办学中规模、效益、质量的辩证观

这是一篇很及时的好文章,提出了一个亟待解决、具有普遍意义的现实问题.我们要保持清醒的头脑,面对现实,勇于和善于实事求是,全面落实党的教育方针,认真研究办学中的新情况,及时解决好新问题.文章短小精干,观点明确,分析全面、中肯,说理透彻,条理清晰,语言通俗.我们今后将着力推出这类稿件.     

高专办学取向:规模、质量、效益三者协调发展

一、办学规模、质量与办学效益关系分析改革开放以来，我国高等专科学校有了很大发展，但与市场经济的要求还有差距。1.办学规模需要适度扩大。加快高等教育发展，最根本的看它在多大程度上符合社会经济发展的实际需要。现行高等教育结构不合理，较突出的是高等专科教育发展不够，一是空间规模小，如学校占用面积有限，有的还不如一所中学。二是投资规模小，固定资产投资非常有限、教学设备配置标准低，数量有限，流动资金投入也很少，只能基本满足经常性一般开支。三是专业设置单一，一般都是部属管理，满足于本部门需要即可，培养的学生专…     

提高中专校办学质量和效益的思考

社会主义市场经济,使中专校遇到了变革性的挑战和历史性的机遇,改革任务千头万绪,提高办学质量和效益是最核心的一项任务.本文试图结合中专校的改革实践,就这个问题谈一些初浅的认识和看法.一、对中专校质量和效益的几点认识1、提高认识,树立新的质量观念(1)面向现代化:邓小平同志提出“三个面向”的实质就是教育要现代化,教育要面向现代化是“三个面向”的核心和基础.教育不与现代化建设相适应,不为现代化建设服务.就失去了发展的方向和动力.教育又是属于未来的事业,在当代世界范围的经济竞争中.“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位”.教育现代化不仅意味着教育在培养规模、能力、设施、手段等“硬件”上的改善和发展,更重要的是在教育观念,教育内容、教育方法等“软件”方面的改革和更新.一个适应现代化需求的     

论办学规模效益

如何确定合理的办学规模,对于优化教育资源的合理配置,提高教育投入的经济效益和社会效益具有重要意义。本文现就这一问题进行初步的探讨。     

论电大办学的规模效益与规模效益因素

根据研究表明，电大办学的规模效益与规模效益诸因素之间具有相互联系的规律：1．电大规模效益诸因素决定电大规模效益的构成；2．电大规模效益诸因素影响电大规模效益的程度；3．电大规模效益诸因素的良性组合促进电大规模效益的发展，从另一方面来说，电大规模效益对于规模效益诸因素具有促进，推动作用；1．电大规模效益构成提高，促进电大规模效益因素的扩展；2．电大规模效益的发展，推动电大规模效益因素利用的完善；3．电大办学规模效益的提高，促使规模效益因素组合的优化。     

地方高校办学规模、质量、结构和效益协调发展的实践性思考

地方高校要坚持科学发展观,就有必要处理好办学规模、教学质量、专业结构和办学效益协调发展的关系。规模的发展应该与学校类型和办学目标相适应;质量的提高应该着眼于以人为本,培养具有综合素质的人才;结构的调整应该综合考虑学校办学的专业设置及办学层次;办学效益应该多方面评价,立足于在加大投入的前提下培养出更多高质量和最具适应能力的人才。     

高校办学规模与效益

扩大高校办学规模,充分利用高校现有设备,提高高校办学效益,是当今我国高等教育面临的一项重要工作。做好这项工作,对于提高全民素质,提高我国的科技发展水平至关重要。本文拟从众多材料中分析探讨高校如何扩大办学规模,提高效益这一重大课题     

试析我国教育发展的规模、质量和效益

一 《中国教育改革和发展纲要》明确提出:“在教育事业发展上,不仅教育的规模要有较大发展,而且要把教育质量和办学效益提高到一个新的水平。” 教育发展的规模是教育发展的数量指标,它不仅能表示教育发展的现状,表示教育普及的程度,而且还能显示教育发展的存量,即一国人口文化素质的高低。联合国教科文组织的统计年鉴和世界银行的“世界发展指标”一般都用三级教育的入学率、成人文盲率和万人大学生数来表示教育发展的规模。     

论高校的办学规模和办学效益

论高校的办学规模和办学效益林翔提高办学效益有多条途径,如调整教育结构,实行合理分类,把高等院校分为教学科研型和教学型;走产学研相结合之路,开展社会服务以及实现高等学校规模效益,确定内涵式发展模式等等。本文拟从办学规模角度对提高办学效益问题作一探讨。办...     

下大力气提高教育质量和办学效益

下大力气提高教育质量和办学效益甘肃省教委主任阎思圣根据《中国教育改革和发展纲要》的要求，各级教育行政部门要切实转变职能，树立依靠政府推动教育，依靠社会支持教育，依靠法制治理教育的思想，充分尊重学校应有的自主权，由对学校的直接行政管理，转变为运用立法、...     

职校办学规模效益问题透析

自80年代初期改革中等教育结构,大力发展职业教育以来,职业教育为我国社会主义现代化建设输送了大批技术人才。《中华人民共和国职业教育法》颁布后,职业技术类学校更是蓬蓬勃勃地在中华大地上遍地开花。不可否认,这是一个极好的现象,因为只有大力发展职业教育,才能适应我国目前技术人员短缺的客观现实,使社会主义建设事业进行得更快、更好、更有成效。然而,据统计,目前我国中等职业学校（不含中师）的平均在校生只有570人,其中技工学校和职业高中更少,有的仅200人左右。这种职校规模小的现象在全国各地普遍存在。职     

影响中专教育质量与效益的三大问题

江泽民主席在《关于教育问题的谈话》中指出“在我们的国家里,各级各类学校,都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务、教育与社会实践相结合的教育方针。”遵照江主席的指示,办好中专教育不仅要遵循教育发展的自身规律,而且还要适应经济规律。只有如此,才能培养出高质量的“适销对路”人才,最大限度满足市场需要;才能使学校发展,取得高效益。然而,当前还存在着影响中专教育质量与效益提高的若干问题,这些问题既有宏观的,也有微观的,其中宏观问题更为重要,它对中专教育的改革与发展起着决定性作用。下面,笔者仅对影响中专教育…     

积极探索新的办学体制 努力提高教育质量和办学效益

在我国,社会主义市场经济体制不断发展,政治体制和科技体制改革不断深化,对高等教育不断提出新的挑战。新形势下,高等教育要适应新的经济体制,适应政治、科技、文化体制的改革与发展,同时又必须充分尊重高等教育自身的规律。对于国家教委直属高校,要积极探索,通过多种途径和多种形式,争取地方政府和社会各界参与办学,改变国家教委直属高校单一的办学和管理体制,增强办学的活力和学校的综合实力,使     

努力实现教育规模、质量、结构和效益的协调统一

科学的发展观有两个基本内涵:一是以人为本,这是科学发展观的本质或精神实质;二是全面、协调、可持续发展,这是科学发展观的基本内容和方法论。因为科学发展观揭示了自然、社会和人三者之间的本质联系,所以,它远远超出了纯     

高校办学的质量、效益与成本

讲求办学质量与办学效益是高校改革和发展中的一个永恒话题，研究认为，办学质量与办学效益既相互联系，又存在区别，学校从追求质量效益反映了教育发展的客观要求。但在高校办学过程中，办学成本往往成为办学质量高低的“信号”，学校对质量的追求往往演变成对成本的追求，这需要通过有效措施加以防止。借鉴企业界的有益经验，高校需要树立质量成本观念，进行学校质量成本的分析，并以此来促进办学质量和效益的提高。     

高校办学的质量、效益与成本

讲求办学质量与办学效益是高校改革和发展中的一个永恒话题 ,研究认为 ,办学质量与办学效益既相互联系 ,又存在区别 ,学校从追求质量到追求效益反映了教育发展的客观要求。但在高校办学过程中 ,办学成本往往成为办学质量高低的“信号” ,学校对质量的追求往往演变成对成本的追求 ,这需要通过有效措施加以防止。借鉴企业界的有益经验 ,高校需要树立质量成本观念 ,进行学校质量成本的分析 ,并以此来促进办学质量和效益的提高     

努力提高高等林业教育质量和办学效益

一、“八五”期间高等林业教育改革与发展的形势 (一)高等林业教育事业得到长足的发展。 “八五”期间全国11所林业高校共培养本专科学生2.7万人,研究生近900人。目前,全国林业高校在校生规模已达2.4万人,研究生800余人。到1994年底,建成全国林科博士后流动站3个,博士学位授权点27个,硕士学位授权点118个。其中部属院校的博士、硕士学位授权点分别由1990年的19个、61个增加到1994年的24个、71个。专任教师中高职的比例已由1990年的26.6％增加到35.8％。 林业高校的办学条件也有所改善。“八五”期间部属高校基建投资2.57亿元,比“七五”增长34.5％。截止1994年底校舍建筑面积89.3万平方米,生均50平方米,其中学生宿舍面积近10.8万平方米,生均6平方米。教学科研仪器设备总值近1.08亿元,生均6032元。这些都为高等林业教育的改革和发展奠定了良好的基础。     

朱开轩谈提高教育质量和办学效益

职业教育的生命力在于办学质量提高职业教育质量的核心问题是要探求职业教育的办学规律和特点,产教结合,理论同实际密切结合,培养较强的动手能力与直接上岗能力.加强和改进德育工作.各级各类职业学校,要全面贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》.要根据职业教育的特点,切实加强职业道德教育,培养学生具有良好的敬业精神、全心全意为人民服务的思想、严明的职业纪律和认真负责的工作作风.深化教学改革.职业教育必须坚持为地方经济、行业发展和社会进步服务,按照职业教育的特点和规律深化教学领域改革.(1)要适应社会需要及时调整专业设置和方向;(2)要加强