浅谈小学数学教学生活化

《新课程标准》提出,让学生学有价值的数学,其实就是让学生会运用所学知识,来解决生活中的实际问题,真正实现:数学源于生活,又服务于生活。要达到这一目标,教师在教学时,就要将小学数学生活化。从学生已有的生活知识和经验出发,将课本问题生活化,让学生发现问题与自己生活的相似点,然后自己主动解决问题。本文主要从三方面来论述:创设生活化情境,激发学习兴趣;设计生活化问题,拉近课本距离;解决生活中问题,巩固所学知识。     

小学数学生活化教学探究

小学数学所学习的知识都是源自于生活之中,因此教学中要密切联系生活,利用生活化的教学提高教学实效性。但是目前的小学数学教学中,教师并没有更多地联系生活,数学教学与现实生活的严重脱离是数学教学低效的主要原因,也是我们如今倡导数学教学生活化的主要根源。本文将对小学数学的生活化教学进行思考。     

小学数学生活化教学探究

数学是一门来自对生活的疑问,通过学习数学知识用去解决生活中的问题,又回到生活中去的学科。所以可以这样说,由于小学生刚接触数学这门学科,所以学习的都是基本的生活中的一些简单问题,而他们在日常生活中接触到的最多的也是最简单的数学问题,小学的数学与小学生们的日常生活是紧密联系的。那么由此可以得出,对于小学的数学教学,老师也应该尽量把生活的元素融入数学中去,让学生产生亲切感,并在实际生活中利用数学解决问题,对数学产生好感,给小学生们刚接触学习时一些必要的成就感,增强他们学习数学的自信心,为以后学习数学打好兴趣的基石。     

刍议小学数学教学的生活化探究

随着教育体制的改革与发展,现在小学生素质教育受到社会各界的广泛关注,怎样对小学生进行素质教育现阶段已经成为教育界主要研究的重点课题。数学作为一门源于生活的学科,在教学中要以学生现有的数学知识作为教学的基础,教师要从小学生的实际生活作为出发点,建立完整的数学教学结构,并进行正确的讲解和完整的运用。这样做能够帮助小学生在生活中不断的获取数学知识,还能够锻炼学生多方面的发展,提高学生的知识能力与思维情感。所以,在小学数学教学中,教师在教学过程将知识点与学生的生活经验进行有效的结合。     

让小学数学教学走向生活化

所谓小学数学教学生活化,就是在教学过程中,要让小学数学教学的内容向社会延伸,让社会生活进入小学数学教学,让小学数学教学充满时代的气息和活力。     

小学数学课堂教学生活化探究

本着“数学源于生活又服务于生活”这一教学理念,教师要树立将数学应用于现实生活中的意识,引导学生学习有价值的数学,获得必须的数学。因此,要培养学生用数学知识解决实际问题的能力,将学生的生活与数学学习结合起来,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,     

小学数学百分数生活化教学探析

随着新课程改革的不断深入,新的教育教学环境对教师提出了更高的要求。在小学数学教学中,教师不仅要关注学生知识内容的掌握,更要实现其数学学习和知识应用能力的强化。所以,在针对小学数学的百分数相关内容进行教学时,教师可以应用生活化的理念和方法,从学生兴趣培养、课堂探究教学以及数学思维引导等方面进行教学的创新,体现生活化教学的特点。     

小学数学教学生活化的实践探究

我国的很多制度都是适应我国的国情确立的,所以很多东西都是需要根据实际、根据生活来设置,小学数学也不例外。数学这门学科一向是老师和家长都很关注的科目,然而从以往来看,老师更加注重的是数学知识的教学,忽视了联系实际生活展开教学。造成了学生会知识但不会运用到实际生活中去的现象,学习和合理运用脱节,不利于学生成长发展。所以,将数学教学生活化是必要的,使学习贴近生活,提高学生学习数学的积极性。     

生活化教学情境在小学数学教学中的应用

生活情境的数学化,能够让学生体会到数字来自现实生活,且回归现实生活。在素质教育日益深化的背景下,创设生活化课堂教学情境的呼声不断。因此,教师在教学活动中应当重视将理论知识与生活情境有机融合,以夯实学生知识基础,并引导学生在生活中合理应用,进而提升学生的数学学习水平。聚焦生活、恰当推理、演绎推理三个措施,有利于推进生活化...     

小学数学生活化教学的探索

课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识背景出发，创设生动的数学情境，将学生的生活与数学学习结合起来，把生活经验数学化，数学问题生活化，学会用数学的眼光观察世界，增强应用数学的意识，以此达到使每个学生都能得到不同的发展的目标。     

小学数学教学生活化的理解与思考

一、数学教学生活化的提出2001年6月,国家教育部颁布《基础教育课程改革纳要》(试行),《纳要》明确指出基础教育课程改革的具体目标:“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。”这一具体目标的明确,加大了优化小学数学教学内容和方法的力度,也为数学教师指明了改革的方向,密切了数学与学生现实生活的     

小学数学教学生活化的意义及开展措施

数学知识来源于生活,又应用于生活,数学与我们的日常生活有紧密的联系,所以,小学数学教学要生活化。教学生活化可以活跃小学生的思维,优化小学生的认知习惯,增强小学生的数学应用能力。小学数学教师在教学中必须不断更新教育理念和教学方法,多选用小学生熟悉的情境或案例,为小学生创设生活化的教学情境,提高小学生的数学学习兴趣,使小学生更好地掌握数学知识和技能,帮助小学生进入数学的世界。     

小学数学教学生活化的实践探究

小学数学教学是小学阶段教学的重要组成部分,对于学生的成长来说起到了非常重要的作用。在小学数学教学当中实现生活化教学,可以让数学教学与实践结合得更加紧密,促进课堂教学效率的提高。本文通过对小学数学教学中生活化教学的意义进行说明,指出在小学数学教学中实施生活化教学的方法,以供大家参考。     

小学数学教学生活化

作为一名农村的小学数学教师,更应该让自己的教育教学与农村孩子的生活实际紧密结合起来,将学生的生活实践与数学学习结合起来,让学生熟知的生活现象进入他们的数学课堂,使学生在学习的过程中发现数学的作用,从而学会用数学的眼光观察周围的世界,主动地从自己的生活中汲取数学知识。     

浅论小学数学教学生活化

数学是来源于生活又运用于生活的一门科学,我们在一生中无时无刻不在与数学打交道,小学阶段正是学生充满好奇心的黄金年龄段,我们应该充分利用学生的好奇心,将数学教学与生活相结合,从而让数学教学生活化,只有这样才能提高学生对于数学学习的兴趣,达到提高成绩的目的。     

小学数学生活化探究

数学在现在社会中有着无法替代的作用,但是现在的数学教学却与实际脱轨,为此,加强数学教学的生活化显得尤为重要。教育课程改革提出,数学要紧密联系实际,但是这并没有引起大家的重视。本文从若干方面分析小学数学生活化的重要性,并且针对小学数学生活化提出相关策略。     

小学数学生活化教学探究

《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题,以体会数学在现实生活中的应用价值。”这就要求教师在平时教学中不但要把生活引进课堂,而且要让学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值。那么在小学数学中如何进行生活化教学呢？     

新课程背景下小学数学教学生活化初探

从国家实施义务教育以来,小学新课程改革不断深入,人们对于小学数学教学的重视程度有所提高。传统教学中,教学与生活脱轨的现象尤为常见。在实践教学过程中,有些教师混淆概念,致使教学造成失误,学生自主学习能动性较差,缺乏学习兴趣,因此无法合理有效地在生活中体验数学、运用数学。为彰显新课程的教育理念,小学数学教师研究数学生活化理论对教学有着重大意义。