坚守传统是“伊顿”的繁荣所在——访英国伊顿公学校长托尼·利特

作为世界名校伊顿公学的校长,在4月4日一6日由欧盟教育基金会和西安交通大学附属中学主办的“第四届世界名中学校长论坛”上,托尼·利特备受关注。这个满头白发、戴着眼镜、穿一身黑色西服的英国人常被与会的中方校长提出合影的邀请。“ok,”每当此时,他会轻轻点头,自然站好位置,微微一笑,合影后友好走开。     

“应用写作”教学学生健康人格的塑造

“应用写作”的教学应遵守诚信与道德原则、准确无误的格式原则，注重对学生人格的塑造。主要途径是：第一，结合写作学发展史，对学生进行道德人格的教育；第二，结合写作内容，对学生进行国情国策的教育，培养学生对国家、民族的责任感；第三，结合写作实践，对学生进行集体主义、挫折教育和审美情趣的培养；第四，紧扣写作案例，对学生进行思想品德教育。     

在教学活动中体现真善美的追求——谈谈“马克思主义哲学原理”对大学生人格塑造的指导作用

当代社会召唤人格的提升,而人格的塑造需要以哲学为理念基础;先进哲学适合塑造人格中的世界观理念。在学习马克思主义哲学的进程中,大学生能够比较直接地认识、理解并逐渐掌握社会主义世界观、人生观与价值观。同时,马克思主义哲学本身是多学科人文知识的结晶,哲学教学以系统综合的方式向大学生传承着包含有丰富的科学、艺术、逻辑等众多人文知识的人格因素。结合实际地实施马克思主义哲学教学,有助于大学生们提高参与意识、思辨能力和锻炼表达能力,提升心理素质,对于人格塑造有着不可忽视的基础性功能。     

“看客”又有新发展——浅谈文学鉴赏与人格塑造

鲁迅先生对看客十分憎恶，他在文章中多次对看客进行了细致的描写，揭示他们麻木、冷漠的灵魂，“以引起疗救的注意”，从而实现重塑国民人格的理想。可是七八十年过去了，时至新世纪，看客们少了么？其表现又如何呢？前些天本人从媒体上看到关于看客的几则新闻，内心一阵酸楚，不能不为之震撼，为之愤怒。鲁迅先生批判了一生、拯救了一生的看客，不但不见其少，其心态之恶劣程度又有了新的发展。     

让诗歌之美荡涤学生的心灵——浅谈在诗歌教学中塑造学生的健康人格

诗歌偏重于抒情言志,抒情诗自不待言,即使是叙事诗或哲理诗,也同样饱含诗情、真切感人。情绪和感情是诗的基矗,诗歌与其它文体相比,能较为充分地显示作者的品格和情怀。优秀的诗篇能丰富和美化精神生活,并启示真理。因此,诗歌教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。     

“人格塑造”在历史教学中的德育功能

历史教育的重心应以塑造学生人格为中心,丰富学生的人文精神,培养和发展学生的社会适应能力。历史教育在知识教养上要关注人的意志、道德品格、理想、信仰、精神状态、情绪倾向等,历史教育的主要任务在于塑造学生的心灵,培养学生具有现     

人育环境 塑造人格 环境育人 陶冶身心——对广埠屯小学“人育环境、环境育人”实践的解读

我很早就认识广埠屯小学的李万校长，那是在80年代中期她就读于湖北大学教育管理专业的时候，她很有教育思想，人也很干练、精明和有气质，当我2000年第一次走进广埠屯小学的时候，看到学校优雅的环境后，我深有感触：校也如其人，有怎样的校长就有怎样的学校一在李校长带领下的广小人，把学校拾掇得那样的优稚别致，     

人格养“气” 文化成“象”——我对王笑梅校长的理解

在我们的意识里,一所三百余名教职工、四干余名学生的学校,它的校长应该是刚柔并济、富有魄力的吧。王笑梅似乎不是这样的,她始终微笑着,柔婉温润,“谦谦君子”,从她的身上,很难感受一点刚性的气息,很难看到一点诸如当机立断、一锤定音的“魄力”。她的个性偏于文弱,凭着这样的个性,她却领导着学校步人健康发展的“快车道”,成就了学校发展的一番“大气象”。这犹如一个谜!     

校长在课改中应做到三个“第一”

一、校长应将“发展学生”作为课改的“第一目标” 课堂教学改革势在必行,“向课改要质量”已是当前各级各类学校校长的共识,关键是看向课改要什么样的“质量”？谈起“质量”,我们的脑海里马上就会出现教学成绩、升学率这些词。而发展学生、关注生命这些词往往被后置或闲置,甚至一部分校长把“质量”和教学成绩直接划等号。     

关注农村扶持农村发展农村——写在“实施农村教师（校长）教育教学能力提升工程”实施之际

随着城镇化脚步的加快,城里的学校越建越多,规模也越来越大,而乡下有些学校的学生数则越来越少,有的甚至关门大吉——被撤并了。如此下去。岂不是乡村学校越来越萎缩,大家都搬到城里去读书？这当然是不可能的!中国是个农业大国,绝大部分的人口在农村。尽管有部分农民富了,迁居到城里：尽管有部分农民进城务工,把孩子带到城里上学,但是,大部分的农村孩子还是留在了农村求学。