物理试卷讲评课的小建议

试卷测试是学生检索知识、培养独立思考问题、发现和解决问题的的一种方法,是考查每位学生掌握基本知识、综合应用能力的体现,也是教师发现学生知识漏洞、及时补充的必要手段。如何进行试卷讲评,笔者进行了一些尝试。一、分析试卷。了解学生这一环节是教师尤其重视的、必不可少的。教师在上课之前,首先做好试卷分析,统计学生易错题,记录典型的错误,对共性问题进行分析研究,找出学生答题中出现错误的关键所在,并针对错误设计好纠错题,使学生能及时纠错。     

重视试卷评析 提高教学质量

近年来，我在评析试卷中，不仅评判试卷的正确与错误，还将评卷过程作为观察了解一个学生学习态度的过程。同时也把这作为批评鼓励学生的好渠道，看成是师生之间相互沟通的极好机会。因此，在教学实践中，我重视每张试卷的分析。在分析过程中，注意做到以下几步：一、培养学生独立思考、分析和解决问题的能力以往在批改试卷中，一遇到错误出现，我就会不厌其烦地将正确答案写出来。总感到只有这样才是对学生负责，才能让学生掌握。可是事与愿违，错误还会重复出现。通过观察，我意识到，在学生还没有弄清幡误的原因之前，不应该立即出示答案…     

对初中数学试卷讲评课的一点思考

试卷讲评课是一种重要的课型,往往不被一些教师所重视,使试卷讲评课成为教学过程中最薄弱的环节。在分析试卷的过程中,容易形成“报答案”、“就题论题”、“唱独角戏”等授课方式,这就会使得课堂气氛沉闷,学生参与的意识淡薄,从而使学习的效果差,效率低,不能起到试卷分析课应达到的功效,不能提高学生的思维水平。当然,在试卷分析课前,教师需要做大量的工作：一,要亲自解答试卷,体会试卷上题目的难易,这样做有利于熟悉本试卷所考查的知识与技能;二,要分类统计各题型的错误率,搞懂学生错误的原因,对学生犯的普遍性错误做到心中有数,这样分析试卷才会有的放矢。下面就如何在试卷分析课中提高学生的思维水平谈谈个人的观点。     

在学生指出参考答案“错误”时

学生解题出现错误时,正是他们最需要教师指导的时候。而当学生根据自己的解答,指出书、试卷甚至老师的参考答案错误时(事实上,参考答案出错是少的,多半是学生本身解答有问题),那更是老师发现学生中存在问题,进而启发思维、培养良好思维品质的最佳时机。因为他们能指出参考答案不对,一定经过了反复思考、演算,确认自己的答案正确,因而此时若巧妙点拨,常常能使学生茅塞顿开,其后深刻的教训将铭记于心。现举例谈谈本人的做法和体会。     

小学数学教学应有效利用错误资源

在教学过程中,由于个体差异的客观存在、思维方式的错误等原因,会产生许多意料之外的错误,我们称之为错误资源。教师若能精确地捕捉和利用错误资源,将其融入课堂教学中,就能让学生在纠错、改错中领悟方法,发展数学思维。下面,笔者谈谈如何有效地利用错误资源进行具体教学。一、发现错误资源,培养数学思维能力当学生出现一些值得探究的错误时,教师不要第一时间进行否定或者更正,应先让学生对答案的正确与否作出判断,再根据学生出现的错误,提出具有针     

初中数学错题管理及纠错教学策略

初中学生在解答数学习题的过程中,出现错误实属正常现象,而一些错误的发生也正好反应出教师在某个教学环节可能出现了纰漏之处,以至于学生未能很好地理解和消化相关知识。此时,如果教师能够抓住时机,引导学生对错题进行有效管理,分析出错原因,提出纠错办法,并举一反三、查漏补缺,使学生能够较好地掌握同类题型的解题办法,这样对学生掌握数学知识、提高学习效率会有极大的帮助。下面,笔者结合教学实践,就初中数学教学中错题的管理和纠错策略,谈谈自己的看法和体会。     

让兴趣与效率并存——高中数学试卷讲评课模式探究

<正>我校数学组在"如何上好试卷讲评课"为主题的研讨活动中,许多教师都在摇头和叹气.他们异口同声说试卷讲评课是学生最不感兴趣的课,是效率最低下的课.每到试卷讲评课,就会出现这样的现象:教师在讲台上一题一题地说答案,进行试卷分析,学生在下面对答案,更正错误,表面上看起来学生听得认真,改得仔细,但实际上很多学生都只在抄答案,根本不愿意听老师     

初中数学试卷的有效讲评

试卷的讲评,是初中数学教学过程中一种重要的教学方式,无论是单元练习试卷还是中考复习模拟试卷,试卷的有效讲评不是简简单单的校对答案,也不是简单错题解疑.初中数学的讲评不仅要满足学生对试卷困惑内容的解答和点拨,还要挖掘学生知识和方法掌握中的漏洞,针对学生的薄弱环节,真     

由一道高三试题想到临界问题的左右状态判断

笔者在批阅一道关于牛顿运动力学试题时,发现单从这道题的最终结果来看,绝大多数学生的答案与正确答案一样,但当仔细检查学生的解答过程时,则惊讶地发现,居然学生的答案和"正确答案"都是错误的,这让笔者颇有感触。     

物理解题常见错误分类例析

解答物理习题是学生学习物理的一个重要环节,在物理解题过程中,出错是难免的事,没有大量错误作台阶,就达不到正确解答的高座.所以重要的是如何对待错误.正确的态度应当是:正视各种形式的错误,认真分析产生错误的原因,从中吸取教训,达到摒弃谬误、提高自我纠错能力、改善自己的学习、最终掌握物理科学的目的.     

数学课堂教学中学生错解的病因分析与对策

在日常的数学课堂教学中,学生难免会做出各种各样的错解,即对数学问题的错误理解与解答。对此,教师会使用不同的处理方式。教师通常的做法是,事先预见学生可能会出现什么样的错误,在教学过程中,不提问很可能出错的同学或绕过学生不易理解的问题。当某个学生回答问题出现错误时,教师接着提问其他同学,直至得到教师自己认为是正确的答案为止。这样做的原因有二:一是主观上认为正确答案是惟一的,学生知道正确答案就够了;二是课上有限的教学时间也不容许对更多的错解做出解释,能少则少。事实上,这种看似合理的教学行为仍然滞留在传统的教学理念…     

初中物理选择题教学指导三要

物理选择题的最大特点,一是概念性强,二是知识容量大。学生往往由于对基础知识没有真正掌握或掌握不全面,或含混不清,就会“自然”地被迷惑而选择错误答案。因此要解答好选择题,必须以深刻地理解基本概念和规律为基础,而不能“舍本逐末”,单纯追求解题方法和技巧。这就要求教师在教学中从三个方面加强对学生的训练。     

让“试卷讲评”更高效

<正>高三复习备考中要进行许多测试,平时的章节检测,每月月考,期中期末检测以及地区质量检测,名校联考等.各种考试都以诊断缺陷,发现不足为出发点,老师如何讲评试卷,让学生能够从纠错改错中得到提高,以下是笔者从平时的教学中获得的一些经验,与同行一起分享探讨.试卷讲评课是考点讲授课的延续,教师不要只是将参考答案印发给学生而不进行讲评,因为学生对部分选择填空题根本无法知道为什么是这个答案,而对某些解答题也不理解为什么会采用这样的解法,于是不能很好的纠错,更谈不上对     

速解物理选择题

物理选择题是物理习题的一种形式.选择题的特点是正确和错误的答案混在一起,而错误的答案又是似是而非的,这就要求同学们不仅要牢固地掌握物理基础知识和基本规律,而且要掌握解题的方法和技巧,才能快速准确地解答选择题。 一、抓住关键词语,直接运用有关知识,选出正确答案     

错解也是"宝",关键"利用"好

同样对一道习题的错误解答，不同的学生的“错误”可能不同．如果能合理地利用学生在解题中的“错解”，引导学生分析各种错解的原因，尤其是在班级中集体纠错，对学生正确理解知识、掌握方法、实现知识的迁移，将会收到意想不到的效果．下面是在高三测试中遇到的实例．     

高中数学试卷讲评课的有效策略探讨

试卷讲评课是高中数学教学的一个重要组成部分,按其功能来说,试卷讲评不但可以矫正学生的错误答案,并且能够巩固考点,对考题进行深化和拓展.一堂好的讲评课,可以达到查缺补漏、拓展思维和提升学生解题能力的效果.但是,传统的试卷讲评课中,一般都是教师公布答案后学生改正,然后教师讲述其解题的方法,从头讲至尾,就题论题,不分详略.这种方式使得试卷讲评的效果并不明显,出现讲评过的题目再次列出,学生仍然会做错的现象.考试是对学生学习情况的一种检查和掌握,是对教师教学效果的一种评价方式,也是现行教育中最常见的一种考核方法.其中,考试后教师对于试卷的讲评是很值得教师们去关注的一个重要环节,主要有以下两点原因,一是试卷内的     

遇到中考试卷中的“陷阱题”怎么办

在中考中同学们往往会因为一些看似简单却又容易丢分的题目而费尽心思。这种题目就称为“陷阱题”,通常也叫“圈套题”,是一种极易做错的习题。“陷阱题”与常规题不同,它具有较大的迷惑性,较好的隐蔽性。近年来,各地中考试卷中常有这种性质的试题出现。当我们遇到这种习题时,常感到不知所措。或者我们认为是正确的答案到最后却是错误的。那么我们怎样才能解答这种“陷阱题”呢?下列方法不妨一试;     

遇到中考试卷中的"陷阱题"怎么办

在中考中同学们往往会因为一些看似简单却又容易丢分的题目而费尽心思.这种题目就称为"陷阱题",通常也叫"圈套题",是一种极易做错的习题."陷阱题"与常规题不同,它具有较大的迷惑性,较好的隐蔽性.近年来,各地中考试卷中常有这种性质的试题出现.当我们遇到这种习题时,常感到不知所措.或者我们认为是正确的答案到最后却是错误的.那么我们怎样才能解答这种"陷阱题"呢?下列方法不妨一试;     

学生发音有问题要不要纠错？

学生发音有问题,教师究竟要不要纠错?纠错时又需要注意些什么?下面就这个问题谈谈个人的粗浅看法。学生发音有问题,当然需要纠正,"忽视"是肯定不行的,否则要老师干嘛?之所以有些人不主张纠正学生的发音问题,大概是担心教师纠正不当可能给学生带来负面影响,怕不恰当的纠错可能会打击学生学习的积极性,影响其学习兴趣。其实,如果用得得当,纠错同样可以起到鼓励的效果;相反,遇到错误忽视不纠,问题堆积多了就会影响学生的学习效率,阻碍其顺利进步,最终也必然会导致学生对英语学习失去兴趣。错误是学习的阶梯,但错误本身不是自然就会成为学习的阶梯的。被忽视的错误和被不当处理的错误,则会成     

一道语句衔接题的解答技巧

1997年福州市高中毕业班质量检查语文试卷中有这样一道选择题：镇到横线上与上下文衔接最好的一项是（）。也许有人担心,这种担心是不必要的。形式主义是用形式方面的追求来掩盖内容的空虚与谬误。形式主义者并不是为了准确地、生动地表达所要表达的内容而讲究形式的入。A忽视文章的内容,会犯形式主义错误。B．一味追求文章的形式,会导致形式主义的错误。C．文章内容的空虚和谬误,会产生形式主义的错误。D．用心追求形式的完善,会犯形式主义的错误。本题正确答案是D。可是学生解答的错误率很高,选A、B、C的都有。其实解答本题有一…