关注农村留守儿童的隔代教养

农村留守儿童是来成年人中新出现的一个特殊的弱势群体。这个群体人数众多，分布面广．面临着安全、健康，教育及心理健全等诸多问题，既涉及这些儿童的权益保护．也关系到亿万个家庭的幸福．并关系到社会的安定和谐。农村留守儿童教养问题．正在引起社会有关方面的关注。     

农村留守学前儿童家庭教育弱化探析

留守儿童是我国社会发展转型时期所出现的一个新的社会群体，在他们的家庭中父母双方或一方是缺失的。在留守中，这些儿童会出现各种心理和行为问题，从某种程度上，给社会造成一些消极影响，所以他们的发展问题已引起世人的广泛关注。从现有的研究资料看，人们大多是将目光教在留守学龄儿童教育问题，本文主要是从学前儿童的社会化这一视角看家庭教育弱化对农村留守学前儿童初级社会化的影响．     

试析农村留守儿童的心理问题及心理救助

城镇化进程的加快,使农村剩余劳动力向城市流动成为时代发展的必然趋势,农村留守儿童也会越来越多,他们存在的问题也会逐步显现出来。农村留守儿童的心理问题必须引起家庭、学校和社会的高度重视,要为他们提供必要的心理救助。     

“五大模式”推动重庆市农村留守儿童教育问题的解决

随着我国社会、经济的持续发展以及长期存在的“城乡二元经济体制”和户籍管理制度,使得越来越多的农村剩余劳动力向城市流动,但是留下了大量的农村儿童与自己的单方家长或者亲属共同生活在出生地.据重庆市妇联2009年完成的调查数据显示:重庆单亲或双亲外出的留守儿童为235万人,比2000年增加了60%,占农村未成年人总数的43%.其双亲长期外出的留守儿童为130万人,而且这一数字还在持续增长.随着农村留守儿童数量的增加,他们在安全、心理健康、价值观等方面更应该引起社会、学校和家庭等的关注.重庆市政府将农村留守儿童的教育培养问题提到重要议程,纳入“民生十大问题”和“共富十二条”,通过制度建立、专项工程援助、日常生活关爱以及托管组织等方式从生活上关心他们,从人格上尊重他们,从感情上亲近他们,着力解决农村留守儿童的教育问题.这些措施促使了重庆地区的教育资源共享和教育公平,促进了重庆地区农村留守儿童的可持续发展,为全国各地的农村留守儿童教育问题的解决提供了重要的理论经验.     

关注农村留守儿童教育现状促其早日成才

当前社会,由于农村留守儿童的数量越来越多,其教育问题也愈加突出。儿童是祖国的未来,留守儿童的教育现状,尤其是他们的道德人格以及身心健康等方面存在的诸多问题不容忽视,值得引起社会、学校和家庭的重视。教师要针对当前农村留守儿童的教育问题,分析其成因,并提出相应的解决对策,以使他们真正成才。     

农村留守儿童的教师关怀

全国妇联2008年发布的《全国农村留守儿童状况研究报告））显示,当年全国农村留守儿童约5800万人,其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万,留守儿童占全国农村儿童的28．29％。[1]农村留守儿童是当前中国快速城市化背景下一个特殊的社会群体,由于父母外出务工,他们长期处于亲情缺失的状态之中。     

全国农村留守幼儿的状况、问题及对策

2005年全国1％人口抽样调查数据表明,在农村留守儿童总数中,0-5周岁幼儿的数量规模已达1585万人,占27．05％。全国农村留守幼儿在科学喂养、预防接种、亲子交流和学前教育机会等生存与发展方面存在诸多问题。然而,这些问题远未得到政府和社会应有的关注。要想解决这些问题,我国相关政府部门应该建立包括农村留守幼儿在内的农村留守儿童档案数据库和监测系统,完善农村卫生保健管理体系,建设农村家庭教育支持网络,大力发展农民工流出地和流入地的学前教育,开展针对留守幼儿的各种社会关爱活动。     

农村“留守儿童”教育观的悄然转变——安徽省六安市民办学校的启示

随着我国经济的快速复苏和城乡一体化的加深,越来越多的农村劳动力涌向城市,农村留守儿童教育问题再次引起社会关注。诚然,留守儿童在认知发展、个性塑造、创造性培养等方面会受到一定程度的影响。但留守儿童并不是问题儿童,他们已呈现出自信的一面,他们渴望交流,渴望实现自我,从现在起重新认识、研究和培育他们,不失为一种远见和睿智。     

留守儿童在数学学习中的困难

当前,农村地区留守儿童发展呈上升趋势,已经成了一个普遍性的社会问题,他们的学习和健康成长必须引起我们教育工作者的重视．面对这些没有父母辅导、缺少家庭教育的留守儿童,该怎样帮助他们解决数学学习中的困难呢？     

宁南山区留守儿童家庭教育现状调查与思考——以宁夏固原市原州区为例

2008年2月,中国妇联发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示,全国农村留守儿童约为5800万人,平均每4个农村儿童中有1个多留守儿童。由于家庭教育的缺失,基本情感的不满足,农村留守儿童问题愈加凸显,引起了社会各界的关注。通过对宁夏固原市原州区的实地调研,从外出打工父（母）对留守儿童的“远程教育”、监护人对留守儿童家庭教育以及知识的获取等方面分析了留守儿童家庭教育现状,并在此基础上得出相应研究结论。     

促进农村留守儿童心理健康发展的教育举措

农村留守儿童是特殊的弱势群体,他们的心理问题越来越突出,若不及时教育,不仅会影响留守儿童身心健康,还会引发违法犯罪行为,这应引起社会关注和广大教育工作者的高度重视。如何促进农村留守儿童心理健康成长,本文作者提出了五个方面的举措。     

农村"留守儿童"教育观的悄然转变——安徽省六安市民办学校的启示

随着我国经济的快速复苏和城乡一体化的加深,越来越多的农村劳动力涌向城市,农村留守儿童教育问题再次引起社会关注.诚然,留守儿童在认知发展、个性塑造、创造性培养等方面会受到一定程度的影响.但留守儿童并不是问题儿童,他们已呈现出自信的一面,他们渴望交流,渴望实现自我,从现在起重新认识、研究和培育他们,不失为一种远见和睿智.     

农村“留守儿童”教育问题探讨

在农村劳动力向城市不断转移的过程中,大量留守儿童产生。“留守儿童”由于家庭教育的缺失,他们的心理和行为呈现出一系列的问题．这是一个需要家庭、学校、社会和社区协同合作才能解决的时代难题。本文就农村“留守儿童”发展中存在的主要问题和解决“留守儿童”教育成长问题的对策两个方面进行了探讨。     

农村"留守儿童"问题探析

“留守儿童”是我国农村社会转型期出现的一个特殊的社会群体．因“留守儿童”在我国绝大多数农村地区都有存在,其范围广、影响大、形成因素复杂、解决难度大等现实境况,越来越引起了社会各界的关注．发生在“留守儿童”群体中的各类问题突出,因“问题”而带来的影响不仅关乎“留守儿童”的正常学习、生活和健康成长,而且关乎家庭、学校和社会的健康发展与稳定,关乎国家的前途与命运。采取切实可行的措施,促进“留守儿童”的健康成长,是不容忽略的关注视角和现实课题．     

农村留守儿童心理健康问题调查及对策

在广西,父母外出打工的农村留守儿童是个特殊的群体,调查显示,其在学习、交往、品行、心理健康等方面都存在不同程度的问题。在中国,留守儿童是低社会经济地位儿童的代表,他们的心理健康教育问题应引起社会各界的关注。     

浅析留守儿童的教育问题

随着社会经济的高速发展,城镇化水平的不断提高,农村人口越来越多地涌向城市,外出务工或经商。留守儿童是农村人口外出打工的产物。中国农村传统的家庭模式正在遭受着不断的冲击而逐步发生变化,成千上万的农民离开了他们赖以生存的土地,进入城市寻找生机,而他们自身的经济条件、社会条件以及城市各种条件的限制,他们只能选择把子女留在家乡,这也就是所谓留守儿童这一社会现象形成的原因。这种社会现象也引起社会的广泛关注和重视,并且一直是社会聚集的焦点,而河南省一直则是留守儿童高度密集的省份,留守儿童的教育问题十分突出和复杂,要解决这个问题,并不是一朝一夕的事,需要社会各界的齐心协力。     

宜春市农村留守学龄前儿童健康教育现状与对策研究

从宜春市农村留守学龄前儿童健康教育现状入手,针对家庭教育弱化对他们的健康成长的影响这社会问题,提出学前教育应纳入基础教育、义务教育范畴,农村留守儿童学前教育缺乏要引起全社会的重视,为政府解决＂三农＂问题,维护社会的稳定和可持续发展寻求可行性途径。     

农村留守儿童社会化缺失研究

“留守儿童“是我国社会转型时期的一个特殊群体。他们的父母双方或一方外出打工,使他们的生活、学习受到严重影响,造成了他们社会化的缺失,使他们的正常社会化受到阻碍。本文从社会化的三个重要环境——家庭、学校、社会,来分析农村留守儿童社会化缺失的现象,并对如何补救留守儿童社会化缺失,提出一些对策建议。     

西部农村留守儿童教育：路在何方——西部农村留守儿童教育研究的背景和方向

农村留守儿童已经成为了中国政府和社会各界高度关注的群体。2004年5月。教育部召开“中国农村留守儿童问题研讨座谈会”。2005年5月．全国妇联等单位召开“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”。2006年9月，全国妇联召开“全国农村留守儿童工作电视电话会”。[编者按]     

农村留守儿童问题的反思与对策

近年来，随着农村大量剩余劳动力的出现，引发了农民进城务工的持续高潮，随之而来，在农村出现了一个特殊的群体-“留守儿童”，他们大多与其祖父母，外祖父母或其父母的亲友一起生活．由于缺少了父母的亲情，已经引起了很多譬如隔代抚养．儿童心理健康以及代养人身心压力增大等严重问题，继而还可能影响我国农村基础教育失衡和义务教育的顺利实施．留守儿童问题的解决有赖于家庭、学校和社会三方面力量的共同努力．