用儿歌激活计算课堂——"参观博物馆"教学设计

设计思路 计算教学,我认为就是引领学生探究算理→说透算理.在本书课教学中,非常注重学生算理过程的培养.我认为学生只有能有根据、有条理地进行思维活动,才能正确地说明算理的依据和合理性,培养出学生良好的逻辑思维品质.     

用“快乐”教学激活思想品德课堂

教育家夸美纽斯指出，课堂“应当是快乐的场所”。那么，思想品德教师怎样给学生创造轻松愉快的学习气氛呢？在教学过程中，笔者进行了一些尝试，取得了较好的教学效果。     

返璞归真激活课堂——浅谈如何“激活”语文课堂教学

“激活”语文课堂教学。关键是从教材、学生、教师这课堂的三要素入手。     

用“趣味数学”激活课堂

本文结合教学实际,谈了在小学数学课堂上运用"趣味数学"法辅助教学的几种做法,意在抛砖迎玉,召唤广大小学数学教师在实际教学中去发掘、探究更多的"趣味数学"教学法,引导学生走进数学、进而爱上数学,让学生"在趣味中学习,在快乐中进步"。     

用“兴奋点”激活课堂氛围

所谓课堂“兴奋点”,是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象,并得到学生最富于感情反应的时刻,这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。一般说来,处于课堂兴奋中,学生对教师教学的反应是敏感而强烈的,或是因急于想知道结果而凝神思虑,或是因解决了某个难题而释然愉悦,或是为有了新发现而惊奇、欣喜,或是领悟到知识内涵的情理而激动自豪。     

“参观果园”教学设计

依据“活动课”的特点和教学要求，这节课的设计试图通过网络创设丰富多彩的问题情境，提供鲜活的条件，丰富多彩的画面架起数学与生活的桥梁，充分满足学生个性化的学习需求，使课程得到整合，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。     

儿歌“值日生”的教学设计

以往,我们教儿歌时,总是先将整首儿歌亮给幼儿,范读一遍,再一句一句逐句讲解。这种单一的教学形式往往会给课堂造成一种索然无味的气氛,并使幼儿处于被动地位。我教儿歌《值日生》时,先出现的是我画的一幅画,然后我请幼儿看图说说这幅画的意思。幼儿会说:太阳公公笑眯眯;太阳出来了;太阳升起来了:太阳红艳艳……这样就让幼儿以他们自己为主体自由地组织语言。然后老师再作小结:“太阳出来眯眯笑。”幼儿愉     

用教学机智激活化学课堂

化学课程是以提高学生的科学素养为主旨，是让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，是给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必须的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养。因此，化学教师在课堂教学中，既是知识的传授者，也是课程的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者。     

用“活”的问题激活课堂

如果说课堂是一潭湖水,那么“活”的问题便是激活湖水的催化剂。怎样设计“活”的问题,是这一课型的核心所在。在教学中,我作了如下尝试。一、开放教师的思想,活化教师的思维反思传统的教学,就提问而言,我们不难发现,我们面向学生提出的问题往往都是较为死板、乏味的,如“这篇文章写了哪几个方面的内容?“”人物具有什么性格特征?“”词语表达什么意思?“”本文的中心思想是什么?”……似乎逢问必有“什么”,这样毫无生气,毫无人情味的机械的问题,每节课都缠绕在学生的耳边,久之便成了课堂的催眠曲。这样的课堂怎能成为学生的乐土,又怎能激…     

“善”用展示激活政治课堂

展示是高效政治课堂的核心环节,学生因展示而自信,课堂因展示而精彩.在实际政治课堂中,要坚持“以学生的发展为中心”,科学合理地运用展示,调动学生的主体功能,激发学生的学习兴趣和热情,促进学生自主学习,实现高效政治课堂.     

用“情景教学法”激活思想品德课堂

新课程改革的大潮风起云涌,四川初中思想品德由人教版、陕教版、教科版轮番粉墨登场,中考模式由闭卷到开卷,但无论如何改,其中一个主要问题就是如何充分发挥学生的主体,激发学生学习的兴趣,让学生"参与、合作、研究"。     

“用计算器计算”的教学设计

教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学第九册66—72页。 教学目的：1、使学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解。 2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行简单的整数、小数运算，探索简单的规律。     

情感体验 激活课堂——基于“激活教学”视角的思考

<正>情感体验关注学生精神世界和生命意义的建构,激活学生的情感世界,引导学生做出自己的分析与价值判断,使其身心获得和谐发展。这是一种激发情感、建构知识、生成意义、发展能力的教学观,是个体主动积极地亲历与验证某种真实的或虚拟的情境或事件,获得满足     

参观博物馆（小数除法二）教学设计

小学数学课中,小数的除法的应用范围是非常广泛的,因此小数除法的基本知识就显得格外重要。而数学计算又是很枯燥的,所以教师要将数学课堂变活,变得让学生们喜欢上,并有兴趣参与数学活动,本节课就是用参观博物馆作为主线将所有知识点贯穿于各参观活动之中,整节课线条清晰、结构完整,课堂教学效果也非常好。     

用儿歌辅助教学

儿歌琅琅上口,简单易学。教师如果能用儿歌来帮助幼儿学习保健知识,他们就能轻松掌握保护自己的方法。例如,衣着方面的儿歌:"先提小内裤,再放小内衣。往上提外裤,包好内衣边;一层一层提,再放下外衣。不露小肚皮,健康又舒服。"饮食方面的儿歌:"多吃水果多喝水,饭菜汤水趁热吃,粗粮肉菜助消化,身体健康我最棒。"运动方面的儿歌:"多晒太阳多运动,有汗避     

用“镜头”激活作文教学

<正>"镜头"本是摄像师的专用术语。把它引用到作文教学中,既能调动学生的写作兴趣,又能开拓学生的写作思路,对提高学生的独立选材能力、布局谋篇能力和语言表达能力有积极的作用,是有效的练笔形式。     

用“镜头”激活作文教学

镜头本是摄像师的专用术语。把它引用到作文教学中,既能调动学生的写作兴趣,又能开拓学生的写作思路,对提高学生的独立选材能力、布局谋篇能力和语言表达能力有积极的作用,是有效的练笔形式。     

用“导”激活美术教学

新一轮基础教育改革的出发点和落脚点是培养学生的实践能力和创新能力。因此,在美术教学中,我们要坚持以学生为本,树立新理念,学习新课标,实施新课程,在导字上下功夫,研究导的艺术,激活美术课堂教学。     

用“趣”激活汉语拼音教学

学龄初期的儿童长于形象思维,又比较喜欢动,老师要顺应孩子的这一心理特点进行汉语拼音教学,运用生动活泼的教学方式,让"趣"味弥漫课堂,用"趣"激活汉语拼音教学。     

用信息技术“激活”体育教学

体育课是教师利用示范、讲解、口令提示等教学方法对学生进行身体教育的课程。与其他学科相比,体育教学最大的不同是,学生要在反复的练习中,通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育知识、技术与技能,并增强体质。