小学数学教学中小组合作学习的重要性

小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。小组合作学习是一种有利于学生主动参与的教学组织形式。在小组合作学习中应重视合理编组、过程组织、师生互动、及时交流评价等方面。     

在合作中学习 在学习中合作——探讨合作学习在科学探究中的重要性

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.     

在小学数学教学中小组合作学习的运用

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习是一种有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。它可以在全班形成开放的、快乐的学习氛围,促使学生之间相互激励、相互促进。     

小组合作学习与中学英语教学

经验证,小组合作学习是目前许多国家普遍推广的一种高效率有创意的教学理论和方略。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。本文作者就从实际教学出发,结合小组合作学习,努力提高中学英语教学效率。     

在小学数学教学中小组合作学习的运用

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习是一种有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。它可以在全班形成开放的、快乐的学习氛围,促使学生之间相互激励、相互促进。     

信息技术课堂中的小组合作学习

一、小组合作学习的内涵及意义小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,利用教学中动态因素之间的互动,促进学生学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习这种教学模式的突出特征是将学生置于核心地位,使学生在与教师或同学的合作中学习知识,发展技能,在发展中学会学习、学会合作、学会创造。     

通过小组合作学习打造高效课堂

要实现高效课堂教学，离不开学生的有效合作。下面笔者结合教学实践谈一谈如何通过小组合作学习打造高效课堂。 一、合作学习的定义 1．合作学习的概念。 “合作学习是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。”从合作学习的定义可以看出，构建合作学习小组是进行合作学习的组织前提，     

基于合作学习理论的英语口语教学中教师角色探究

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动,是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方法。合作学习成为能有效地提高学生课堂参与度、发展学生自主性、创造性的教学     

小组合作学习在数学教学中的应用研究

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。随着课程改革的深入实施,小组合作学习在课堂教学中的应用越来越广泛,值得广大数学教师深入研究,提高数学教学效率。     

利用小组合作学习提高课堂教学效率

小组合作学习就是以合作性学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的学生互动,促进学生的学习,以团体的成绩作为评价的标准,共同达成教学目标的教学活动。     

小学数学小组合作学习的操作策略

在数学教学活动中,建立合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学习主体地位得到体现。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。     

莫让“小组合作学习”流于形式

小组合作学习是目前课堂教学中的一种常见教学组织形式,是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.     

对小组合作学习的点滴思考

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，合作学习是学生学习数学的重要方式。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。     

小组合作学习初探

小组合作学习是以合作学习的小组为基本形式,系统地利用教学动态因素之间的互动,促进学生发展的一种教学活动。它能发挥学生的能动性,培养学生的责任感、合作精神和集体精神,增强其社会适应性。 小组合作学习的建构 1.建立小组 小组以4~6人为宜。组内设小组长一名,负责组织其他成员的合     

初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略

<正>随着我国社会教育事业的发展,新课程也不断进行改革和创新,在新课程改革中明确指出了小组合作学习的概念。小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以学生小组团体的成绩作为评价标准,从而共同达到教学目标的教学活动。在初中英语教学中融入小组合作学习的教学模式,符合了英语教学特点的需求,不仅可以促进学生之间相互合作交流,还能有效调动学生进行英语学习的积极性,使学生提高学习和理解英语知识的学习能力,以保证教学质量。但目前初中英语小组合作学习仍存在诸多问题,严重降低了教学质量,影响     

浅谈小学数学小组合作学习

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略.小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.小组合作学习有利于学生人人参与学习的全过程,学生学得生动活泼,人人都能发掘个人内在潜能,人人都能尝试成功的喜悦,同时又培养了团体合作的精神,大大提高了学习效率.运用“小组合作学习”方法应注意哪些问题呢？(1)科学构建,优化组合学习小组.(2)创设良好的学习情境,激发学生学习兴趣,让学生积极参与小组合作学习.(3)课堂上教师要加强对小组合作学习的指导.(4)让学生积极参与课外小组合作学习.     

小组合作学习在科学课堂中的应用

小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。将小组合作学习引入科学课堂,通过量化考核,对学生在科学课堂中的表现进行全面客观的评价。让学生进一步了解自身优势,进一步发挥主观能动性,从而达到学校的和谐教育,学生的和谐发展。     

信息技术高效课堂中的“小组合作”

小组合作学习是高效课堂教学中应用最广泛的学习方式。它是一种以小组合作学习为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。小组合作学习已经成为促进学生信息技术知识学习、能力发展的一种新的教学方式和新的学习方式。     

点燃手中求知的火炬——浅议新课程下地理课堂“小组合作”教学策略

地理新课程标准要求地理要根据学生地理核心素养培育和形成过程的要求与特点,科学设计地理教学过程,引导学生通过自主、合作、探究等学习方式,结合新课程标准的教育理念,本文以案例的形式探讨小组合作教学模式在地理课堂中的运用成果。小组合作学习就是以合理编排合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的相互互动,促进学生的学习,以培养学生的学科核心素养为目标,以小组团体和个人成绩相结合为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。     

高中英语课堂教学中的小组合作学习策略研究

小组合作学习是以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。本文针对高中英语课堂教学中的小组合作学习进行了一些思考,主要是通过观察教学实践中存在的一些问题,提出了一些想法。