浅析商务合同英语的词汇与句法翻译技巧

涉外商务英语合同翻译过程中对词和甸子的翻译要求严格。本文从词汇和句子两方面具体分析了商务合同翻译的技巧。     

商务英语词汇教学初探

商务英语与普通英语的最大区别之一就是专业词汇的大量使用。因此，词汇教学在商务英语教学的作用不容忽视。针对商务英语词汇的特点采取有效的词汇教学法不仅有助于学生商务语言和交际能力的提高，而且能充分调动学生的学习商务英语的积极性，提高教学质量。     

加强高中英语词汇教学的尝试

本文依据词汇学习规律,结合教学实际,介绍了符合新课程理念的几种高中英语词汇教学方法,着重阐述阅读课堂加强词汇教学的尝试。     

大学英语教材中妙趣横生的动物类词汇

本文以大学英语教材中出现的动物类词汇为实例,总结了关于动物类词汇的趣味用法。指出教师应从细微处入手,提高英语词汇学习的实用性和趣味性。     

商务英语词汇特征和学习策略探究

商务英语作为一门专门用途英语,既具有普通英语的语言特征,同时更具有其独特的专业特征。从商务英语词汇的显著特征出发,探讨了一些有效提高学习记忆效率的策略和词汇运用的方法。     

论词汇教学法在商务英语教学中的应用

词汇是语言的三大要素之一,是语言的素材。在商务英语教学中,词汇教学是很重要的一个环节。探讨了商务英语词汇的特点以及采取有效的词汇教学法,不仅进一步帮助学生扩大词汇量,而且充分调动了学生学习商务英语的积极性,提高教学质量。     

浅析商务英语教学中的词汇翻译

商务英语词汇的特点决定了商务英语有别于普通英语。因此涉及到商务英语翻译时,标准自然也有所不同。本文结合BEC剑桥商务英语教学实践经验,试从商务英语词汇翻译特点入手,对商务英语翻译标准及词汇翻译具体原则做初步的探讨。旨在使BEC词汇的课堂教学更具实用性,并提高商务英语词汇翻译的准确性,进而有效把握商务篇章整体内容。     

词汇附带习得对英语词汇教学的启示

词汇是语言的建筑材料,也是衡量一个人言语修养的重要标志。本文从以下几个方面对词汇附带习得进行了论述:词汇附带习得的定义和解释,有关的实证研究的理论假设及局限性。词汇附带习得是对学习者词汇量的增加起到重要作用,对外语教学提供有益的启示。     

词汇附带习得对英语词汇教学的启示

词汇是语言的建筑材料,也是衡量一个人言语修养的重要标志。本文从以下几个方面对词汇附带习得进行了论述：词汇附带习得的定义和解释,有关的实证研究的理论假设及局限性。词汇附带习得是对学习者词汇量的增加起到重要作用,对外语教学提供有益的启示。     

浅议商务合同中英语词汇的特征

商务合同规定贸易双方的权利和义务,是具有法律效力的一种契约性文件,对用词也有严格特殊的要求,主要体现在专业正式、准确严谨和简洁明了三个方面.     

基于词汇附带习得与输出假设对高职院校英语词汇教学的启示

词汇习得是二语习得的一个重要组成部分。高职院校英语词汇教学的效果不太理想。从而,学生的接受性词汇和产出性词汇都十分薄弱。国内外在词汇附带习得和输出假设方面的研究很多,但是将两者结合起来探索对教学的影响却不够深刻。基于这些,文章从词汇附带习得理论与输出假设理论出发,探讨其对词汇教学的影响,从而为高职院校英语词汇教学提出一些改进的方法。     

涉外英文商务合同篇章的翻译

涉外商务合同是具有法律属性的正式书面文件,对合同各方都具有约束力。具有用词专业、规范、正式;句子结构严谨、复杂;篇章结构程式化、条目化等特点。翻译商务合同时应巧妙使用术语、套语;合理应对长句;保留原合同的整体性、完整性。     

涉外英文商务合同篇章的翻译

涉外商务合同是具有法律属性的正式书面文件,对合同各方都具有约束力。具有用词专业、规范、正式;句子结构严谨、复杂;篇章结构程式化、条目化等特点。翻译商务合同时应巧妙使用术语、套语;合理应对长句;保留原合同的整体性、完整性。     

ESP学术讲座与词汇习得关系之实证研究

本文调查中国英语专业学生的词汇附带习得现象,发现ESP学术讲座确实能让学生习得ESP词汇;而且习得的词汇知识有相当一部分能保持在长期记忆中.但学生的英语听力水平和他们对讲座的理解程度对词汇的附带习得有显著影响.作者用“信息处理理论“解释了造成这些差异的原因.     

ESP学术讲座与词汇习得关系之实证研究

本文调查中国英语专业学生的词汇附带习得现象,发现ESP学术讲座确实能让学生习得ESP词汇;而且习得的词汇知识有相当一部分能保持在长期记忆中。但学生的英语听力水平和他们对讲座的理解程度对词汇的附带习得有显著影响。作者用“信息处理理论”解释了造成这些差异的原因。     

商务英语专业学生普通英语与商务英语词汇学习策略对比研究

通过对商务英语专业学生在普通英语和商务英语词汇学习策略的对比研究,力图说明词汇学习策略在两者之间的不同,以此来对商务英语学生在商务英语和普通英语词汇学习策略上得出一些启示。     

论中学英语词汇教学

词汇教学在中学英语教学中至关重要,现在愈来愈受到人们的关注.但传统的中学英语词汇教学存在一些问题,如:词汇记忆难、应用难等问题,所以探讨行之有效的中学英语词汇教学方法就显得非常必要.本文依据词汇教学原则,在实践的基础上探讨和提出改进中学英语词汇教学的方法.     

词汇学习策略对高中英语词汇习得的帮助

词汇一直被认为是第二外语学习的基础,在二语习得的过程中发挥着举足轻重的作用。本文针词汇记忆过程中时常出现的问题总结出一套词汇学习策略,有利于提高高中生二语词汇习得的效率。     

浅谈词汇的文化内涵与词汇教学

词汇是语言的基本构素,是反映人类社会文化生活的工具。在不同的语言里,每一个词汇都具有独特的文化内涵。学生在学习时往往忽视这类词汇,从而引起了跨文化交际的困难。本文强调了在教学中要重视这些文化内涵词,以培养学生的跨文化意识。     

词汇搭配与英语词汇教学

词汇是英语学习的基础,词汇搭配的学习对学习者至关重要。英国语言学家威尔金斯（D,Wilkins）说过,“没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量,掌握单词的正确用法。本文主要探讨了什么是词汇搭配,词汇搭配的重要性以及英语中词汇搭配的教学实践,以期帮助英语学习者更有效地掌握英语词汇和语言。