写作中素材的累积

要想写出内容充实、生动感人的好文章,心中必须有充盈的素材。可是现在学生作文普遍存在的一个主要问题是：言之无物,材料陈旧,常写不新。其原因是学生阅读面窄,肚中无词,胸中素材不足。素材可以说是学生作文的源泉,有了丰富的素材,作文才会下笔如有神。那么,应该如何来发掘写作素材这个源泉呢？     

琐谈中考作文中的化用技巧

所谓化用,指的是在不改变原作者的基本观点的情况下,通过话语形态的一定变动而将他人的研究成果化为已有,而不作任何说明。在中考写作过程之中,学生最头疼的便是材料问题。“巧妇难为无米之炊”,没有材料的砖瓦,学生用什么来建造文章的高楼大厦？那么,材料从何而来呢？我以为化用是一个一举两得的捷径。其一。化用的内容本身就可以成为素材：其二,化用可以使作文的语言生动形象,富有文化底蕴。那么。作文中从何化用呢？和尚化缘来自于凡俗尘事,我们的中考作文完全可以就近化用课文,从课本或者名篇名著里面“化缘”,这不失为一种聪明的做法。     

巧用文言文中的写作素材

近年来,随着高考新材料作文的盛行,高中语文教师都非常重视作文素材的积累,都想方设法帮助学生建立自己的作文素材库。但反观考场作文的写作情况,材料单薄、缺乏新意或材料不扣观点等问题却频频出现。所以,指导学生积累、运用素材应是当下作文教学的一个重点,而高中阶段的文言文当中就有取之不尽的写作素材。     

高中作文课内素材的建构

如今,高中学生两点一线的生活极大地限制了他们对作文素材的获取.于是积累作文材料,只能靠阅读,而实际情况是,由于各学科学业负担的繁重,他们的课外阅读时间很少,根本无暇进行阅读.这样,积累课内作文素材,＂文为我用＂就显得尤为重要. 那么,怎样积累课内素材呢？在高中课文中,可以提炼将作文素材的文章分为两类：一类是叙事性作品,从这类作品中积累的素材,可做人物＂事迹概述＂,在作文时充当事实论据;一类是有名言警句的作品,从这类作品中积累的素材,可做名人＂名言感悟＂,在作文时作为理论论据.可以事实与理论相互补充,需要时灵活选用.     

浅谈小学生收集作文素材能力的培养

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,写作能力是学生语文素养的重要体现。可是大多数学生一提到写作文,就愁眉苦脸：写什么,怎样写？学生作文难成了语文教学中棘手的问题。其实,学生作文难,难在没素材,正所谓＂巧妇难为无米之炊＂。那么,如何帮助学生有效收集作文素材,让学生做有＂米＂之＂巧妇＂呢？     

高考作文写作要注意什么

一年一度的高考最让人牵挂的是语文,而语文试卷中最容易让人品评的是作文。那么,高考作文写作要注意哪几点呢？笔者从以下几方面进行了探索。一、内容要切题所谓内容切题,就是说作文内容要符合题目要求。这就要求学生看清材料,     

关于中小学作文教学如何走出困境的思考

长期以来,写作文一直是让广大中小学生感到困难的事情。教师一布置作文,学生就感到苦恼。对学生而言,写作文究竟难在哪里？深入分析可知,学生写作文最大的困难无非是两个问题：一是＂写什么＂,二是＂怎么写＂。前者属于内容（材料）问题,后者属形式（表达）问题。最根本的原因是对写作文素材缺乏积累。其形成的主要原因有三：一是语文教师没有使学生树立作文源于生活的观点,作文教学与生活脱节;     

积累写作素材 开垦作文沃土

对于中小学生来说,写作文最大的困扰就是没有内容可写,这也是作文教学中最棘手的问题。中小学生生活经验不足,所见所感有限,导致不少学生的作文内容千篇一律,说假话、空话、套话。因此,积累写作素材就成了作文训练中不可或缺的重要一环。怎样才能使中小学生作文言之有物呢？写作素材不是凭空想象出来的,而是源于我们的生活,只要留心观察周围的事物,用心体会,就不难发现。     

对作文教学应“从内容入手”的几点思考

“指导学生作文．要从内容入手”。它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点,而且体现了教书育人辩证的教学思想．符合学生作文的心理规律。那么作文指导该如何从内容入手呢？笔者通过长期的教学实践,认为可以从以下几个方面去尝试。     

实现农村初中作文教学高效的点滴思考

由于广大农村学生作文基础差,阅读范围狭窄,作文教学一直是农村语文教学的一个难题。绝大多数学生一听到要写作文就害怕,甚至是拒之于千里之外。那么农村学生的作文水平真的就不能有所提高了吗？写作素材来源于生活。相对而言,城市学生的生活内容与活动空间显然要比农村学生的丰富宽广得多,写起作文来也就容易得心应手。     

要学会找“米”下锅

张老师：大家都知道,没有素材就无法写出质量上乘的文章,也无法深刻地表现文章的主题。这就是人们常说的“巧妇难为无米之炊”。因此。我们要积累一定的素材,要学会找“米”下锅,这样在作文时才能左右逢源。那么,在生活中我们应如何积累作文素材呢？     

如何从教材中选取典型素材

想在考场作文上拿高分,选取素材是个关键,只有选取典型的素材,才能更大限度地展现作文的亮点。典型素材是指那些有代表性的,最能反映生活的,最能打动人心的,最能体现主题思想的材料。那么,平时如何从教材中积累作文素材呢？下面笔者根据自己的教学经验总结了一些方法。技法一深入挖掘教材中的经典人物素材在教学中,教师要注重引导学生关注课文教材中涉及的文史人物,培养学生在写作中大胆标新立异、转换角度、活用素材,让学生能在充分尊重历史、尊重文化、     

小学生作文该写什么

小学生作文该写什么？课标明确指出：“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实”。现实问题是,即使有些学生绞尽脑汁写出了文章,大多也显得贫乏粗涩。究其原因,实际上是学生作文时缺乏素材。那么,小学生应该写什么呢？教师该如何指导呢？课标给出了很好的答案：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”     

从内容入手,指导学生作文

"指导学生作文,要从内容入手",它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点,而且体现了教书育人辩证的教学思想,也符合小学生作文的心理规律。那么作文指导该如何从内容入手呢?笔者从以下几个方面去尝试。一、丰富生活,指导学生获取作文的材料叶老说过:"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"要解决学生"没有材料可写"这一作文中最大的困难,老师就必须有意识地丰富学生的生活,帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。1.开展活动为丰富学生的生活,     

开放式创新作文教学之我见

作文教学中，常会发现一些学生的作文缺乏真情实感，无病呻吟。那么，如何让学生作文有话可说？本文中，笔者提出开放式作文训练的一些独到见解，以及多样训练、提倡创新、展示作品，形成竞争、留心生活、积累素材等方法。并且提出了开放式作文的批改、讲评应当注意的事项。     

不能“不讲理”——议论文论据分析例谈

"巧妇难为无米之炊",如果把作文比作"炊"的话,那么写作的素材就可以称得上是"米"了,这句话意在告诉我们作文素材积累的重要性。但我们一些同学虽然也积累了一些"米",但因不善"厨艺",没能将"生米煮成熟饭",更不用说酿造出什么"米酒"这样高难度的技术活了。在议论文实际写作过程中,我们同学往往是只会提观点摆材料,而没有一点自己的意见和看法,     

新课标下引导学生收集作文材料的分类指导法

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”作家要想写出生动感人,具有启发和教育意义的作品,只有深入生活实际,寻找生活素材,经过提炼加工才能写出有感染力的文学作品。中学生写作文又何尝不是如此呢？他们只有占有了详尽的写作素材,然后才能根据主题需要,取舍材料,写出思想健康、内容充实、中心明确的作文来。怎样才能收集到作文所需的材料呢？近年来,在作文教学中,我从以下几个方面引导学生收集作文材料,取得了较好的效果。     

课本素材运用技巧

写好文章．需要好的材料，但很多同学在写作文时，往往苦于没有材料，搜肠刮肚，绞尽脑汁，甚至胡编乱造，这样，当然写不出好的作文。那么，从哪里去寻找作文材料呢？途径有很多，其中有一条，就是在阅读和写作之间架一座桥梁．在品读、欣赏那些优美的范文的同时。也让这些文童中的素材为我所用，让课本中的素材来充实、美化我们的作文。     

巧抓小练笔，成就大作文

《新课标》强调作文教学要关注生活,因为生活是写作的源泉。有了生活素材和语言材料的积累还不够,要想提高学生的作文水平,还得多练,其中最有效的方式就是小练笔。小练笔能培养学生的写作兴趣,开拓学生作文的新思路。那么怎样利用小练笔,培养学生的写作能力呢？这就需要解决练什么和怎样练的问题。     

中考话题作文的主题

古人说“意者，一文之主也。”材料的取舍，结构的安排，语言的应用，以至标题的拟定都就应由主题的需要来确定。话题作文是由材料作文演变而来，它提供了一个既有开放性、又有约束力的话题，让学生通过联想和想像来写应试作文。本文简要谈谈话题作文的主题。