高职院校化学教学中学生问题解决能力培养的研究

问题解决是一种认知过程,化学课堂教学不仅要教给学生知识,更应该着重对学生问题解决能力的培养。为此,文章以创设问题情景,增强学生问题解决的自我效能感;形成合理的知识结构,加强化学知识储备;克服思维定式引导学生创新思维;注重解题思路剖析,培养学生迁移与运用知识的能力四方面为切入点,提出了在化学课堂教学中学生问题解决能力培养和提高的策略。     

高职课程改革中学生科研能力培养初探

高职学生往往具有较强的实践操作能力,能承担企业生产一线工作,但科研能力的欠缺制约了他们的发展。本文以工科专业课程改革实践为例,探讨如何在高职课程改革中培养学生的科研能力,以适应其职业生涯发展的要求。     

论高职学生科研能力的培养

高职教育目前存在的薄弱环节之一是学生科研能力的培养。学生科研作为高职教育的一个重要环节,在促进高职学院的发展过程中有着十分重要的意义。基于当前高职院校学生科研工作的现状,必须采取相应的策略和措施。     

化学教学中学生探究能力的培养

培养学生的探究能力对学生的发展和品格的培养尤为重要。如何培养学生的探究能力,在化学教学中我有以下几点体会。一、创设平等、民主、和谐的课堂氛围,激发学生的探究欲望心理学家罗杰斯认为:一个人的创造力只有让人感觉到"心理安全"和"心理自由"的环境中,才能得到最大限度的表现与     

浅论高职青年教师科研能力的培养

不论从增强高职院校办学实力方面还是从提高高职院校教师自身素质要求方面来说,高职青年教师都需要进行科研。作者从科研工作的重要性、科研工作研究什么、如何提高高职院校青年教师科研能力等方面阐述时高职院校青年教师科研能力培养的认识。     

化学实验中学生观察能力的培养

化学实验中学生要对产生的现象进行科学的分析、判断。这就需要培养学生的观察能力，要他们懂得观察什么，怎样观察，选择什么样的观察方法，使学生逐步学会仔细、敏捷、全面、系统地观察分析能力，提高观察质量，向观察的更高层次发展。     

化学习题教学中学生思维能力的培养

思维能力是学生能力的核心，在教学过程中，如何激发学生的积极思维，循序渐进地培养学生的思维方法，思维能力，也是决定化学教育质量的关键。笔者结合自己的教学实践就习题教学中学生发散思维和逆向思维能力的培养谈点体会。     

化学教学中学生探究能力的培养

探究能力与学生思维能力的培养、创造能力的挖掘密切相关,注重对学生探究能力的培养,是每位化学教师孜孜以求的。文章从几个不同角度阐述了培养学生探究能力的策略。     

浅谈化学教学中学生探究能力的培养

本文通过对培养学生探究性学习能力的途径、方法的探索，对化学新课程教学过程中如何启迪学生思维．开拓学生视野，激发学习兴趣，构建一个灵活多样且富于实践的开放性课堂教学，给学生一个活跃而极有情趣的空间，让学生在化学学习过程中享受化学学科的独特魅力，体验化学学科的实践性、科学性、实用性、趣味性和开放性方面做了许多有益的探索。     

化学教学中学生提问能力的培养

一切思维都是从问题开始的,没有问题就没有高质量的思维。在化学教学中培养学生的提问能力,让学生学会提出问题,有利于发展学生的创新思维能力。在课堂教学中可通过营造良好的质疑氛围、创设能启发思维的教学情景和指导学生开展探究性学习三方面培养学生的提问能力。     

化学教学中学生探究能力培养探微

正随着新课程改革的不断深入,课程内容也更加注重培养学生的探究能力,以满足学生发展的要求,为学生学习的发展奠定基础。笔者现就初中化学教学中如何培养学生的探究能力谈几点认识。一、培养学生学习化学的兴趣初中化学旨在为学生提供一些初级的化学知识,培养学生学习化学的兴趣。所以,在初中化学授课时,适宜用启发式教育,通过学生自己查找一些相关的资料,来解释一些自然界中的现象。比如,关于"温室效应"和"臭氧层空洞"现象的知识。教师就可     

高职教师科研素养与能力的培养

长期以来,由于高职院校不够重视科研等原因,使得高职教师的教育科研素质相对薄弱。多数高职教师还只满足于自己积累的教学经验,只凭自己的经验进行教学,成为一种以单纯传授知识为中心的经验型教师,这在一定程度上又助长了高职教师偏重知识传授的陈旧做法。重模仿而轻创新,重积累而轻发展,成了经验型高职教师的思维定势。     

化学教学中学生探究能力的培养

现代教育思想已愈来愈多的重视对学生思维能力的培养、创造能力的挖掘。而思维能力的开发，与探究能力密切相关。因此，在化学教学中，应着力通过多种途径，注重对学生探究能力的培养，以期达到对学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展。本文就我们在教学中的一些做法与同仁们商讨。     

化学教学中学生思维能力的培养

思维能力是在思考过程中发展和提高的，而思考过程是别人所代替不了的．因此，在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的．培养学生思维能力一般要从以下几个方面着手．     

浅谈化学教学中学生实验能力的培养

本文旨在探讨中职学校化学教学中如何培养好学生的实验能力,从而为学好专业课程打下良好基础。本文从使学生明确专业对化学课基本实验技能的要求,增加实验教学内容,重视培养学生的独立实验能力以及严格进行技能考核等方面进论述,阐述了培养学生化学实验能力的具体做法。     

化学教学中学生思维能力的培养

在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的。     

化学教学中学生探究能力的培养

新课程标准明确规定,科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,在化学教学中转变学生的学习方式,提高学生的科学探究能力,已成为广大化学教育工作者共同关心的话题之一．     

试论高职写作教学中学生元认知能力的培养

写作教学的高耗低效状况长期困扰着高职院校的师生.元认知能力在高职学生的写作实践中具有重要作用,是影响学生写作成绩的主要因素之一.高职学生在写作学习中学会监控与反思,是学习主体性的表现.在写作教学的各环节中注意培养高职学生的元认知能力,是提高其写作能力的有效途径.     

对医药高职院校化学教学的探讨

高职教育的特点决定了医药高职院校化学教学要根据职业发展需要选择教学内容，各个教学环节应以培养能力为主线，采用具有高职特点的教学方法，加强学生应用能力的培养，使学生具备职业岗位对化学知识和技能的要求。