建立长效管理机制，引领“留守孩”健康成长

近年来，随着农村产业结构的调整，我县不少中小学生的家长走出大山，可他们的孩子却留在祖父母、外祖父母的身边，成了“留守孩”。据调查，2004年9月全县有中小学生26203人，其中“留守孩”有1839人，占7．02％；2005年9月全县有中小学生26049人，其中“留守孩”有1916人，占7．36％；2006年9月全县有中小学生25234人，其中“留守孩”有1730人，占6．9％。     

建立长效管理机制 切实关爱“留守儿童”——我校关爱“留守儿童”工作的探索

“留守儿童”——现代社会中一个响亮的名字，一个让无数人谈论、思考的热门话题，引起了全社会的关注，在理论上、社会调查上都有了太多的观点和评论。当我从新闻媒体上、网络上、报刊上了解到现在“留守儿童”面临的种种困境、一个个让人辛酸故事的时候，我常想作为一名教师的我能为这些可怜的孩子做些什么？     

用爱引领留守少儿健康成长

用爱引领留守少儿健康成长,农村中小学教师要自觉充电,自觉升级思想观念,增强育人的使命感和责任感,同时农村教师要增强教育心理学理论的学习,掌握学生心理个性差异,用科学的专业理论来调控矫正自己的职业失衡心理,指导规范自己的教育行为。     

“留守孩”赶写作业

2006年12月26日,湖南邵阳市几位“留守孩”在放学途中伏在一块石头上抄作业。他们的父母远在外地打工,托管给祖辈。孩子担心回家完不成一沓沓家庭作业要挨骂,于是在回家的路途中即赶写作业,有的干脆就乱抄,应付了事。     

阳光温暖留守孩——于都县全面实施“留守孩关爱工程”记事

“你快乐吗？”“我快乐，因为我不再孤独！”“你幸福吗？”“我幸福，因为社会温暖了我！”简单的手语，甜蜜的笑脸，道出了双耳失聪的留守孩子刘亮的心声。这是于都县实施“留守孩子关爱工程”后出现的喜人情景。2004年以来，该县通过实施“留守孩子关爱工程”，让无数留守孩子脸上春风荡漾。伴随着沿海地区经济的持续发展和开发大西北序幕的拉开，江西农村的富余劳动力纷纷投身于这股“淘金热”中。     

关注“留守学生”促其健康成长

近几年,农村外出务工经商人员逐年增加,留在家里的孩子也越来越多。他们少了亲情关爱,有强烈的孤独感,极易受外界负面影响,导致品德素质下降,产生逃学、打架、成绩滑坡等不良后果。因此,如何教育好这些孩子,是摆在我们教育工作者面前的新问题。笔者作为一名小学班主任教师,通过长期的观察和实践,认为要教育好“留守学生”,首先要掌握他们的心理特点,有针对性地进行教育,才能使他们的身心健康得到发展。     

关爱留守儿童教育,促进留守儿童健康成长

<正>近年来,我县农村青壮年到外地城市务工的越来越多,随之出现了一个新的特殊群体——留守儿童。留守儿童作为一个弱势群体,已日渐成为一个社会问题,备受各界关注。关爱留守儿童的健康成长,已成为各级关工委不可推卸的历史责任。一、我县留守儿童和学校关爱工作现状目前,我县共有中小学校学生12400多名,其中留守流动生3182名,占学生总数的25.6%。这些留守儿童的父母长期在外务工,被寄养在祖父母、外祖父母或其他亲属家。     

“留守孩”的现状及管理对策

近几年,福清城乡劳动人民大量外出经商、出国留学、打工,这些青壮年男女只身闯外挣钱谋发展,留下了老老少少守护家园,这样就产生了许许多多与父母亲长期分离的“留守孩”。我校作为一所私立中学,“留守孩”问题更加突出。怎样了解这些学生的生活、学习状况,并采取相应的对策,这是一个紧迫的任务。     

对建立乡镇干部长效管理机制的思考

当前乡镇干部不安心乡镇工作的问题较为突出。为了充分调动广大乡镇干部工作的积极性、主动性，必须着力建立稳定人心、促进发展的长效管理机制。我们认为，促进乡镇干部事业发展是建立长效管理机制的中心任务，建立科学的评判机制是建立长效管理机制的根本措施，树立新的用人导向是建立长效管理机制的关键，提高乡镇干部自身素质是建立长效管理机制的保证。     

建立长效管理机制确保文化市场繁荣稳定

随着国民经济的不断发展,人民群众日益增长的文化需求也日趋突显,由此而来的是文化市场的日益繁荣,并且在不断地扩大,其发展的内涵和外延成迅猛之势,由此而引发的问题也日见明显。加强文化市场管理,加强管理队伍的建设,净化文化市场,建立长效管理机制,确保文化市场繁荣与稳定,成为当前全社会急需解决的问题,给新形势下从事文化市场的管理工作的人们提出了一个新的课题。     

实施“三牵”工程 促进“五孩”健康成长

近年来,我们坚持全程、全员、全方位的育人原则,在充分发挥学校"主课堂、主渠道、主阵地"的作用基础上,通过实施"三牵工程"即:牵手家庭、牵动     

“新三好”引领学生健康成长

朱坊中学从教育评价机制改革入手，在创始和谐平安校园生活中，构建“新三好”评价体系，引领学生健康成长。     

我是个快乐的“留守孩”

说到＂留守孩＂,也许有朋友还不知道其具体的含义,那我就告诉你吧,父母因出外打工不在身边而交给爷爷奶奶、亲戚或老师看管、照顾的孩子叫做＂留守孩＂。＂留守孩＂的父母常不在身边,生活中缺少了父爱和母爱,一般首先会在生活中出现许多问题,进而在学习上、心理上也会存在许多问题。     

抓好自我教育,促进留守儿童健康成长

随着我国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,随之广大农村产生了一个庞大且特殊的未成年人群体——农村留守儿童。据有关部门统计,目前中国农村留守儿童有近2000万人,且呈增长趋势。留守儿童缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护,在一定程度上造成思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面的严重断层或缺位。如果任其发展下去,将最终演变成为严重的社会问题。     

关爱留守儿童,促进孩子健康成长

当前,随着社会与经济的发展,农村外出务工人员呈现出逐年增长的态。研究资料显示,在已婚人群中,35—40岁成为外出务工的主要年龄段,这就造成大量的留守儿童。教师在教育教学工作中,要充分关注这一留守儿童群体,尽可能地创造条件促进这些孩子的健康成长。笔者近年来一直任教高年级语文教学工作,教育教学对象中具有较多的留守儿童,为了给他们营造良好的学习与生活环境,先后进行了一系列的尝试。     

加强教育管理,促进留守儿童健康成长

我国广大农村地区留守儿童的教育管理问题是当今社会重点关注的方面,留守儿童是现代社会的新问题,对他们的教育是一项重要且具有挑战性的任务,教育工作者需要对这一特殊群体给予高度的重视,针对实际情况将学校、家庭、社会教育三者相结合是尤为关键的,通过这种强大的三点结合的网络力量为儿童们健康成长营造良好的成长氛围,使得留守儿童在成长的过程中得更多的关爱与呵护。     

建立滚动培训管理机制 搭建继续教育长效平台

一、“建立滚动培训管理机制,搭建继续教育长效平台”的提出背景1、从大企业方面看。提高管理、技术人员的综合素质和岗位执行力,已是当务之急。企业的发展总是处于一定的社会经济环境之中,适应环境变化的能力是企业生命力强弱的重要标志。要提高企业     

三位一体，促进“留守学生”的健康成长

留守学生的教育问题是社会主义市场经济条件下、城市化进程中必然出现的教育问题,关系到千千万万少年儿童能否健康成长,也关系到社会的稳定和未来的人口素质。思考并探寻解决“留守学生”教育问题的有效途径,是当前家庭、学校和社会刻不容缓的一个重要任务。