反重力思考对天开枪也暴头

我们的杂志经常提到，如今美国显然亟需加强数学和科学教育。在美国许多电台的脱口秀体育节目中，你会发现，无论是主持人还是打进电话的听众，都实在太缺乏基本的数学和科学知识。     

谈地理教学中的情感教育

地理课程，集自然科学与社会科学于一体，文理兼容，丰富多彩，是当今学生必修的一门课程。然而审视传统的地理课堂教学状况，我们发现地理知识、技能的教学备受重视，而情感问题并未引起足够重视，情感教育意识淡漠、目标模糊、教育教学的方式缺乏“人情味”，压制或摧残学生情感的教学行为时有发生。“这是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现，它导致课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的剌激，     

拓宽教育领域 增强服务功能——冯长根书记在中国科协继续教育工作座谈会上的讲话

加入世贸组织以后对中国继续教育战线带来什么样的挑战 ?应该说对我们的挑战是比较大的。各个领域的企业进入中国市场 ,会对中国市场产生冲击 ,中国市场要顶住这些冲击 ,就要采取很多措施。其中一个根本性的措施 ,就是要拥有应对ＷＴＯ的人才。目前缺乏大量的人才 ,首先是能够掌握各种外语的人才缺乏 ;第二 ,懂得ＷＴＯ规则的人才缺乏 ,第三 ,具有国际水平的各种专业人才的缺乏。我们大部分人习惯于计划经济下的工作状态。 2 0年前、 15年前很多原来我们认为是人才的人 ,由于全球经济一体化 ,很快就退下来了。事实证明 2 0年前、 15年前他是…     

教育危机源于理念之失

中国教育在飞速发展的同时产生了不少问题，广受各界诟病，个中原因见仁见智，缺乏先进的合理的教育理念不能不说是教育，尤其是高等教育弊端丛生的原因之一。     

高职高专生命教育探索

自杀已成为我国青少年死亡的第一原因，且低龄化严重。此现象折射出了当今部分青少年情感的荒漠，对生命的漠视。造成这一现象的原因纵然是多方面的，但是，我们认为，它与我国长期缺乏生命教育有关。那么，什么是生命教育？如何教育大学生珍爱生命，善待生命？如何引导大学生走出对生命理解的误区？如何在更高层次上升华生命的境界，追求生命的真谛？而正确的生命价值观，对大学生走向社会，勇敢面队各种挑战和压力，拥有一个幸福健康的人生，具有重要的现实意义。     

面对火灾如何自救

面对突如其来的猛火烈焰，面对汹涌恐怖的浓烟毒气，我们应该如何应对？如何自救、互救、绝处逃生？纵观我国重大火灾事件，由于安全意识的淡薄，消防知识的缺乏，应急逃生能力的低下，导致伤亡人数增多。这一严峻事实警示我们：加强消防安全教育，提高人们的紧急应对能力已刻不容缓。     

农村中学生心理素质缺陷及对策

农村中学生心理素质存在缺陷，缺乏自信心，缺乏个性和创造性。我们应该正视缺陷，采取对策。     

学生素质教育的体会

现在的学生独生子女占了相当大的比例,他们在父母心中是太阳。我们也不得不承认他们有着许多的优点：聪明、自信、接受能力强等,可我们在看到他们的优点的同时也看到了他们的许多不足：心理承受能力较差、法纪意识淡薄,缺乏勤劳节俭、与人为善、友好合作的美德等。如果我们的老师、家长、社会不能及时的加以正确的引导,他们就难以形成健全的人格,就难以得到全面发展。     

应鼓励民间科技活动

我国的民间，藏龙卧虎，人才济济。但是民间科研却困难重重，民间科技工作者缺乏资料，缺乏设备，缺乏资金，所以民间科技工作者最应得到尊重，他们的精神最应得到鼓励，我们应该为他们的科研工作创造条件。     

如何有效提高中职学生的日语会话能力

中职学校日语专业的学生,其日语会话能力缺乏是一个由来已久的问题,如何调整教学侧重点,有效地提高学生的日语表达能力是摆在我们面前急待解决的一个问题。本文就如何有效提高中职学生的日语会话能力进行了探讨。     

面向未来说教育

摆在我们面前的问题，是讨论我们的教育未来的发展问题。但是，只要我们涉及发展问题，就离不开选择。能动的进行选择，是人类的主要特征之一。可以说，选择无处不在，无时不在。选择本质上是一个控制问题，它追求的是事物发展的可能性空间的缩小，使事物的发展朝着人们所想的方向、目标、价值观趋近和收敛。     

中学政治教育理念下的学生爱国主义教育

爱国主义教育，是社会主义精神文明建设的重要内容，它还关系到建设有中国特色的社会主义事业。爱国主义教育的主要对象是青少年，青少年是祖国的未来，是我们社会主义事业的战略预备队，青少年思想道德素质的好坏，不仅关系到他们一生的为人之本，事之道，而且还关系到我们民族兴衰成败。爱国主义教育，不仅是一个理论问题，而且还是一个实践问题，应当引起社会的重视，特别是中学政治教育战线上园丁们的重视，要做好这一工作。     

大学生感恩教育的文化植入探讨

感恩是人类社会中一种美德,是一种无论在什么样的文化中都受到人们赞扬的一种美德。然而当今社会,人们往往长期忽视了大学生的感恩教育,大学生感恩的缺失造成了社会中的负面因素,如大学生缺乏对社会的责任感,缺乏对父母的孝顺以及对自己人生道路的正义感。使我们不得不反思当今对感恩教育的不够重视。本文以《大学生感恩教育的文化植入探讨》为题,通过讨论大学生感恩教育的涵义和国内外对感恩意识的研究,探讨当代大学生感恩意识缺失原因并尝试性地提出感恩教育的对策。     

高等职业教育发展中的几点问题

高等职业教育近几年发展迅猛，所取得的成绩是有目共睹的。但对于高职教育缺乏系统的认识，在教育实践中出现了某些偏差，本文列举了目前高职院校发展过程中存在的几个问题，并就此提出了个人的一点看法。     

试论大学人文修养教育中的传统文化课

大学人文教育中传统文化课程不可缺失。在各大高校纷纷兴起的国学教研机构之际,我们也不无忧心地看到高校传统文化教育混乱现状,普遍存在低俗化、功利化、巫术化的倾向。至少有以下原因：缺乏是宏观政策设计,精致媚俗的商业渗透和选修课缺乏准入标准。我们认为,政策层面上,国家应该对大学的传统文化课有基本要求,主持实施课程必须由专业师资负责。尤其要反对传统文化万能或无能的两种极端的观点,还传统文化课为一个知识体系、思考资源、情感培育的土壤、历史教育的武库的现代人文课的本来面貌。     

从天人合一的古生态遗存浅谈生态文化教育

二十世纪七十年以来，随着生态环境状况的恶化，生态保护被推上了政府议程，生态教育也随之成为自然科学教育的重要组成部分，生态保护工作逐步走向了法律化制度化的轨道。在运用现代科学技术基础上，我们最早从西方国家的研究中取得了大量借鉴，初步建立了一套较为完整的生态保护体系，但这一体系在很大程度上还只停留在政府层面上，还远未转化为全民的自觉行动，这严重影响了生态保护工作有效进行。 究其原因，除却经济发展因素外。一个较主要的原因是我们的生态保护工作虽有了国与国之间横向的联系，但缺乏历史的传统的纵向根基，在生态保护的意识上现代制度与民众的传统之间没有很好地挂上钩来，还存在较严重的脱节现象。 事实上，生态保护既不是政府一家之行为，也不是现代人三十年前才开的先河。生态保护的意识与行为自古就有。而这些民众古朴意识与自发的行为，在局部地区伴随良好的古生态环境保存了下来，全国首批历史文化名村浙江省武义县郭洞村为我们提供了一个很好的例证。当地村民尊崇“天人合一”的生态观念，这种观念源于他们及他们的先辈们对自然、对环境的正确认识，而这种认识又集中体现在对紧侍村旁的龙山的认识上：为打破险峻的龙山易发生地质灾害这一限制，他们必须保护好森林。在确保无灾无害的基础上，郭洞人要寻求发展、改善生活，进而营造出了上佳“风水”，以促进农业及相关产业的发展。 本文通过介绍郭洞流传至今的古生态遗存。充分挖掘其背后的文化内涵，论证古生态文化对生态保护与生态教育和建设的价值与意义：指出这些生态遗存不仅仅留给后代人游玩与鉴赏，更记录下了历史文化传统和人对环境所持的正确态度。是我们生态保护与生态建设的基石。我们必须很好地继承与发扬。并提出生态保护与教育和建设应扎根予自身历史的土壤，才有利于提高全民的生态意识，从而改变过多依靠行政与法制来推行生态保护与建设的不利现状。 我们对国外的生态文化已作了许多重要的研究工作，而对我国古代生态文化的研究则非常缺乏。传统生态文化体现出了个体对群体生存负责。前代人对后代人负责的道德义务，体现的是人类的高尚情操，是几千年中华文明的组成部分。在当前形势下，正期待着大量的抢救性挖掘工作，期待着更多的人呼唤古老的生态文化传统在新的历史条件下复苏、回归与升华。让我们的自然科学教师承担超过历史的责任，为新暑期的生态文化教育贡献一点微薄之力。     

公共日语初级教学之我见

对于大多数日语教师来说，当前的公共日语教学是“课时少，任务重”，同时还要面临用人单位对学生较高日语水平要求的压力。如何上好每一堂课，使学生既能通过日本语能力考试，又能具有相应的实际应用能力，是我们每一个授课教师必须思考的问题。在此，我们结合自己的教学经验，从主要教学环节和教学管理方面介绍一下我们认为比较有效的几种做法。     

实验室人员进行实验教育初探

在迈向新世纪的过程中．我们面临的是信息时代，人们的教育要有利于创造性的发挥．一种成功的教育是培养学生不断进取、创新。实验教育是一项重大的教育革命，要求我们教育工作者对中国的教育目的、任务、特点有高度的认识和不断创新、管理的能力。     

大学生创业现状分析及发展对策

大学生创业成了社会的新亮点，他们有思想有激情．但他们缺乏经验，缺乏资金．缺乏相应的心理准备；国家重视，宏观引导；在创业链上进行优化；提倡创业观念，培育创业文化．加强创业教育和创业基地建设；为社会持续创造价值，为大学生创业公司提供更多的融资机会和成长机会，促进大学生创业的成功。     

创新教育在信息技术课程教学中的渗透

创新教育是培养创造力的教育，它是培养人的创造力的一种有目的、有计划、有组织的活动。在迎接知识经济挑战的今天，创新将成为社会经济发展的主要动力和关键因素，一个国家在国际竞争中的地位，很大程度上取决于创新能力的强弱。由中国具体国情所确定，创造性人才十分缺乏，人们的传统思维方式根深蒂固，创新教育起步较迟，起点较低。在21世纪中国教育要“面向世界，面向未来，面向四个现代化”，那就不能不重视创新教育。