共享资源 聚合优势 和谐发展——江苏省扬州市沙口组团办学掠影

江苏省扬州市沙口组团学校是由江苏省实验学校扬州市沙口中心小学牵头组建的,成员学校包括汤汪小学和宦桥小学。组团学校秉承"和而不同,各美其美"的宗旨,在互帮互学的基础上,尊重个性特色发展。     

朝向学生:教育科研助发展——宝应县实验小学“十二五”省级课题研究情况简介

宝应县实验小学创办于1903年,是首批江苏省实验小学。百年底蕴.积淀深厚;继往开来,勇于变革。学校始终坚持"教科研强校"发展理念,把教科研作为学校发展的关键要素、活力因子,创新开展教科研活动,先后获得扬州市优秀教科研样本校、扬州市小学教育课程改革先进学校、江苏省教育科研先进集体、全国教育科研先进集体等称号。     

朝向学生：教育科研助发展——宝应县实验小学“十二五”省级课题研究情况简介

宝应县实验小学创办干1903年,是首批江苏省实验小学。百年底蕴,积淀深厚：继往开来,勇于变革。学校始终坚持“教科研强校”发展理念,把教科研作为学校发展的关键要素、活力因子,创新开展教科研活动,先后获得扬州市优秀教科研样本校、扬州市小学教育课程改革先进学校、江苏省教育科研先进集体、全国教育科研先进集体等称号。     

走向社会和生活的选择——一所农村小学教科研情况调查

一、研究背景 2005年4月，笔送教下乡到F镇实验小学。在那次一天的送教活动中，F实验小学崭新的校舍，校长开朗的性格和先进的办学理念给我留下了比较深的印象。2006年3月，市教科所到农村学校进行教科研情况调研，其中一站是F小学。我欣然前往。想去看看这所农村学校教科研开展情况如何，他们有什么特点，与城市小学教科研有何差异。     

“问智 求是”科技之花竞相绽放 江苏省扬州市沙口小学

江苏省扬州市沙口小学是一所与新中国同时诞生的学校,是江苏省首批实验小学。学校坐落在风光秀美、景色旖旎的扬州城内。     

切实有效地开展农村小学教科研工作

开展教科研活动是进一步深化课改的需要,是教育理论与教育发展相结合的必然要求。它能促进学生的发展和教师素质的提高,有效地提高课堂实效。农村学校要提高办学质量,提高办学品位,必须走科研兴校之路。因此,近年来,各学校都轰轰烈烈地开展教科研活动,申报各级各类教研课题。在迎接上级各项工作检查时,教科研成了学校工作一件漂亮的外衣。可掀起农村小学     

周浦镇小学举办信息化应用实验学校现场展示活动

4月28日下午,南汇周浦镇小学举行以“现代教育技术促进常规课堂教学优质化”为主题的上海市教育信息化应用实验学校南汇区“组团推进”现场展示活动。活动由区进修学院周襄文副院长主持,南汇区“课程与课堂教学信息化”应用实验团队周浦镇小学、尚德实验学校、惠南镇小学、三灶学校、祝桥小学等学校参加了活动。     

实施科研兴校战略 打造优质师资队伍——江苏省淮安市淮阴实验小学教科研工作掠影

<正>江苏省淮安市淮阴实验小学将教育科研工作放到了重要的战略位置,在校领导和教师们的共同努力下,教科研活动开展得有声有色。教研培训丰富多彩学校采用"走出去、请进来"的办法,经常性邀请专家来校讲学,定期选派优秀教师外出取经。在直面专家、与专家对话的过程中提高教师理论水平。为了满足不同发展层次教师群体的需求,学校开展了丰富多彩的教科研培训活动。教师发展携手共进教师发展需要专业引领,为促进教师教科研能力的     

团队发展探新路 聚沙成塔结硕果

<正>优秀的教师团队是完成教学工作的基本保证,也是促进教学改革、全面提高教育教学质量的支撑点,更是学校发展与壮大的保证和源动力。江苏省扬州市沙口小学把对教师的培养当作学校第一要务来抓,珍视传统而不保守,锐意创新而不哗众取宠。教师培养谋"新"。学校在组团内成立各学科名师工作室,领衔人由江苏省特级教师和骨干教师担任,以研训一体的格局优化教师培训方式。名师工作室发挥引领和带动作用,工作重点指向学校每位教师,并吸收兄弟学校的教师加入工作室。以工作     

校本:学校教科研活动的智慧选择

学校教科研活动存在功利化、形式化、精英化等问题,形成问题原因主要是偏离了"校本轨道",认识上存在误区,实践上组织不精。校本是学校教科研活动的智慧选择。怎样凸显校本,解决问题,提高学校教科研活动的质量?主要有两项策略,一是确立"师本"理念,即校本教科研的主体是学校的全体教师,解决是的教师教育教学过程中的问题,目标是提升教师专业化水平,促进教育教学质量的提高;二是依据学校特点,开展主题化、多样化的教科研活动,并强化精致管理,提高学校教科研活动的有效性。     

校本：学校教科研活动的智慧选择

学校教科研活动存在功利化、形式化、精英化等问题。形成问题原因主要是偏离了“校本轨道”,认识上存在误区,实践上组织不精。校本是学校教科研活动的智慧选择。怎样凸显校本,解决问题,提高学校教科研活动的质量？主要有两项策略,一是确立“师本”理念,即校本教科研的主体是学校的全体教师,解决是的教师教育教学过程中的问题,目标是提升教师专业化水平,促进教育教学质量的提高;二是依据学校特点,开展主题化、多样化的教科研活动,并强化精致管理．提高学校教科研活动的有效性。     

江苏省宜兴市实验小学

百年名校——宜兴市实验小学,是首批江苏省实验小学、模范小学。历年来曾获全国学校艺术教育工作先进单位、全国“双有”活动先进集体、省德育工作先进学校、省教科研实验基地、省现代教育技术示范学校、省青少年科技特色学校等多项殊荣。     

追求智慧的教育 放飞学生的心灵——走进扬州市沙口中心小学

扬州市沙口中心小学与新中国同岁，坐落于历史文化名城扬州东部的古运河畔。古城扬州丰厚的文化底蕴滋养了沙口实验小学。50多年薪火相传。教学相沿，使学校逐步形成了“求真、尚博”的校训和“重人本、强文化、显活力”的校风。50多年来，学校对自身的发展保持着清醒的自觉和高度的自主，珍视传统而不保守。锐意创新而不哗众取宠。     

教科研——学校可持续发展的新动力

新课程改革是我国基础教育领域的一场深刻的教育革命。要搞好新课程改革,关键是要有一支高素质的教师队伍。要完成新课程改革这一重要使命,必须要认识到教科研与教学、教科研与研究型教师队伍建设之间的密切关系。学校应从自己的实际出发,按照教育教学改革的基本要求,开展多种多样的教科研活动,使之成为各校持续发展的动力与保障。一、立足学校实际,开展目的明确的教科研活动学校的许多教科研活动往往不能指向学校自身问题的解决,其原因在于所确定的课题及所提出的问题并不是学校自身的问题,或者是学校本身难以解决的问题。这种问题指向的不…     

扬鞭奋蹄:不断开创区域职教教科研新局面——江苏省南通市职业教育教科研工作的实践与思考

"十二五"以来,江苏省南通市针对制约职教教科研工作的瓶颈,不断加强工作力度,研制教科研工作规划,加强专兼职教科研队伍建设,创新教科研工作机制,围绕工作目标和研究重点积极搭建教科研平台,组织开展内容丰富、形式多样的活动,有效促进了职业学校教师的专业发展和学校教学改革与质量提升。     

坚持用科学发展观指导校本研究

一、小学教育科研的成绩与问题自改革开放以来,小学的教育科研工作取得了显著成效。但如果用科学发展观提出的全面、协调、可持续发展和以人为本的要求,审视学校的教科研工作,就会发现还存在一些亟需解决的问题。1．对学校为什么要开展教科研的目的意义还不是很明确。也就是教科研的自觉性、主动性还不是很强。一是存在任务观点,认为现在检查评估学校,评选先进学校,创省实验小学等,均要求有教科研课题与成果,否则就无法达标,教科研不搞不行。二是有赶“时髦”倾向,看到别的学校搞教科研红红火火,成绩斐然,名气很大,如自己不搞教科研,就落后于他校。三是还有装饰“门面”味道,为了能给人以名校、重点校的外部印象,企求用大课题、多课题,建造“科研兴校”的门面。     

打造职教科研文化 助推职教体系创新

正"十二五"以来,南通职业教育针对制约职教教科研工作的"瓶颈",增强了对职教教科研的重视程度,通过研制职教教科研工作规划,加强专兼职教科研队伍建设,创新职教教科研工作机制,围绕工作目标和研究重点积极搭建教科研平台,组织开展内容丰富、形式多样的活动,有效促进了职业学校教师的专业发展及学校教学改革与质量提升。     

农村中小学教科研的有效形式

农村中小学教科研活动在很大程度上成为制约学校发展和教师素质提升的短板。围绕农村中小学教科研活动现状及存在的主要问题,我们进行了深入的调研．在此基础上结合农村学校实际提出了改进和提高农村中小学教科研活动有效性的相关对策思考。     

对提高学科年级组教科研活动实效性的思考与探索

在学校教科研工作中,充分发挥学科年级组的桥梁中介作用,提升教师教学素质和专业水平,进而提高教学质量,已经成为大家的共识。而且很多学校都在加强学科年级组建设,优化教科活动方面做了许多有益的探索与尝试,形成了经常化、制度化管理。但在实际工作中,总觉得教科研活动的实效性仍然不大,笔者对此进行了一些思考和探索,提出来和大家共同商榷。 一、对教科研活动中几个关键性问题的思考。 1、教科研活动体制问题。按照层次学原理,学校领导(包括分管校长、教导主     

团队发展探新路 聚沙成塔结硕果

优秀的教师团队是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革、全面提高教育教学质量的支撑点，更是学校发展与壮大的保证和源动力。江苏省扬州市沙口小学把对教师的培养当作学校第一要务来抓，珍视传统而不保守，锐意创新而不哗众取宠。