培养一年级学生学数学的兴趣

打开一年级实验教材,我有点震惊:数学教材怎能这样?于是,我带着疑惑开始翻阅起来。真是奇怪,感觉越看越有意思。它就像一部卡通故事书,我想一定会深深地吸引学生。我决心一定要让孩子愿意并学好数学。在实际教学中,我是这样做的:     

寓应用题教学于生活实际当中

在应用题的教学过程中．我们应结合其题型结构、特点,选用适合学生实际的教学方法．这样才能使应用题化难为易,化枯燥为有趣。我做法是： 一、创设生活情景．化解应用题难度 生活中处处有数学．很多应用题在实际生活中学生会解答,但一出现在课本上学生就束手无策。因此．在教学应用题时,我注意创设接近学生生活实际的情景,让学生把具体的生活与抽象的课本知识联系起来。     

如何培养学生语文学习的兴趣

一、创设情境,陶冶情操从题目看,似乎是旧话重提,可在我们的教学实际中是必不可少的。（一）精彩导语激发兴趣。在教学中,我非常注重课前的导人,这样可以抓住契机,激发学生兴趣,使他们自然进入到课文。例如：我在讲《琵琶行》一课时是这样导入的：我先让学生欣赏一首曲子,然后让大家畅所欲言,就音乐而言谈谈自己听到音乐后的感受。结果完全在我的意料之中,曲子刚结束,     

帮助学生树立证据意识

在实际教学中，我们经常面对的是学生“我感觉是这样”或“我想大概是这样”的回答，如何扭转这一局面，强化学生的证据意识？可以通过以下几个步骤来进行：     

自编应用题要注意语言严谨

在数学教学中,教师常常结合本班的实际,自编一些应用题。然而,有的教师自编的应用题,同学们解题的情况往往和教师原先的意愿不符,我就有过这样一例。一次,我编了这样一道应用题:甲、乙两辆大车合运一批货物,甲车每天运5(1/5)吨,乙车每天运4(4/5)吨。甲车     

我有一本随身簿

上初中时,妈妈给我准备了一本随身簿,让我把随时看到的、想到的记在上面。这样的小本本对我的写作大有好处。后来工作了,不知不觉中,这样的小本本消失了。有一次备课,内容是教幼儿画国旗。根据班里的实际情况,孩子画五角星有一定难度。我记得曾在《幼儿教育》上看到过一篇教孩子画五角星的文章,当时我就觉得很好,如何画法我也记得,可就是边画边念的儿歌记不得了。我抱来一大堆《幼儿教育》,找得头昏眼花也没找到。     

作文应重视“创新”思维

记得不久前曾有一位家长通过网络将自己在国外读书的孩子的一篇作文传给我看。这位家长担心孩子这篇作文写得太不着边际,说如果在国内参加升学考试,这样写肯定会丢分的,让我劝他写得实际些。     

“船”是解读主旨的一把锁——《我的叔叔于勒》文本解读与教学设计之二

【我解读】 文本解读主要有文学性赏析和教学解读两种,由于文学性赏析距离学生生活实际较远,在实际教学中仍然要转换成教学解读,因此教学解读才是接近课堂实际的解读。在教学中,我是带着这样的初衷去解读《我的叔叔于勒》的。     

用比例解更简便

[题目]一个机械厂要生产农具2400件,原计划12天完成。实际的工作效率和原计划工作效率的比是3：2,实际几天完成？ 我是这样解的。     

乡村小夜曲

读这首诗,就像听一支舒缓、柔美的提琴小夜曲,我似乎体味到了诗作者在构思写作这首诗时,那份宁谧、恬淡的心境,这到底是实际存在的"古老的村庄"的一幅月夜画,还是诗作者的一袭幽幽梦境?在今天这样喧嚣、浮躁的世界,不是很需要这样柔若丝绸的月夜的村庄,需要这样一份自然古朴的景致,来养怡人们的神魂吗?     

一堂“人民公社好”的周会課教学

周会课教学必须抓住学生的思想实际,结合当前的政治中心和时事政策来进行,这样才能取得良好的效果。我教“人民公证好”一堂周会课,是这样进行的。课前摸底做到有的放矢事前我做了学生的思想摸底工作。我除了平时从各方面了解学生对公社、公共食堂的认识外,又专门召     

列方程为何“渠成水不到”

【背景】 我校是九年一贯制,我长期在七、八、九年级数学。今年因为工作需要,我任教六年级数学,一开始,真的有很多不适应,学生心理特点、教字万法都大小相同。比如六年级数学上有这样一道用方程解决实际问题的题目：     

精彩课堂源于开放的理念——有感于学生的7种想法

在小学新课程中，有很多让学生动手操作、设计方案、解决实际问题的活动课，如测量旗杆、小河、池塘等。在一次听课中，我正好碰上这样的一节课，授课教师出示如下题目：     

小学数学“生活化”教学反思——“生活化”数学教学中存在的几个疑问

一、创设的生活情境真的来源于学生实际生活吗 案例 我在教学完“平均数”后出了这样一道相关的练习题：将自己周一至周五所花的零用钱进行记录     

小学数学“生活化“教学反思——“生活化“数学教学中存在的几个疑问

一、创设的生活情境真的来源于学生实际生活吗 　　案例我在教学完“平均数“后出了这样一道相关的练习题:将自己周一至周五所花的零用钱进行记录……     

小题目暴露大问题——由一道表达题引出的思索

你接触过＂我要炒肉丝＂这样的歧义句吗？它有两种意思,一种是我要做菜,炒个肉丝;一种是我要点菜,吃炒肉丝。可你知道吗,就是＂我要……＂这个类型的歧义句,这个看似简单的题目,我们同学在实际解答中却出了不少问题。     

小题目暴露大问题——由一道表达题引出的思索

你接触过"我要炒肉丝"这样的歧义句吗?它有两种意思,一种是我要做菜,炒个肉丝;一种是我要点菜,吃炒肉丝。可你知道吗,就是"我要……"这个类型的歧义句,这个看似简单的题目,我们同学在实际解答中却出了不少问题。     

“闷葫芦”说话了——一堂出乎意料的数学课

在教学中．教师精心设计的例题、练习、授课计划等到真正上课时．实际发生的情形往往与你想象的大相径庭。前不久，在讲“一元一次方程的应用”这一课时我就亲身经历过这样尴尬的一幕……     

两种设计 不同效果

教学设计要从学生的实际出发,这句熟悉的话的真正含义,这次我才真正体会到。 新学期伊始,组上要求每位教师上一节研究课,我选择的是第三册第8课——《各种各样的根》,我开始是这样设想的: 在第6课学习了分类之后,能不能先让学生对根进行分类,在分类过程中培养学生的观察、比较能力?这样更有利于发挥学生的主动性,让学生自行探究     

做好班主任工作的几点体会

要做好一名班主任确实是不容易,除了要有工作责任心以外,还需要具备教师的人格魅力和采用恰当的工作方法,在实际工作中,我是这样做的：