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强化以校为本的教学研究,是当前大力推进新课程改革的迫切需要,江苏省清江中学根据学校的"十一五"规划,瞄准建设研究型学校的办学目标,积极开展多种形式的校本教研活动,积极推进新课程的实施,促进教师专业化发展,促进学生综合素质的提高,彰显学校办学特色,为努力构建研究型学校起到了积极的推动作用。 相似文献
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随着新课程改革的进行,教师的教学方式和学生的学习方式发生了质的变化。自主学习是当今教育研究的一个主要课题,作为新课程重要的课程目标而备受瞩目。同样在历史教学中也不例外,因此,本文主要研究一下高中历史教学“自主学习”的课堂教学模式,以期能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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新课程改革在我们教育界已进行了两轮,广大教师和学生置身于新主课改的实验中,不同程度地改变了教与学的方式方法。以学生为主体、以教师为主导,开展合作探究,构建有效教学模式,广大师生付出了艰辛的努力,也取得了令人瞩目的成绩,中学历史教学也不例外。但是,在新课程改革的进程中也充满了困惑与挑战。 相似文献
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伴随着新课程改革的进一步深入,中等职业教育课程改革也热烈的进行当中,新课程改革所带来的是教师教学观念和教学方法上的转变,教学观念的变化带来了师生关系的变化。师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系,师生关系无时无刻不影响着教育的过程和结果、感情的接近、心灵的共鸣、知识的启发、能力的培养。师生之间只有建立良好的关系,才能取得最佳的教育效果。 相似文献
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转变教师教学观念提升课堂教学生活质量 总被引:1,自引:0,他引:1
教学要走进生活、回归生活,这已成为当代新课程改革的一个重要发展趋势和不可阻挡的潮流.勿庸质疑,教师在改革中起到决定性的作用,教师必须形成科学的教学观念和思维方式,在课堂上关注学生完整的生活状态,提高课堂教学生活质量.本文结合英语教学实际.阐述在新课程理念下中学英语教师观念转变的几点看法. 相似文献
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当前,新课程教学改革正在如火如茶地进行。作为教师,我们首先要明确新课程改革的目标和要求。新课程强调,教师是学生学习的组织者、指导者、合作者,教学过程不再是一种教师传授知识的静态过程,而是教师和学生之问相互交流、相互合作、相互影响的动态过程,教师在教学中既是教育者也是受教育者,学校对学生的教育必须与社会需求紧密联系。所以传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了。我们必须从传统角色中走出来,重新审视自已,才能在新课程改革中摆正自己的位置,发挥自身的作用,保证新课程的有效实行。作为一名职业中学的计算机教师,我就自己在课改教学中的实践谈谈对新课程的理解。 相似文献
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新一轮国家基础教育改革是针对我国传统教育弊端进行的一次全新改革,是推进我国基础教育从"应试教育"向"素质教育"转型的重大举措。新课程改革的实施,对教师也提出了更高的要求。在此探讨了作为一名政治教师,在新课程改革的背景下,如何才能使枯燥、乏味的政治课变得生动、有趣,如何才能更好地发挥教师的"主导性地位"和学生的"主体性"作用。 相似文献
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新一轮国家基础教育改革是针对我国传统教育弊端进行的一次全新改革,是推进我国基础教育从“应试教育”向“素质教育”转型的重大举措。新课程改革的实施,对教师也提出了更高的要求。在此探讨了作为一名政治教师,在新课程改革的背景下,如何才能使枯燥、乏味的政治课变得生动、有趣,如何才能更好地发挥教师的“主导性地位”和学生的“主体性”作用。 相似文献
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新课程的改革对化学教师能力素质提出了更高的要求。本文简单介绍了化学新课程理念的内涵、新课程理念下化学教师能力素质的地位与作用,在分析化学教师能力素质现状的基础上,提出了化学教师能力素质的培养途径,深化教师教育改革和建构教师继续教育体系。 相似文献
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进入21世纪以来,信息技术得到了快速的发展,在网络环境下,小学数学教学必须进行改革才能更快更好地发展。随着当前新课程改革的不断深入,小学数学的改革势在必行。信息技术给小学数学教育带来了很大发展空间,而在小学数学教学中融入信息技术也是新课程的要求,可以起到有效的推动作用。本文对信息技术与小学数学教育教学的深度融合进行分析,以供参考。 相似文献
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良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证。革新师生关系是每一位教师不可回避的课题,也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求,必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。 相似文献
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新课程改革的全面开展不但改变了学生的学习方式,同时也改变了教师的教学方式。随着新课程改革的深入,历史课堂教学发生了一些可喜的变化,但由于对新课改理解得不够透彻,历史教学中依然存在着这样或那样的不足。研究、探讨和解决这些问题,对于改进高中历史课堂教学以及推进中学历史新课程改革具有积极的作用。 相似文献
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《科学中国人》2016,(2)
新课程改革正在深入的发展,已经进入到了实质化的阶段,根据课堂教学的实际情况可以发现,教师在真正的教学工作中,有效的实施了新的教育思想与教学方法,改变着教育教学的格局,提高教育教学的效果。但是,同时也发现一些问题,师生之间的互动虽然越来越频繁,但是学生的真正的实质性的思考却很少,学生的学习依然不能够摆脱教师的提前的教学设计,课堂的中心仍然是知识的接受式学习为主,探究活动也没有发挥实质性的作用。在初中数学教学中,生成性课堂的构建,是解决这些问题的主要办法,本文结合笔者自身的教学经验,探讨在初中数学教学中构建生成性课堂的基本对策,以便更好地实施新课程改革的理念,提高数学课堂教学的有效性。 相似文献
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浅谈新课标下中学语文教学方法的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
新课程改革的目标,是要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系,这是全面推进素质教育,培养能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人。我们教师在教学过程中的角色不仅是知识的“呈现者”、对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管理者”,更重要的是课堂教学过程中呈现信息的“重组者”;没有教师这个“重组者”角色起到的重要作用,就不可能有高质量的、有效的师生互动,学生将有可能变成散沙一团,教学也会失去它的意义。通过课程改革,我们可以培养学生具有良好的思想品德,培养学生具有创新精神和实践能力,培养学生具有健康的身体和心理素质。 相似文献