新课程理念下语文课的引思策略

语文课的引思策略很重要，尤其是在新一轮语文课程改革中，设计出好的引思策略，可以把新理念下各种有价值的语文教学思想圆融贯通，诸如基于问题解决的现实教学观、基于研究学习的现代课程观、基于以沟通为目的的互动教学观、基于自主探究的自主学习观和基于过程与情感的发展性评价观等，从而使得浪漫而且美好的新语文理念在我们不舍的追求中成为现实。笔者以为以下几种引思策略可资借鉴。     

探究课改实践中英语学科的“科学互动”

<正>课程改革的核心是新课程实施,而实施课程的基本途径是教学。如果教学观念、教学方式不改变,课程改革将会流于形式,事倍功半。新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方的相互交流、沟通和启发。课程观决定教学观。英语教学是语言教学,从交际理论的角度审视英语教学,其实质是交际,而交际的功能又是通过语言实践活动展现的。因此,师生、生生之间科学的互动、交际是提高英语教学质量的有效方法。我们应用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观——让英语课堂充满互动、交际,让课堂真正成为学生的家园。     

用问题串起数学课堂，实现“师生互动”

课堂教学改革是课程改革的主阵地．新的教学观认为。教学过程是师生交往．共同发展的互动过程。课堂教学中更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理斛。通过互动产生思维的碰撞,而思维的碰撞可以闪现智慧的火花。课堂提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段．也是培养学生独立思考、     

学前儿童英语教学中的合作互动观研究

合作互动教学是以人际关系为基础,通过教师对学生的有效引导和师生、生生之间的合作互动学习,培养合作和创新能力的一种教学思想.学前儿童英语教学中的合作互动观主要表现为目标观、互动观、合作观、组织观和情境观等五个方面.     

浅谈高中语文教学中的新理念与新方法

<正>新课改改变了教师的教学观念和教学理念,让教师在实践中认识到了新课改的正确性和必要性。语文教师应该在教学中采用新理念、新思想和新方法,带领学生去进行科学的探索和实践活动。一、用新课改的理念来武装自己在新课改形势下,教师要用新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观来改变自己。教师在教学中要认识到教学是一个信息和情感交流、沟通,师生积极互动、共同发展的过程。教师是学生发展的促进者,课     

论“师生互动“的教师角色期待

在果堂实践中,根据互动主体的不同,有效的互动方式主要有师生互动、生生互动、群体互动三种方式.在这三种互动中,“师生互动“起着主要的、决定性的作用.良好的师生互动可能动地促进生生互动和群体互动.互动的教学观认为,“课堂教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验(自我概念)来理解对方的一种交流与沟通的方式.“ 　　……     

浅谈初中思想品德课堂教学中的对话教学

对话教学理念作为新课程理念基础上形成的一种平等沟通、互动的教学观,正成为思想品德学科教师大胆探索与应用的崭新教学方式。基于课堂教学实践,笔者对初中思想品德课对话教学策略的实施作了如下思考。     

论新课程背景下的教学观

教学改革的首要任务是确立新的教学观。与新课程相适应的体现素质教育精神的教学观主要包括:全面发展的教学观,这是从教学目的的角度提出的;交往与互动的教学观,这是从师生关系的角度提出的;开放与生成的教学观,这是从教学过程与教学结果的角度提出的。     

小学数学课堂互动教学策略研究

课堂是鲜活的有生命力的场所。教师应成为学生学习的促进者,强调教学上对学生的引导帮助,形成交往互动的教学观。在教学活动中,充分融入师生对话,生生相互沟通,通过多种方式让学生在交流中纠正自己的错误观点,积极理解并形成正确观点,学会倾听别人的发言,不断完善自己的观点,并在实践活动当中形成自己的思考,使教学过程充满师生互动。     

初中体育教学师生互动的途径

教育教学中的师生互动是发生于师生的一种人际互动,是师生之间、生生之间的双向沟通和多向沟通关系。加强体育教学中的师生互动是提高课堂教学质量的有效手段。     

有效表达，搭建与学生沟通的桥梁

教师表达沟通的技巧可以说是教师教学所必备的基本技能。通常表达是单方面的传达,沟通则是双方面的互动。从教学的角度来看。教师如果善于表达。则有助于师生之间的沟通和互动,对于教学而言显然极为有利。所以,了解并掌握一些基本的表达沟通技巧,一定会与学生产生心灵的互动,从而使课堂教学更加有效。     

小组合作学习的认识

小组合作学习是一种有效的现代教学理论和策略。从理念上讲,它包括互动观、目标观、师生观和情境观;从意义上讲,它有利于培养学生的社会适应性、自主性和独立性,为学生提供了更多的锻炼机会,使每个学生获得成功的体验;从策略上讲,可采取创设氛围、合理分组、促进交流和学科的沟通等方式。     

优化课堂教学,让政治课"活"起来

新的教学观认为教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,它要求师生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式,分享彼此的思考、经验和知识,分享彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。新的学生观就是把学生看成是有思想、有感情、有权利、有尊严,正在发展成长中的人。它要求教师在整个教学过程中,树立生本意识、学生个性意识。在思想政治课堂教学中,如何落实这种教学理念呢？我的做法是：     

关于小学语文教学师生互动语言沟通的探索

随着新课改的不断深入,人们越来越重视素质教育在义务教育中的发展。语文教学是小学阶段重要的基础性学科,在实际的语文课堂教学过程中,有效的师生互动能够在很大程度上提升整体语文课堂教学质量,而师生间的语言互动沟通是小学语文课程的教学难点,在小学语文课堂教学过程中,教师和学生进行互动语言沟通时一定要注重沟通技巧。本文主要详细分析了小学语文教学中师生互动语言沟通存在的一些问题,并给予了一些有效策略。     

用问题串起数学课堂,实现"师生互动"

课堂教学改革是课程改革的主阵地,新的教学观认为,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.课堂教学中更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解.通过互动产生思维的碰撞,而思维的碰撞可以闪现智慧的火花.课堂提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径.因而,设计问题,用问题串起课堂,构建师生互动的课堂,就成为提高新课程下课堂教学有效性的重要途径.     

读懂教材,预约数学课堂的精彩

<正>教师有效、精准地解读教材是沟通学生与教材的桥梁,是打通教与学的纽带。树立系统的教材观,立足知识的整体结构解读教材,在互动节点上设计学习活动,才能更有效地把握内涵,沟通联系,渐进完善学生的认知结构。因此,读懂教材是分析学情、设计预案的核心前奏。读懂教材,涉及教师自身的学科素养及其对教学观的认识和把握。可以说,教师对教材的解构程度,决     

关于大学互动教学设计的探索与思考

教学包含教和学两个过程,涉及教师和学生两个主体,而两个主体和两个过程又和谐统一在课堂教学设计之中.教学的关键在于互动,而互动教学成功的关键又在于教学设计.互动教学设计体现了行为主义的教学设计观、认知主义的教学设计观和建构主义的教学设计观.互动教学设计的策略是"四个注重",即注重以人为本、注重多媒体教学、注重启发式教学和注重模块教学.     

实现教学互动提高初中政治教学效率

互动教学是现代教育所提倡的教学方式之一,有利于达到师生互动的目的,让师生相互交流信息,沟通情感,从而调动学生的学习积极性,发挥他们的主观能动性,进而提高教学效率.那么,在初中政治教学中,教师应如何开展互动教学.对此,笔者提出了如下策略.     

论“师生互动”的教师角色期待

在课堂实践中,根据互动主体的不同,有效的互动方式主要有师生互动、生生互动、群体互动三种方式。在这三种互动中,“师生互动”起着主要的、决定性的作用。良好的师生互动可能动地促进生生互动和群体互动。互动的教学观认为,“课堂教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验(自我概念)来理解对方的一种交流与沟通的方式。”[1]尽管在李威德的小团体沟通模式、贝尔斯的交互作用过程模式和佛朗德斯的师生交互作用模式中,教师与学生的交互方式不同,但教师在教学情境中的教学行为对学生的学习态度和学习效果有重大影响,师生的交互作用并…     

新课程改革要求学生与老师互动与沟通

民主、平等是互动与沟通教学的第一法则。没有民主与平等,师生之间就不可能有真正意义上的互动与沟通。互动与沟通指的不仅仅是狭隘的语言交谈,更重要的是师