产生了直接影响;主张"兼包新旧",对我国近代教育观念的更新具有积极意义;主动延聘外国教习,对近代中国师范教育改革做出了重要贡献.     

清末官绅赴日教育考察的兴起与发展

清末中国学习日本教育的重要途径有:聘请日本教习、翻译日本书籍、派留日学生和派官绅赴日考察教育.其中对派官绅赴日考察教育研究为学界所忽视,故拟时官绅赴日教育考察的兴起与发展这一近代教育史上颇为重要的教育事件作一探讨.