大连市中等职业学校学分制试点与实验研究概况（上）

职业学校实行学分制，是进行教育教学制度创新，建立更加灵活，更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。自国家教育部和省教育厅颁发在职业学校进行学分制工作文件以来，大连市教育局把试行和研究学分制作为职业学校教育教学制度创新的突破口，成立了市，校两级学分制改革课题组，确立了“先以试验性的科研课题在试点学校进行实施性研究，取得成果后再逐步推开”的学分制实施与课题研究的基本思路；     

论区域合作学分制度的实施——关于构建我国学分银行系列研究之四

《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》指出:经济、教育发达地区和中心城市应在总结试点经验的基础上,积极在区域内推进职业学校全面推行学分制的改革,逐步建立和完善区域内职业学校之间的学分互认机制。提出了区域合作实施学分制度是我国职业院校整体实施学分制度的一个重要起始阶段的观点,并就区域合作实施学分制度提出了系列建议。     

论区域合作学分制度的实施——关于构建我国学分银行系列研究之四

《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》指出：经济、教育发达地区和中心城市应在总结试点经验的基础上。积极在区域内推进职业学校全面推行学分制的改革，逐步建立和完善区域内职业学校之间的学分互认机制。提出了区域合作实施学分制度是我国职业院校整体实施学分制度的一个重要起始阶段的观点．并就区域合作实施学分制度提出了系列建议。     

大连市中等职业学校学分制试点与实验研究概况（下）

为了保证新试点学校学分制工作有一个好的起步态势，市教育局职业教育与成人教育处于2004年7月20日召开了学分制经验交流与研讨会，请学分制首批试点的大连电子学校和大连市轻工业学校的有关领导介绍了学分制工作经验，与会的学分制试点学校的领导和管理人员进行了认真的讨论，市教育局对首批试点学校的工作给以高度评价，并希望新试点学校在汲取首批试点学校经验的基础上，结合本校实际，认真做好学分制试点工作。     

科学实施学分制，全面提高学生综合素质

2004年,教育部颁布了《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》。随后,湖南省华容县职业中专学校（国家级重点中等职业学校）遵照文件精神,在学分制实施方面进行了积极探讨,并在如何科学实施学分制,全而提高学生综合素质方面开展了有效探索,为完善学分制这种评价模式积累了一些经验。     

职业院校实施学分制的对策

实行学分制已成为当前职业学校教学管理体制改革的方向。学分制是以学分衡量学生的学习分量及学习成效,为学生提供更多选择余地的教学体制。文章分析了职业学校能否顺利实施学分制的关键所在,以及在实行学分制过程中出现的问题和对策。     

教育部办公厅关于在职业学校进行学分制试点工作的意见

为了贯彻全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，实现《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》提出的推行弹性学习制度的目标，推动职业教育教学制度创新。教育部办公厅发文指出，各地应当组织有条件的职业学校进行学分制试点工作。为各地职业学校进行学分制试点提供必要的规范，并为地方和学校提供必要的指导。意见如下：一、职业学校进行学分制试点的必要性职业学校实行学分制，是进行教育教学制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度…     

“学分制”解读

2001年8月,教育部办公厅下发了《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》。北京市早在1997年就开始在成人中专推行学分制试点;1998年,崇文区实行“大职校”试点,全区9所职业高中校学生可以跨校选课;1999年,北京市农业学校等5所中职校试行学分制。2000年10月,北京市教委下发了《在中等职业学校进行学分制试点的意见》,今年4月又正式批准朝阳区的11所学校进行学分制和弹性学制试点,今秋又有12所中职校试行学分制。各区、各校在几年的实践过程中努力创新,取得了积极成绩,很多经验值得总结,也还有许多问题需要进一步探讨。为此,本刊本期“中职天地”编辑了“学分制与弹性学制试点研讨专辑”,供读者参阅。     

教育部办公厅关于在职业学校进行学分制试点工作的意见

为了贯彻第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，实现《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》提出的推行弹性学习制度的目标，推动职业教育教学制度创新，各地应当组织有条件的职业学校进行学分制试点工作。为各地职业学校进行学分制试点提供必要的规范，并为地方和学校提供必要的指导，现提出如下意见。一、 职业学校进行学分制试点的必要性职业学校实行学分制，是进行教育教学制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举…     

职业技术教育实施学分制的条件分析

学分制是原产生于高等学校教育之中的一种教学管理制度。职业技术教育在借鉴高校实施学分制的有关经验的基础上,为适应灵活开放办学之需要,近年来也逐步改革传统学年制的教学管理制度,推行学分制。因为实施学分制是一项涉及到社会和学校内部配套改革的系统工程,需要具备一定的条件。只有条件比较完备和充分,才能真正发挥学分制所具有的优越性。本文将着力于探讨在职业技术教育中实施学分制所应具备的内外部条件,以期促进人们在这方面的认识,自觉地为完善学分制而创造条件。而在分析实施学分制的条件之前,我们首先来分析一下学分制的内涵与特征。     

教育文摘

教育部日前出台《关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》穴以下简称《意见》雪,要求各地职业学校积极推动体制创新、制度创新,不断深化职业教育教学改革,逐步推行学分制。《意见》提出,职业学校推行学分制将实行分类指导的原则,在经济、教育发达地区和中心城市全面推行学分制改革,逐步建立和完善区域内职业学校之间的学分互认机制;在经济、教育欠发达地区要积极推进职业学校开展学分制试点工作,为逐步推行学分制创造条件,推动承担培养培训任务的职业学校实行学分制;推动城乡之间尤其是东部地区和西部地区对口支援的职业学校实行学分制和…     

高层吹风

教育部要求 各地职业学校逐步推行学分制 目前,教育部在《关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》(以下简称《意见》)中提出,要在经济、教育发达地区和中心城市职业学校全面推行学分制改革,逐步建立和完善区域内职业学校之间的学分互认机制;在经济、教育欠发达地区要积极推进职业学校开展学分制试点工作,为逐步推行学分制创造条件;推动城乡之间尤其是东部地区和西部地区对口支援的职业学校实行学分制     

用“职业教育集团”构筑中职学分制的运行平台

中职学校要推进学分制改革,首先必须解决影响学分制运行的大环境问题。职业教育集团的组建,在客观上为中职学分制的实施构筑了一个宽阔的平台。     

上海市振华外经职业技术学校

上海市振华外经职业技术学校是全市最早成立的培养外经贸初、中级管理人才的职业学校。学校坐落于浦东新区,目前拥有三个校区,是国家级重点职校、市文明单位、市职业教育先进集体、市德育工作先进集体、市中小学行为规范示范校、市心理辅导示范校、市学分制试点学校。     

上海市振华外经职业技市学校

上海市振华外经职业技术学校是全市最早成立的培养外经贸初、中级管理人才的职业学校。学校坐落于浦东新区,目前拥有三个校区,是国家级重点职校、市文明单位、市职业教育先进集体、市德育工作先进集体、市中小学行为规范示范校、市心理辅导示范校、市学分制试点学校。     

用"职业教育集团"构筑中职学分制的运行平台

中职学校要推进学分制改革,首先必须解决影响学分制运行的大环境问题.职业教育集团的组建,在客观上为中职学分制的实施构筑了一个宽阔的平台.     

用“职业教育集团”构筑中职学分制的运行平台

中职学校要推进学分制改革，首先必须解决影响学分制运行的大环境问题。职业教育集团的组建，在客观上为中职学分制的实施构筑了一个宽阔的平台。     

中等职业学校实施学分制中的问题与对策探讨

中等职业学校的出路在于实施学分制,本文在职业学校实施学分制的必然性和必要性的基础上,围绕学分制内涵的特征论述了中等职业学校在实施学分制的过程中出现的问题,并提出解决问题的对策。     

关于中职学校实施学分制的探索

国务院《关于大力发展职业教育的决定》要求进一步深化教育教学改革,加快建立弹性学习制度,逐步推行学分制。所以,当前学分制改革已成为职业院校课程改革的一个重要内容。本文以浙江省建筑安装技术学校为例,从学分制实施的意义、特点、成果和存在问题对学分制在中职学校实施的可行性进行了探讨。     

职业学校学分制实施探索

学分制是当前市场经济下职业教育教学实施的必然产物,它对推动中国目前的职业培训及农村剩余劳动力就业有积极的作用,是当前中等职业学校教学改革的一个热点。职业学校应从一个专业学分制试行入手,探索学分制的实施办法及可能遇到的问题,从而保障学分制的顺利实施。