太平洋群岛技术和职业教育与培训政策和规划综述(一)

引言2001年,太平洋地区教育部长一致同意通过了"基础教育行动计划"。"行动计划"指出,发展合理的国家教育政策和规划框架是非常重要的。每个国家都应以合适的国际标准和资格为尺度,考虑建立一个覆盖基础教育、小学教育、中等教育、技术和职业教育与培     

欧盟职业教育与培训政策发展管窥

欧洲职业教育的发展一直处于世界的前沿,欧盟的职业教育与培训的政策对其发展起到了重要的指导作用.文章梳理了欧盟职业教育与培训政策的发展历史,并分析了欧盟职业教育政策的特色,即具有和谐稳定的合作关系、以计划与项目的形式推进职业教育的发展、完善的职业资格制度、关注职业教育公平和重视新技术的运用.     

纳米比亚职业教育与培训政策概览

纳米比亚是一个只有16年历史的发展中国家，但一直以来对职业教育与培训非常重视，并制定了一系列行之有效的政策和长期的发展目标，其职业教育与培训政策的内容、任务和目标具有自己的特点。     

太平洋群岛技术和职业教育与培训政策和规划综述(二)——各岛国的技术和职业教育与培训政策

库克群岛(Cook Islands)库克群岛上技术和职业教育与培训(TVET)的主要提供者是一些专业化的机构,例如护理学校、海事学校、教师培训学院及食宿旅游培训中心。     

欧盟继续职业教育与培训政策述评

自21世纪以来,欧盟出台了一系列继续职业教育与培训方面的政策。这些政策着眼于继续职业教育的指导思想的确立、人力资本投资、提高社会凝聚力、加强欧盟职业教育合作等方面。由于欧盟继续职业教育政策还存在着一定局限性,因此客观地评价这些政策显得尤为重要。     

政策工具视角下农民工职业教育与培训政策文本研究

以国家层面颁布的32份有关农民工职业教育与培训政策文本为研究对象,采用内容分析法,借助Nvivo质性分析软件,从政策工具和政策发展过程两个维度,探究我国农民工职业教育与培训实施过程中政策制定存在的问题。研究发现:农民工职业教育与培训政策随着发展过程、政策工具的使用逐步丰富和完善,政策工具使用呈现出显著的非均衡性。因此建议,降低环境型政策工具的使用,并合理优化其内部结构;适度增加供给型政策工具的使用,主要加强师资建设政策工具的使用;着力增加需求型政策工具的使用,充分发挥市场机制对农民工职业教育与培训的拉动作用。     

改善管理并加强利益相关方对职业技术教育与培训的参与

职业技术教育与培训应释放出其潜力,帮助青年人为顺利进入劳动力市场做好准备,并且发挥其能力,帮助劳动者保持就业能力,同时帮助企业面对不断变化而保持竞争力。为此,众多利益相关方需要协助规划、实施和管理技能培养系统。许多国家都发现,这种协调无论是在行业还是在社区层面都特别有效。本次会议为劳动部和教育部,以及雇主和工人代表,提供了一个将职业技术教育与培训同劳动力市场相衔接的经验交流的机会。会议由国际劳工组织召集,来自美国、澳大利亚、中国、阿拉伯等国家的教育工作者围绕上述主题做了主题演讲。     

UNESCO关于技术和职业教育与培训的发展战略

2009年1月12～13日,50多名来自国际组织、UNESCO机构及其成员国的TVET专家,以及TVET领域的独立研究学者,参加了在波恩召开的"国际TVET专家咨询会议".会议的主要目的是为UNESCO制定TVET战略提供信息支持,这一战略开发进程始于2008年.与会者讨论了TVET在UNESCO任务中的重要性,LINESCO在TVET发展中的优势,及UNESCO对于成员国关于TVET政策制定和资源提供的巨大影响力.是挪威教育与研究部法斯德·哈夫丹先生在会上的主题发言.     

政策导引 措施保障：新加坡职业教育与培训的经验及启示

新加坡经济的腾飞离不开职业教育与培训的发展,而职业教育与培训的发展又离不开政府强有力的介入。政策导引,掌舵职业教育与培训;措施配套,保障政策切实可行,促进职业教育与培训健康有序发展。新加坡职业教育与培训的成功经验值得我们学习与借鉴。     

学习与就业：欧洲职业教育与培训的政策研究

通过高质量的教育和培训促进学习和就业（Leamingforemployment）,是欧洲职业教育与培训计划的核心。创造新的工作岗位,增加对就业的投资,职业教育与培训是影响工作前景的重要一点,也是最具影响力的一点。     

技术和职业教育与培训教师教育:追求创新与卓越

为了促进技术和职业教育与培训教师教育更好的发展，我们需要创新。在欧盟委员会，进入21世纪以来，就开始为技术和职业教育与培训建立共同的政策框架。     

澳大利亚职业教育与培训系统演变——基于政策的分析

自独立以来,澳大利亚职业教育与培训系统历经各州职业教育与培训系统独立发展、联邦政府干预职业教育与培训系统、职业教育与培训系统的结构化改革、推进体现新职业主义倾向的改革四个重要阶段。根据每个阶段的社会与经济发展水平,澳大利亚联邦政府与州、领地政府制定相应的职业教育与培训政策,使得澳大利亚职业教育与培训系统呈现出不同的阶段性特征。尽管澳大利亚职业教育与培训系统具有诸多优点,同时也面临若干严峻挑战,亟待推进相关改革。     

新中国建立以来职业教育制度与政策的历史回顾

综观新中国建立以来的我国职业教育政策,可以分为三个阶段：第一阶段是从1949年到1979年,这一时期是我国经济建设和社会生活处于一个严格的计划经济时期,职业教育政策要与严格的计划经济相适应;第二阶段是从1980年到20世纪末期,计划经济不断弱化,市场经济不断建立,职业教育政策主要是推进职业教育改革,适应市场经济的发展;第三阶段是进入21世纪后,随着我国市场经济的不断完善,职业教育政策主要是推进职业教育深化教育教学改革,不断提高教育教学质量,适应社会对职业教育人才需求。     

21世纪欧盟职业教育与培训政策的新特点

欧盟的职业教育与培训政策引导欧洲职业教育,走在了世界的前列。进入21世纪后,欧盟的职业教育与培训政策呈现出更加突出欧洲维度、注重增强职业教育吸引力、强调终身学习的实践层面、加强弱势群体职业教育、重视技能水平的提升和非专业能力培养等新特点。     

农村务工群体职业教育与培训的影响因素及优化路径

当今普通劳动者职业素质偏低的问题,在一定程度上制约了经济社会的可持续发展。由于城乡、工农、贫富差别的存在,加上人口、土地、户籍制度等因素的影响,农村户籍人口仍占总人口的64%。随着我国产业结构的调整升级和新型城镇化建设的发展,越来越多的农村居民逐渐融入城镇社会,因此提升农村务工群体的职业技能素质显得特别重要。受思维定式、生产方式和生存环境等因素的影响,目前农村务工群体参加职业教育与培训的积极性不高。针对存在的问题,要通过科学设计制度、周密设计内容、严格进行监管等措施来优化对农村务工群体的职业教育与培训。     

超国家层面的欧盟职业教育与培训一体化政策变迁

50多年来,欧盟的职业教育与培训一体化政策发展经历了一个从单一到综合、从手段性到目的性不断拓展的过程,逐渐形成了超国家层面的一体化职业教育与培训制度.进入2010年,经济社会发展的多方面需求使欧盟的职业教育与培训一体化政策呈现出新的趋势:加快资源整合,增强职业教育与培训吸引力;建立欧洲职业教育质量保证框架;鼓励在职业教育与培训中开展创新创业教育等.     

政策导引措施保障:新加坡职业教育与培训的经验及启示

新加坡经济的腾飞离不开职业教育与培训的发展,而职业教育与培训的发展又离不开政府强有力的介入。政策导引,掌舵职业教育与培训;措施配套,保障政策切实可行,促进职业教育与培训健康有序发展。新加坡职业教育与培训的成功经验值得我们学习与借鉴。     

爱尔兰职业教育与培训制度改革及政策发展研究

爱尔兰建有较为完备的现代职业教育体系,主要包括全日制职业教育、成人与继续教育、职业培训与学徒制等。纵观爱尔兰职业教育发展,每次政策实现突破都是国家基于国内现实问题而提出,因此,为国家职业教育与培训系统发展提供了较大推动力。这对我国职业教育发展有着重要的借鉴意义:扩充职业院校的社会服务职能是我国职业教育发展的动力源;加强政府对职业教育质量的监管是我国职业教育发展的保障。     

通过职业教育与培训促进社会可持续性

文章探讨了可持续发展对于职业技术教育与培训的意义和启示。文章的视角是,可持续发展不仅是一种科学目标,而且应该是在因地制宜的文化引导下寻求社会、经济和自然系统之间动态平衡的努力。这种平衡将促进现在和未来,以及国家、种族、社会阶层和性别之间的公平。作为学习和文化转向的核心,可持续发展目标的实现需要所有人对指导我们行动的价值观和原则进行反思。这种观点要求职业教育与培训工作者重视自己在通识教育上的责任,特别是应该将劳动教育作为提高公民素质、实现可持续发展目标的一部分。这种取向意味着,各种教育项目要为学生提供机会,让他们学会反思自己的价值观,反思这些价值观怎样影响职场行为和生活方式选择,反思如果世界上的每个人都保持现有的观念和行动方式,他们会对社会、经济和环境产生怎样的影响。除此之外,这些项目还应该为学习者提供掌握新知识、技能和价值观的机会,从而为所有人创造一个更公平、更和谐的世界。