构建M型经济发展战略背景下广西少数民族地区农村剩余劳动力转移的规则——广西少数民族地区农村剩余劳动力转移研究系列论文之四

"M"型战略的提出为广西发展和对外开放拓展了空间,创造了机遇.它的实施将为广西少数民族地区农村剩余劳动力的转移提供新的机遇.因此,认真研究基于"M"型经济发展战略背景下的广西少数民族地区农村剩余劳动力的特点,创新农村剩余劳动力转移的规则,可有效地实现农村剩余劳动力的转移.在制定促进农村剩余劳动力充分就业政策时,应当把握坚持综合平衡,分层转移的原则,效用、相关、组织、合理和适度等规则.     

构建M型经济发展战略背景下广西少数民族地区农村剩余劳动力转移的规则——广西少数民族地区农村剩余劳动力转移研究系列论文之四

"M"型战略的提出为广西发展和对外开放拓展了空间,创造了机遇。它的实施将为广西少数民族地区农村剩余劳动力的转移提供新的机遇。因此,认真研究基于"M"型经济发展战略背景下的广西少数民族地区农村剩余劳动力的特点,创新农村剩余劳动力转移的规则,可有效地实现农村剩余劳动力的转移。在制定促进农村剩余劳动力充分就业政策时,应当把握坚持综合平衡,分层转移的原则,效用、相关、组织、合理和适度等规则。     

M型经济发展战略背景下广西少数民族地区农村剩余劳动力转移的对策——广西少数民族地区农村剩余劳动力转移研究系列论文之五

农村剩余劳动力的转移不仅是制约广西"三农"问题的关键因素,而且直接关系到推进建设富裕和谐文明新广西、全面建设小康社会的进程.本文从分析在M型经济发展战略的背景下,当前广西少数民族地区农村剩余劳动力转移面临的机遇和挑战,及未来几年对广西农村剩余劳动力的供求预测,对如何抓住机遇, 实现广西少数民族地区农村剩余劳动力顺利转移,提出相应的对策.     

M型经济发展战略背景下广西少数民族地区农村剩余劳动力转移的对策——广西少数民族地区农村剩余劳动力转移研究系列论文之五

农村剩余劳动力的转移不仅是制约广西"三农"问题的关键因素,而且直接关系到推进建设富裕和谐文明新广西、全面建设小康社会的进程。本文从分析在M型经济发展战略的背景下,当前广西少数民族地区农村剩余劳动力转移面临的机遇和挑战,及未来几年对广西农村剩余劳动力的供求预测,对如何抓住机遇,实现广西少数民族地区农村剩余劳动力顺利转移,提出相应的对策。     

发展特色经济与云南少数民族地区农村剩余劳动力转移

由于云南少数民族地区农村剩余劳动力向区域外的现代部门转移存在诸多困难,需通过在本地区大力发展特色经济,来增强本地区吸纳剩余劳动力的能力。在云南少数民族地区,发展特色经济要与全省的特色产业发展相呼应,以取得更好的政策支持和获得外部效应;要以工业化的思路发展特色经济,才能将特色经济做大做强。     

浅论广西少数民族地区乡村旅游发展存在的问题及其对策——广西少数民族地区农村剩余劳动力转移研究系列论文之六

广西少数民族绝大部分生活在大石山区、农村地区,在长期的发展过程中,形成了各民族独特的历史文化特色和社会风俗习惯,从物质文化到精神文化,各个方面无不具有浓郁的民族特征。这些富有民族情趣、异地情调的自然景观、人文活动和少数民族文化,成为少数民族地区乡村旅游的最亮丽的风景线,对旅游者具有强烈的吸引力。当地发展乡村旅游的潜力巨大,发展的意义重大。因此,必须针对广西少数民族地区乡村旅游发展过程中存在的主要问题采取有效的对策。     

M型经济发展战略与广西少数民族地区农村剩余劳动力转移

M型经济发展战略背景下广西少数民族地区农村剩余劳动力转移的重要意义表现为：为农业生产、农民增收和农村发展带来巨大的经济效益,提高农业和农村现代化水平,促进农村经济和职业教育的快速发展,有利于当地的社会稳定与繁荣。     

农村劳动力素质和农村剩余劳动力转移问题研究

要加快农村剩余劳动力转移的步伐,提高农村劳动力素质是关键.加强政策引导,提高农村教育水平,完善社会保障机制,是提高农村劳动力素质、促进剩余劳动力转移的有效策略.     

提高农村劳动力素质促进农村剩余劳动力有效转移

分析农村剩余劳动力转移的现状和存在的问题,是寻找农村剩余劳动力转移有效途径的基础.分析农村剩余劳动力转移的作用及其制约因素,提出五条相应的解决措施.     

广西少数民族地区农村留守儿童心理健康状况的实证研究

使用经过修订的MHT心理健康量表,对广西少数民族地区的3所农村中学和3所农村小学进行调查.结果表明:留守儿童比例达到44%;留守儿童心理健康总体水平与非留守儿童不存在显著水平(P＞0.05),但在孤独倾向上存在边缘显著差异(0.05＜P＜0.10);不同性别留守儿童之间心理健康总体水平存在边缘显著差异(0.05＜P＜0.10);留守儿童心理健康状况存在年龄差异;随着年龄的增长心理健康水平增强;留守儿童心理健康与地域环境的关系密切.     

民族地区农村小学语文教学问题及策略研究

民族地区农村小学语文教学改革虽然取得了一些实质性的进展,但依然存在着对新课程理念把握不准,不切实际的求新,忽略"双基"教育,形式主义严重等诸多问题。为了适应新课改的要求,民族地区农村小学在教学上应该顾及自身特点,在搞好本地课程资源的建设,增加教学资源的硬件设施,加强教师的继续教育,促进教师的综合素养的养成等方面采取措施。     

探索顶岗实习教学质量的有效途径

顶岗实习已经成为高职教育中一门重要实践教学课程。如何解决高职院校顶岗实习中科学管理、教学质量等实际问题,显得尤为重要。本文提出在顶岗中要求学校、企业、学生形成＂三结合＂,采取有效途径,提高顶岗实习教学质量,培养良好的职业能力和职业素养,对顶岗实习实现高效管理。     

浅析少数民族地区农村公共文化服务体系的构建

公共文化服务体系是我国在新的历史时期发展社会主义先进文化的支撑和载体,是构建和谐社会的重要条件之一。在科学发展观指导下,从实际出发,构建公共文化服务体系有其基本框架的一致性,也有其地域的特殊性。因此,构建少数民族地区农村公共文化服务体系应在与国家建设保持一致的同时,还必须注意少数民族地区农村特殊的文化、地理环境及其现实状况。     

采用有效的控制,提高实验教学质量

控制理论是管理学重要原理之一,在实验教学中应用控制理论,采用有效的控制方法和手段,能够更好地提高实验教学的管理水平和教学质量。     

农村人力资源素质对科技传播的影响——以广西平果县为例

提高农村人口素质是农村人力资源开发与利用的主要内容之一，农村人力资源的整体素质高低，直接影响农村经济的发展、农业产业化和现代化的提高以及农业科技知识的传播与应用。本文以广西平果县为例，分析农村人力资源整体素质对农业科技传播的影响，以及如何提高农村人力资源整体素质水平，以此推进农业科技的传播。     

Improving quality and equity in schools in socially disadvantaged areas

Background: Recent effectiveness studies have investigated the relationship between two dimensions of effectiveness – namely, quality and equity. Specifically, the question of whether effective schools can also reduce the initial differences in student outcomes attributed to student background factors has been examined. In this context, the Dynamic Approach to School Improvement (DASI) makes use of theory and the research findings of effectiveness studies to try to improve school effectiveness in terms of quality and equity.

Purpose: This study aimed to examine whether the implementation of DASI in primary schools in socially disadvantaged areas in four European countries (Cyprus, England, Greece and Ireland) was able to promote student learning outcomes in mathematics and to reduce the impact of student background factors on student achievement in mathematics.

Design and methods: A sample of 72 primary schools across the four countries was randomly split into experimental and control groups. At the beginning and at the end of the school year, mathematics tests were administered to all students of Grades 4–6 (n = 5560; student ages 9–12 years). The experimental group made use of DASI. Within-country multilevel regression analyses were conducted to evaluate the impact of the intervention and search for interaction effects between the use of DASI and student background factors on final achievement.

Results: In each country, the experimental group achieved better results in mathematics than the control group. At the beginning of the intervention, the achievement gap based on socio-economic status (SES) was equally large in the experimental and the control groups. Only in the experimental group did the achievement gap based on SES become smaller. However, DASI was not found to have an effect on equity when the equity dimension was examined by focusing on the achievement gap based on either gender or ethnicity.

Conclusions: Implications of findings are drawn and the importance of measuring equity in terms of student achievement gaps based on different background factors, rather than only on SES, is emphasised. We propose the evaluation of the impact of interventions on promoting equity by the use of various criteria.     

民族地区城乡学校“网络共享平台”的实践应用

优质信息资源的城乡差异是影响民族地区城乡教育发展不均衡的主要因素之一，本文在客观分析了农村教育信息资源建设存在的主要问题后．着重阐述了湘西自治州构建城乡“网络共享平台”促进城乡教育均衡发展的实践应用及体会。     

边疆民族地区农村寄宿制小学生孤独感特点与教育建议

本文通过《儿童孤独量表》调查边疆民族地区农村寄宿制小学学生的孤独感,发现边疆民族地区农村寄宿制小学学生的孤独感高于非寄宿制学校的小学生;男生体验到的孤独感要高于女生;低年级的小学生比高年级的小学生体验到更多的孤独感。提出三个方面的建议即建立边疆民族地区农村寄宿制小学的亲情补偿机制;加强对边疆民族地区农村寄宿制小学教师心理健康教育方面的培训;构建充满亲情的校园环境。     

优化农村村小教师素质探索

我校于 1996年 9月～ 2 0 0 0年 12月开展的优化农村村小教师素质探索研究 ,经过五年来的不断求索和勤奋努力 ,构建了农村村小教师区、校、村三级培训网络体系和村小教师课堂能力“四环节”循环培训体系 ,形成了农村村小教师校本培训模式。在教育科学理论的指导下 ,系统、全面地进行优化村小教师素质探索。一、建立校本培训模式 :即一个中心 ,两种形式 ,三种层次1 一个中心 :以村小全体教师为中心开展培训活动2 两种培训形式 :应急培训、系统培训(1)针对性的应急培训首先 ,对即将上岗的新教师进行应急培训 ,开展青年教师“八项基本功”、“…