在语文知识教学中培养能力发展智力

语文知识教学与培养能力、发展智力有着密切的关系。知识要以通过学习直接掌握。能力是在学习和训练的过程中逐渐形成和发展的。智力是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。知识中蕴含着人类的智慧，它是形成能力、发展智力的基础；智能发展的程度，又直接影响掌握知识的质量的速度。三者之间相辅相成，相互制约，相互促进。     

怎样在语文教学中发展学生智力

如何在语文教学中发展学生的智力呢?这里谈几点粗浅的看法:(一)巧于设计激发兴趣科学家爱因斯坦说过:“对一切来说,只有热爱才是最好的老师。”学生对学习有无兴趣,主动还是被动,学习效果是截然不同的。有兴趣,学得主动,就能全神贯注,觉得心灵手巧,有创造性;没有兴趣,被动应付,就会精神涣散,感到头脑迟钝,食而不化。我国古代教育专     

在语文教学中发展高职学生的智力

高等职业教育生源的文化素质参差不齐,给语文教学带来了许多新问题,怎样在高职语文教学中对学生进行智力开发是一个新的课题。     

语文教学与发展智力杂谈

我们知道 ,语文课发展学生的智力 ,从其自身特点出发 ,主要须培养的是观察、记忆、思维、想像的能力 ,而这些能力的培养又要通过语文课的听、说、读、写的训练过程达到。从常理上讲 ,这四方面能力的训练越进行得好 ,智力的发展就越好。但每一个有教学实践体会的人都明白 ,在具体的教学活动中 ,并非每一个环节都具有智力发展的价值。如 :对字词的注音解释、讲授作者和时代背景、抄写文章段落大意等。因此我们每一位语文教师 ,如果能对自己教学内容中智力发展因素强和弱或者根本不存在智力因素培养的教学环节进行总结分析 ,从而做到在教学中扬…     

在语文教学中发展学生智力再探索

中学语文教学要发展学生智力,前几年谈得较多,近年来逐渐淡了,似乎问题都解决了。可是根据新大纲要求,在语文教学过程中如何发展学生智力,却很有必要进行再探索。因为它既有理论性问题,也有实践性及其方法的问题,是语文教学发展智力的具体化、深入化、实效化的重要课题。何谓智力?内涵较多,很难确切地下个定义。古人讲天     

语文教学要重视智力发展

如何切实有效地改进中学语文教学,提高教学效率,涉及的面很广,要解决的问题很多。其中,我认为怎样有批判地继承我国传统教学经验,引进当代国外先进的教学论,将语文教学从陈腐落后的传统教学思想和教学方法的桎梏中解放出来,这是当前语文教学理论研究的一个崭新的课题。 (一) 我国传统教学的基本特点是重视知识传授,忽视智力发展;多机械记忆,少启发思维;只注意教师怎样教,不注意引导学生怎样学。这种教学思想和教学方法对我们当前的语文教学还有普遍的影响。统观我国当前语文教学的实际,有两大弊端亟待克服:     

试谈小学语文教学中培养能力发展智力

培养能力发展智力已是广大教育工作者关心的一个重要课题。所谓智力,是人认识和改造客观世界的多种能力在思想活动范畴内的反映,它集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上,解决实际问题的速度和质量上,它包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。能力指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的本领,范围比较广,包括智力、技能,带有综合性和创造性的特点。     

语文教学发展学生智力的问题

语文教学发展学生的智力,是一个新的研究课题。这个问题提出来后,引起了很多人的关注。现在的情况怎样呢?暑假期间,全国中学语文教学研究会和语文教学法研究会在北戴河召开座谈会,邀请语文界的部分专家、十七省市自治区的优秀教师和语文教学理论工作者,着重对这一问题进行了讨论。可以看出,近一年来,无论在理论的探讨上,还是在教学实践上,都有新的进展。一些先进的学校已经做出了可喜的成绩,他们的作法值得研究,有些经验应当推广。尽     

语文教学要重视培养能力发展智力

在小学语文教学中,不仅要注意传授知识,更要十分重视培养学生的能力,发展学生的智力。苏联心理学家赞可夫强调指出:只有“在发展学生智力上下功夫,才能从根本上提高教学质量”。我认为教学上的拖沓、细嚼、机械重复,不仅耗费了儿童获得大量知识的宝贵时间,更严重的是束缚了学生的思维,扼杀了学生的智慧。按习惯的教法,教师教一个简单的字,也要经过正音、     

语文教学中如何开发学生的智力

智力是个体在认识方面表现出的心理特征,是观察、记忆、想象、思维等能力的综合体现.教育是培养人的活动,在教育过程中开发学生智力,是公认的教育规律.而语文学科的性质和特点又决定了它与智力的发展有更密切的关系.因此,我们应发挥语文学科的优势,更好地发展学生智力,下面就这个问题做些粗浅的探讨.……     

语文教学要重视培养能力和发展智力

能力是指认识世界和改造世界的本领。人们完成某种活动不可能只具有一种能力,这是各种能力的综合的结果。智力就是指认识世界、改造世界的综合能力。培养能力、发展智力必须在认识世界、改造世界的具体过程中才能实现。特别是在学习过程中,观察力、想像力、思维力、记忆力和注意力等在综合运用各种能力的智力活动中可得到迅速发展。教学如得法,就能促进儿童的能力和发展他们的智力。因此,教师     

在语文教学中提高学生的情感智力

教育，决定着一个国家的未来。在国际上，谁赢得了教育，谁就赢得了未来。为了我国综合国力的持续快速发展，为了下一代生活的美好幸福，我们要重视培养学生的情感智力，使学生的智力与情感和谐发展。学校中的情感教育主要有两大途径：一是通过各种活动（如主题班会、个别心理辅导等）进行，二是在各科教学中融汇渗透。在文化课教学中，语文科有较多的情感内容，更容易发掘非智力因素，更有利于促进学生智力与情感的和谐发展，因而，作为一个语文教师，应以学生的全面和谐发展为己任，在语文教学实践中渗透情感教育。那么，如何在语文教学中…     

在小学语文教学中发展学生智力,培养学生创新能力

小学语文教学发展学生的智力主要可以从五个方面入手培养观察力;培养记忆力;培养想象力;培养思维力;培养注意力.在学生具备了以上五种能力后,为培养学生创新能力奠定了基础和前提,那又如何培养学生创新能力呢?可以从精读课文、创造性思维的培养、想象力培养、创设问题情景、激励学生质疑等方面入手.     

语文教育与发展智力

<正>语文教学在各科教学中占有重要的地位,语文课是基础课、工具课,它在学生智力发展中起着极其重要的作用。我们必须充分挖掘教材中有利于开发智力的潜在因素,灵活运用各种教学方法,有目的、有计划地去发展学生的智力。下面着重谈谈语文教学中如何发展学生的智力。     

在改进演示实验中发展学生的智力

在高中,已经掌握初步化学实验技能的基础上,我们抓住对一些演示实验方法上的改进,在教学中通过“破、读、看、找、创”五个环节,有意识地引导学生认真阅读教材,仔细观察实验,积极思维联想,大胆创新,敢于实践。有力促进了化学实验的教学,对培养学生的能力,发展学生的智力,收到一定效果。     

关于小学语文教学中成功智力运用的探究

教育的根本目标是全面提升人的素质,而人的素质的提高有赖于个体智力的全面发展。成功智力作为心理学的一种理论,在小学语文教育中有着重要的作用,它影响到学生智力的全面发展,也影响到学生素质的全面发展。     

语文教学中开发学生智力的途径和方法

语文教学的核心是开发学生智力，因此，语文教学中教师必须以语言为中介，在进行听、说、读、写训练中开发学生智力，提高学生素质。教学中，我反复探索，总结出开发智力的途径和方法，主要有以下几个方面。 一、在“语境”中开发智力 我国传统的语文教学经验告诉我们，阅读教学必须字不离词，词不离句，句不离篇。即语文教学要在“语境”中开发学生智力。它要求我们结合语文的语义情景解释词、句、段、篇，把语文训练和思维训练有机地结合起来。根据心理学的研究，课文的语义情景是影响学生理解字、词、句的重要因素。所谓语义情景，就是教…     

地理教学中如何发展学生智力

教学中要发展学生哪些智力呢?从认识论、心理学和地理学科的综合性、区域性等特点出发,应注重发展的是:观察力、思维力、想象力、创造力。 一、观察力的培养 观察力可以说是获得知识过程中的感性认识阶段的智力。科学来源于观察。观察是得到一切知识的第一步,没有观察就不可能有丰富的想象。一个正常人90％的知识来之于视觉的观察。 众所周知,地理学科中图上的知识占有极大的份量,而这些插图在教学