引导·疏导·指导

从教育实践中,我体会到:教师肩负育人重任,在改革开放的形势下,应该对学生进行全方位的思想引导,针对性的心理疏导,多样化的活动指导,加强思想教育工作。 一、全方位的思想引导。 在改革开放的浪潮中,学生由于家庭切身利益不同,对改革开放的认识不尽一致,有必要统一认识。同时,改革开放的成功实践为我们把学生带向社会、了解社会提供了极其丰富的教材,各条战线的先进人物、家长、校外辅导员又是极好的教员。我曾两次组织学生走向     

谈谈中师班主任工作

班级是学校的基层组织,班主任是其组织者、领导者和教育者;是学校领导进行教导工作的得力助手;是联系班级中各任课教师共同教育学生的纽带;是沟通学校、家庭和社会共同教育学生的桥梁;是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量.我认为,中等师范学校的班主任工作与普通中小学班主任工作的意义是一样的.但由于中等师范学校的培养目标与普通中小学不同,也就决定了中师班主任工作的具体任务、内容、方法与普通中小学不同,有其独特性.对中师班主任的素质要求和培养也应有其独特性.笔者拟从“中师班主任工作的任务”、“中师班主任工作的内容和方法”、“中师班主任的素质要求及培养”这三方面谈一下自已的看法.     

谈中职班主任的心理引导工作

职业中专学校的学生大部分学习成绩不是很好,甚至有的学生是个别教师＂遗忘的角落＂。因此,在很大程度上这些学生心理上都存在一定的缺陷,这对于班主任和任课教师来说,工作上存在很大的难度。然而,只要我们理清思路,能够找到问题的根源,了解学生的心理特点,采用科学的方法,对他们进行正确的引导,问题就能得到解决。1.明确目标,树立信心。首先应帮助学生明确学习目标,树立信心。     

班主任工作别忘了心理疏导

随着社会的进步与发展 ,人们的生活节奏随之加快 ,产生心理疾病的人越来越多。作为社会成员的人 ,无论年龄大小 ,都难以避免地或多或少要受到心理疾病的困扰。而这些心理问题 ,无论是在家庭教育还是学校教育中 ,常常都是被忽略了的。现代教育的发展 ,要求教师“不仅仅是人类文化的传递者 ,也应当是学生心理的塑造者 ,是学生心理健康的维护者”。特别是班主任教师更应该担负起心理健康教育的任务。当然 ,做心理疏导与心理保健工作 ,是心理医生的工作 ,它也许不是一个班主任的主要任务。然而作为一班之“主”的班主任 ,能否以科学而有效的方法…     

善待·宽容·赏识——谈班主任工作的策略

教育工作者在教育、教学过程中,要研究学生的差异,发展学生的特长,使学生群体呈现出丰富多彩的个性,为各种人才的成长打好基础。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予他们必要的扶持和正确的引导,尊重、理解、赏识学生,使其潜能得到最大限度的发展和发挥,让学生在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的家庭教育、生活环境、     

情理互融耐心疏导--班主任工作点滴谈

班主任是学生成长的引路人，班主任工作关系着学生的健康成长。因而班主任工作，应注意掌握学生的思想品德形成发展的规律，运用科学的、具有针对性的教育手段引导教育学生，处理班级事务时追求情与理的高度统一，情理互融。在班主任工作中，我注意做到以下几点：     

谈怎样引导中师学生学物理

深刻理解现代化教育思想，认真研究学生，运用学习主体理论，发挥学生主观能动性，采取各种有效手段。激发学生学习物理的兴趣，培养学生能力，发展学生智力。     

爱·真·全·细·严——谈班主任工作的体会

班主任工作繁琐、复杂是众所周知的。班主任每天要做的事很多,既要完成学校布置的各项工作,又要走进班级处理各种各样的事情。班主任工作有苦也有乐。本人担任了十多年的班主任工作,现根据自己的工作经历,谈谈对班主任工作的几点体会。一、爱我觉得要教育好学生,首先要爱学生。作为教师,没有对学生深切的感情,就难以收到良好的教育效果。有了这种爱,就能自觉地做到全心全意为学生服务,教育好学生,关心每一位学生的健康成长。我所任的班级有一位男同学,平时学习不够认真,也很少关心集体活动,个性也较内向,喜欢独来独往。我曾多次找他谈心,均…     

谈高考前班主任心理疏导策略

高三下学期,考试频繁,学生思想起伏不定,基本会呈现三个阶段的思想变化,本文主要探讨学生在三个阶段中侧重的思想状况和表现,探讨如何进行德育工作的实践。     

从大禹治水谈班主任的疏导方法

大禹治水的故事在中国家喻户晓,大禹抛弃了传统的"水来土掩"的治水方法,改用疏导的方法制服了汹涌的洪水,这一伟大创举给后人留下许多启示。作为班主任,我认为:关心爱护、了解和研究学生是做好工作的前提,尤其是高中学生正处在一个特殊的阶段,容易产生思想问题,需要深入细致地了解和引导,忽视了这一点,单纯抓文化知识教育,必然事倍功半。     

严爱 疏导 身教——小学班主任工作方法研究

古往今来,国民生计的话题绕不过教育,教育是培育国家未来栋梁的必经之路,尤其是小学的启蒙教育。但如何在小学启蒙教育中正确地引导学生,锻炼和培养学生的心智,这就重点在于班级的领导者 — —班主任。如何做好班主任的工作,笔者认为,应该在教学中对学生严格要求,根据学生的兴趣爱好和心理特点来引导学生,争取最大限度地发挥学生的优势,然后给学生树立正确的形象,让学生以此为榜样,激励学生去学习。     

微笑·倾听·欣赏·赞美——谈新时期班主任的工作策略

平时,总听到一些班主任这样抱怨：我班的学生太差了。一个得力的班干部都选不出来,现在的学生就是把心掏给他也得不到理解,天天坚持不懈讲纪律,讲规范,为什么总不能改变班里的“歪风邪气”呢？我想一个优秀的班集体,单靠反复强调,天天批评是绝对建立不起来的。在对待学生的问题上,我认为班主任不要一味埋怨学生．而要从自己身上找原因,采用适当的教育方法,如,微笑,倾听,欣赏,赞美,就是新时期班主任工作的策略。     

谈说理引导法在班主任工作中的运用

班主任工作不是简单的事务管理，它要求班主任应具备较高的素质。在实际工作中，选择什么样的工作方法，会直接影响到教育和管理的效果。这就要求班主任的工作方法要讲究艺术性，既要遵循教育科学理论，又要紧密结合学生的实际，这样才能有的放矢．增强教育和管理工作的针对性和实效性。     

冲刺时的引导──谈初三班主任工作

学生步入初三学年的学习,紧迫感加强,自觉性提高,但也有一部分学生自知升学无望而厌学弃学。如何做好学生的思想工作,因势利导、因材施教,顺利完成初三年级的教学任务,走好关键的最后几步,是每一个初三班主任应该正确对待的问题。一、班主任应协调各科老师共同做好初三毕业班的工作各科教师都承担着教书育人的重任,因此班主任还要善于协调各任课教师共同做好初三毕业班学生的各方面工作、班主任要与各科教师经常交流,从各科教师那里了解每个学生的情况,更要通过各科老师去影响和教育学生。对于学生学习上的缺漏,更要依靠各任课老…     

讲求方法 耐心引导──班主任工作片谈

我于96年8月调到桂林市朝阳初级中学任教，学校领导要求我接一个初中毕业班。据介绍，该班是全校有气的差班，学生旷课严重，学科成绩差，并有多名学生曾因违法被公安局抓审……面对这样一个班，该怎么办呢？我意识到，只有讲求方法，耐心引导，营造宽松和谐的环境，才能促进班风的好转。所以，我每次讲话、做事都经过一番考虑，力求做到既使学生心情舒畅，又让他们受到启迪教育，例如：“我是个半文盲……交个朋友，好吗？”开学第一天，我来到乱哄哄的教室，微笑着耐心地等待了10多分钟，同学们逐步安静下来，我才清清嗓子，说：“同学们…     

班主任工作谈

都说班主任是太平洋上的警察——管得宽。这话确实道出了班主任工作的味道。带班几年来,我一直都在努力,我努力要在一个个稚嫩的心里建一个家园,一个温暖如春的家园。而我的自尊自信,也要在这家园里,在孩子们的童真、童趣中成长起来。