高校图书馆“满负荷弹性工作制”评析

根据高校图书馆外借工作的特点,我馆外借部门尝试实行“满负荷弹性工作制”的新型工作方式,以适应信息社会读者对信息消费的需求,本文就这种新工作制的内容、特点以及进一步改进、完善的措施进行讨论     

高校图书馆实行弹性工作制的尝试与思考

弹性工作制有别于以往固定时间的上下班制,十分灵活,部分高校图书馆引入了这种制度,在非服务窗口的编目部也进行了尝试,较好地提高了职工工作积极性和工作效率。但弹性工作制也存在利弊,在实际推行中应注意其适用范围和度的把握,才能更好地发挥其以人为本的激励作用。     

企业实施弹性工作制的原因分析

弹性工作制通常指企业就工作时间、地点、形式的灵活性安排。在现代企业中,弹性工作制在不同程度上被实施,基于外部环境的驱动和企业内部对弹性的需求。管理者在实施时需要甄别企业的真实需求,寻找最适合该企业的做法。     

我国中小学校弹性工作制的实证研究

中小学校弹性工作制是对现今坐班制的另一种合理有益选择，采用弹性工作制能有效解决部分学校制度建设与质量管理的矛盾，也能有效安抚教师失衡心理。研究表明，教师对富余时间处理的心理期望，以及教师对当下坐班制不太高的满意度，为弹性工作制提供了生存空间和实施条件。     

改变管理方式 回归以人为本——弹性工作制将渐成图书馆界的时尚

弹性工作制是一种新型的管理方式：本着“以人为本”,从工作需要与人的实际需求出发,在提高人的生活质量的同时,也大大提高了工作效率．并为人们提供了更加广阔的创新与发展的空间,它必将成为未来图书馆的一种时尚。     

弹性工作制确为高校图书馆管理中的有效激励方法吗?——与韩秀兰同志商榷

《大学图书馆学报》1993年第6期发表了天津大学图书馆韩秀兰同志的《高校图书馆管理中的一种有效的激励方法——弹性工作制》一文(以下简称韩文),拜读后有些想法,但一直未能成文,今特与韩秀兰同志商榷。     

弹性学制下的高校图书馆管理

弹性学制在高校的普及推广,对高校图书馆提出了更高的要求.就新形势下高校图书馆所面临的挑战及管理对策进行了探讨.     

年级学生工作制的探讨

随着我校对学生成长中的主动发展能力研究的日益深入,我们越来越发现,学校重视了"班级"和"校级"两个层面,却忽视了链接这两个层面的一个极为重要的"中间层"——年级,这无疑会阻碍学校学生工作的可持续发展。因此,学校层面也需将学生工作的视野及时地落到年级层面上,重点关注在年级性的学生工作推进中,班主任队伍的整体成长。     

弹性学制下的高校图书馆管理

弹性学制在高校的普及推广,对高校图书馆提出了更高的要求。就新形势下高校图书馆所面临的挑战及管理对策进行了探讨。     

项目工作制:校本管理新思路

"项目工作制"作为市东中学学校管理中推行的一种工作方式,就是把学校发展规划的重点实验项目和重大教育教学改革设想分解为每个学期、每个部门、甚至每个班组和教师的具体工作项目,以项目管理的方式,开展设计、主讲、交流、展示和小结归档,以保证各项工作职责到人,过程落实,目标达成.     

武钢将率先实行五天工作制

据十月三日《长江日报》讯,武钢将从下月起实行五天工作制。公司劳资处负责人称,这次武钢推行五天工作制的总原则是:坚持高效率、高效益、改制不增员,出勤高标准考核。按五天工作制推     

押运员拒绝不定时工作制被炒

<正>骆先生是一家押运公司的押运员。日前,公司主动与其解除了劳动关系,并愿意作出违法解除的二倍赔偿。然而对于骆先生提出的加班工资主张,法院作出了不予处理的判决。押运员:拒绝不定时工作制被解雇今年48岁的骆先生原是韶关市振北保安押运有限公司的一名押运员。2008年,骆先生与公司签订了一份无固定期限劳动合同,约定采用标准工作制,即每日工作8小时,每周工作6天,每周至少休息一天。每月初始工资额为1500元。     

全员班主任工作制使我们同欢乐

有人说：选择了教师就选择了奉献，选择了班主任就选择了牺牲。可见，做教师难，做班主任更难。因为在新教育管理理念中，班主任工作已不是个人或者学校的问题，而涉及到学校、家庭、社会等方方面面，受到诸多方面的关注和监督。班主任工作事务越来越多，做事越来越细，担子越来越重。而传统的班主任工作都是由一人承担，班主任更是不堪重负。     

辩证思维之于写作辩证艺术

谈到写作辩证艺术,我们会自然而然地联想到辩证法与辩证思维这两个概念,而且也会思考这三个概念的相互关系,进而想到写作辩证艺术的特征及其在写作中的特殊地位与作用,以求对写作辩证艺术有更全面、更深刻地了解。只有这样,才能在写作过程中更加自觉地运用辩证艺术,发展辩证艺术。     

为辩证而辩证会失去针对性

好的议论文,绝不能宣扬片面的、孤立的、绝对的观点,而应当闪烁着灿烂的辩证的光芒,即用发展的、联系的、一分为二的观点去分析问题。有些同学只是机械地、片面地认识到这一点,以致在议论文写作中走上了为辩证而辩证的歧途。请看下面这篇习作。     

辩证思维

<正>哲学课上,一个学生问老师:"什么是辩证思维?"老师想了想说:"我先请你回答一个问题吧。有两个学生,一个成绩优秀,一个成绩很差。我准备办个补习班,你认为他们谁会来参加补习呢?"学生脱口而出:"当然是那个成绩差的。"老师摇摇头:"不对,是那个成绩优秀的。因为他养成了爱学习的习惯,而成绩差     

辩证思维与杜诗辩证思维举例

整体思维和辩证思维是汉民族的传统思维方式，它渗透在汉化的各个方面，本举例分析杜诗短篇辩证思维运用，以窥探杜诗词约我丰、多向张力、立体感强、有如七宝楼台的底蕴。     

辩证思维

一个优秀的教育工作者,除了道德品质优、业务技能精之外,还要有辩证思维的能力。比如,几个“淘气鬼”往大家爱玩的滑梯上吐唾沫,使得其他小朋友无法玩。怎么办?很多教师往往采取制止甚至斥责的方法加以处理。乍看起来,似乎无可非议,然而,从深层次去考虑,这也正暴露了教师辩证思维能力的不足。幼儿往滑梯上吐唾沫,既不卫生,又影响了他人,显然是不对的。但去了解一下,这几个“淘气鬼”的用意竟是检验唾沫在斜面上是否也能往下滑!这正表现出孩子们积极求知、探索未知的精神。如果教师能从保护幼儿求知欲的角度出发,就应该肯定他们的积极探索,同时指出这样的“探索”不卫生,而且影响他人,启发孩子通过其他方式做