读宗廷虎先生《20世纪中国修辞学》——兼论修辞学史研究的理论和方法问题

宗廷虎先生主编的《20世纪中国修辞学》2007年出版以来,引起学界广泛关注,好评如潮。这是迄今中国现当代汉语修辞学史著中最为详尽的一部。该书启发我们进一步思考：史著的研究对象和范围如何合理确定;评论项目如何具体制定、周密阐述;结论怎样才更富有新意,促进学科发展;对修辞学已有研究的评价角度、评价用语,如何统一标准、规范操作;对修辞学学科性质的界定,对修辞学研究现象的处理,如何做到前后一致、同类照应。这些问题的有效解决,将有助于促进修辞学史研究的再突破和新跨越。著者的创新意识和执着精神,令读者敬佩;史论结合的学术追求和撰写原则,乃该书成功之道。     

自由体验、自然生成——《西花厅的海棠花又开了》课堂实录和点评

一、问题导入,感性认识——感觉由中国历史上最成功的婚姻导入,介绍作者和写作背景。     

《文化与自我》自序——兼论自我在哲学、心理学与神经科学上的一致性

我国教育事业蓬勃发展,教育理论研究也欣欣向荣,形成了厚重的学术积淀。北京师范大学出版社开创性地汇集出版了当代教育学、心理学大师们的学术著作,这些作品反映和代表了当代教育学、心理学的学科前沿和发展动态。经北京师范大学出版社许可、并得到作者首肯,本刊特开辟此“名家特稿”专栏,逐一介绍这些教育学和心理学大师及其学术思想(以其著作的前言或序言为载体),使读者能以最便捷的方式更近距离地触摸大师们深邃的思想和理解大师们的学术心路,以飨读者!本期为读者介绍的是北京大学心理系教授、曾任北京大学心理学系主任、国务院学位委员会心理学学科评议组成员、教育部高等学校心理学教学指导委员会主任、《心理学报》副主编的朱滢教授及其《当代中国心理学家文库———朱滢卷.文化与自我》自序。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国古代史部分——第五单元：民族融合的进一步加强和封建社会的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元

新的《高中历史教学大纲》把本单元的“五代十国”、“辽、宋、夏、金、元经济的发展和对外经济交流”列为阅读内容，不属于考试范围。但是辽、宋、夏、金、元时期的文化与其经济发展及对外经济文化交流之间存在共同时态相互联系和历时态因果关系．因此这类问题，考生应引起注意。复习时应认识民族融合是古代民族关系的主流和重要形式．理解封建经济继续发展和文化高度繁荣的原因及二者之间的关系。认识三大发明及其传播对世界文明的巨大贡献。正确、客观、公正地评价历史人物及历史现象。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国古代史部分——第三单元：封建国家的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝

2002年4月制定的《历史教学大纲》。把本单元中的“三国两晋、南北朝政权的更替”和“三国、两晋、南北朝时期的民族融合”两节内容作为学生阅读内容，不列入考试范围。但是。这一历史时期的社会经济和文化却属于考试范围之内。显然。如果对前者没有起码的了解。就不能理解什么是“三国、两晋、南北朝”，根本不可能对有关后者的问题作答。因此。这些未被列入考试范围的历史概念也应引起考生的注意。对于本单元的复习。既要宏观上整理这一历史时期的基本线索和发展过程。明确事物发展的内在联系、本质和规律性。明确这一历史时期孕育的统一因素：又要从微观上具体掌握社会经济的发展和文化知识。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国古代史部分 第六单元：统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰——明、清（鸦片战争以前）

本单元知识是中国封建社会统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰的阶段。明清史历来是高考命题的重点内容。复习时应把握以下几点：1．要把握明清总的时代特征。2．要特别注意商品经济空前活跃和资本主义萌芽问题。3．掌握巩固统一的多民族国家的措施。4．注意明清文化的时代特点及出现的新现象。