关于党校法学案例教学的若干探讨

法学教学具有较强的实践性,随着教学模式与方法改革的深入,人们对法学案例教学的认识不断拓展,案例教学作为一种新兴的教育教学方法呈现出方兴未艾之势.许多党校也将推进案例教学作为教学方法改革的另一个重点,专门制定有关制度和措施、提供各种便利大力提倡、积极鼓励支持教师开展案例教学,加大案例教学探索和实践的力度,提高案例教学的能力.那么如何使"党校案例教学"得以健康发展成为了法学教学方法研究领域的重要问题,本文旨在对于法学案例教学法的地位、案例选择及师生关系等问题加以探讨.     

案例教学在“食品法规与标准”课程教学中的应用

本文简述了案例教学在"食品法规与标准"课程教学中的重要性,介绍了案例教学在"食品法规与标准"课程中教学方法改革与创新的实践经验。     

法律基础课案例教学探析

法律基础课是大学生的公共基础必修课程之一,2006年,高等学校思想政治理论课课程改革后,教学方法亦须有相应的改进,案例教学法的运用不失为一种好的选择。案例教学法较之于传统的教学方法有四大优势。在分析探讨《思想道德修养与法律基础》案例教学现状及存在问题的基础上,提出了改进"法律基础"案例教学的四点建议。     

如何认识案例教学?——关于“案例教学法”提法的思考

案例教学往往被认为是一种教学方法,但它并不具备一个明确的行为指向,需要通过其他教学方法才能实施。将案例教学视作一种教学方法,是因为人们对"自上而下"的讲授法颇有不满,这就需要"自下而上"的案例教学也具备"方法"的身份,才能与之对立。但"自上而下"的教学并不必然就是落后的教学,因此树立起一种"自下而上"的所谓"案例教学法"也就并不明智。案例教学更适合被称作一种教学范式,它有值得肯定的地方,但适用范围有限,不宜夸大其价值。     

成人教育的教学方法改革——案例教学初探

案例教学是从传统教学方式中发展起来的一种新的教学方式.近年来在行政管理科学教学中已被普遍采用,并取得了许多宝贵经验。实践证明,案例教学不仅是一个教学方法的改革,而且是一种提高教学质量、增强对学员两个能力培养的有效途径。一、案例教学的优点(一)案例教学是对旧的教学方法的一个改革毛泽东同志曾经打过一个比喻,把任务比作过河,把方法比作过河的桥和舟,说明方法是解决问题     

高职计算机教学模式改革探索——“案例+任务驱动”与“一体化教学”的结合

针对当前高职院校计算机传统教学方法的改革,提出以实践性为导向的教学方法,介绍了案例与任务驱动教学模式的原理方法及实施要求,并以"一体化教学"来实现"案例+任务驱动"的教学模式,实践表明,此模式是现今高职院校计算机教学中一种非常适合的教学方法。     

探讨案例分析法在法学教学中的应用

随着我国教育事业的发展,给法学的教学方法提出了新的改革要求,传统的"灌输性"教学方法受到严重挑战,案例分析法在我国法学教学中占据越来越重要的地位,法学教学中案例分析法的应用,给学生提供了自主分析问题和解决问题的平台,让学生成为了课堂的主导。本文章阐述了传统法学教学方法的不足,并分析了案例分析法在法学教学中的应用优势、应用方法及应用意义。     

法律英语的“案例教学法”研究

随着中国的入世,法律英语作为一种行业英语正在中国迅速发展起来。然而,传统的通用英语教学及现有的教授式方法都不能满足培养涉外法律专业人才的语言需求,教学方法需要改革。对此,提出了法律英语的"案例教学法",并阐述了案例教学的主要特点,现阶段案例教学过程中存在的问题以及怎样设计法律英语的"案例教学"等问题。     

劳动与社会保障法学教学模式改革研究--兼谈社会力量参与培养式、诊所式、专业交叉型教学模式的构建及运用--双师同堂教学方法探析

双师同堂教学是我校在贯彻党的十八大精神关于教育要“全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感,创新精神、实践能力”的要求,在交叉性、互补性强的学科中开展的一种教学方法改革探索。本文阐述了双师同堂教学的优越性,同时提出了开展这种教学方法的困难,最后提出了使这种教学改革进行下去的方法和途径。     

浅谈案例教学法在市场营销教学中的应用

"案例教学法"是通过对一个具体教育情景或案例的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。市场营销作为一门应用性科学,具有很强的实践性和应用性。在市场营销教学过程中大力地引用案例可以激发学生的学习兴趣,提高其理论联系实际的分析能力。本文在对"案例教学法"进行界定的基础上,进一步论述了这一教学方法的特点、必要性并对如何提高案例分析教学的效果提出了建议。     

高职物流专业学生英语应用能力存在的问题与实践探索

高职院校物流专业毕业生英语应用能力欠佳的现实,主要源于教师素质不高、教材内容不够实用和教学方法落后等。若要改变这种现状,多途径提高物流专业英语教师素质,培养“双师”型教师;校企联手,共同开发实用物流专业英语教材;改革现有教学方法,引入案例教学是提高物流专业学生英语应用能力的行之有效的方法。     

论案例教学在中师教育学教学中的实际应用

目前中师教育学课程存在着严重的理论和实践脱节、教学方法落后等问题。在中师教育学教学中引入案例教学对于改革教育学的教学方法 ,提高教育学的教学质量和学生的学习兴趣 ,无疑具有非常重要的理论和现实意义。本文结合自己的实际教学 ,对案例教学在中师教育学教学中如何应用进行分析和研究 ,努力探索在教育学教学中实施案例教学的新思路和新方法 ,为改革教育学的教学方法做出有益的尝试。     

财务管理案例教学探讨

教学方法的改革与创新是提高教学水平的关键,文章论述了财务管理教学中引入案例教学方式的意义,分析了财务管理教学案例的主要特点,并提出财务管理案例教学的有效设计.     

素质教育背景下三位一体教学方法初探——以公务员制度课程教学为例

当教育理论扬弃了"物""绝对性""客观性"等单一维度而开始关注"人""相对性""主观性"后,需要一个更新、更高的视角来审视教学理论问题,要从更有人性的角度来审视现代教学。传统教学忽视学生要求,替代学生思考。而素质教育背景下学生授课,教师指导,案例分析三位一体的教学方法使得教师和学生之间可以一起研究,共同讨论,相互学习,共享进步。这种教学方法、教学理念的改革,与传统教学方法相比更符合和谐发展的教育理想。     

关于“中国特色社会主义理论与实践研究”课开展案例教学的几点思考

案例教学是推进硕士研究生"中国特色社会主义理论与实践研究"课教学方法改革的重要选择之一。进一步优化"中国特色社会主义理论与实践研究"课程案例教学实践,需要做到以提升案例教学理念为出发点、以激活课堂教学活动为切入点、以优化案例教学模式为着力点和以提高教育教学实效性为落脚点。     

《随机信号分析与处理》课程案例式教学实践探索

"随机信号分析与处理"课程理论和实践性强,传统教学方法难以满足培养目标需要。为进一步提高教学效果,在教学过程中以现代教育教学理论为指导,结合我校实际,改革教学内容和教学方法。以案例教学为主要手段,结合LPC教学法和传统教学法,通过合理设置教学案例,调动了学生的积极性和主动性,提高了学生分析问题、解决问题和创造性思维能力,教学效果得到较大提高。     

高职院校"系企一体"教师双师素质培养模式研究与实践

高职院校教师双师素质是决定学校教学质量和办学特色的关键因素.目前教师双师素质普遍较低,提高教师双师素质是当务之急.本文以湖南交通职业技术学院工程造价专业教师双师素质培养为案例,探讨如何利用"系企一体"专业建设模式,培养适应专业教学和发展的专兼结合双师素质教师团队.     

案例教学在职教中的运用

案例教学被公认为是一种较好的MBA教学方法,它能培养学生解决实际问题的能力.职业学校应转变教育观念,改革教学方法,在日常教学中引用案例教学.     

高中地理教学地方案例应用探讨

著名教育学家杜威说过":最好的教学,就是牢牢记住学校教材和实际经验两者相互联系的必要性,使学生形成一种态度,习惯于寻找这两个方面的接触点和相互联系。"在高中地理教学中,案例教学是一种行之有效的教学方法。然而,部分农村高中学生相对缺乏必要的地理认知能力和地图知识素养,对高中地理学习会感觉比较困难,为创造一个易学有趣的课堂教学环境,体现"学习生活中有用的地理和学习对终身发展有用的地理"改革理念。引用地方案例,比较分析地方和异地案例的     

“O&O”案例教学创新设计

传统案例教学过程中存在参与面小、参与的浅层次以及教学效果和评估的单维性特征等不足。在现有的网络学习资源丰富、自主学习机会增多的背景中,大量课程采用线上线下同步的学习方法,这给案例教学模式的改革带来了挑战和机会。文章基于线上线下双轨学习,拓展案例教学的广度,提出了创新的"O&O"案例教学方法,对案例教学的流程进行了新设计,对学生的角色和任务进行了新的界定。