邓小平尊师思想略探

尊重教师思想是邓小平同志教育思想的重要组成部分。他认为广大教师已经是工人阶级的一部分;倡导提高教师的社会地位;强调要不断改善教师的工作生活条件和待遇;要努力提高教师自身的素质。     

要练好基本功

要练好基本功张文江《教师法》的颁布，使教育改革和发展进入了一个新的历史时期，在维护教师合法权益、提高教师待遇和地位的同时，广大教师应积极行动起来，切实加强教学基本功训练，不断提高自身的思想政治觉悟和教育教学业务水平。教师教学基本功是教师教学能力的基础...     

建设高素质教师队伍之我见

加强教师队伍建设必须有一个宽松和谐的氛围。各级政府和教育部门要真正树立起服务思想、公仆思想，倾听教师的呼声，关心教师的疾苦，千方百计地提高教师的工资福利待遇；要继续探索多渠道筹集建房资金，按照先解围、后改善的总体目标解决中小学教师住房问题为思路；要弘扬尊师重教传统，大力表彰那些为教育事业作出突出贡献的优秀教师，并通过新闻媒介和多种宣传形式，广泛宣传教育战线上的先进人物和典型事迹，号召社会各界都来关心教师，进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围。     

要走出教师待遇观念的误区

教师待遇问题是关系到国家和民族能否兴旺发达的重大问题。在当前，我国教师待遇偏低是个不争的事实。究其原因，与教师待遇的观念问题有关。因此，应转变教师待遇高于平均水平的观念，树立教师待遇应远远高于平均水平的观念；应转变教师待遇不低于公务员待遇的观念，树立教师待遇应高于公务员待遇的观念；应转变过分依赖于舆论宣传（务虚）而提高教师地位的观念，树立起通过真正地提高教师的待遇（务实）而提高教师的地位的观念；应转变提高教师待遇是为了稳定教师队伍的近视观念，树立起提高教师待遇旨在吸引优秀人才从事教师职业的教育可持续发展的观念。     

科南特师范教育思想的探索和借鉴

:研究科南特师范教育思想对我国的师范教育改革有很大的借鉴意义。我们要建立师范生合理的知识结构 ,重视教师的进修 ,并提高师范生和教师的待遇     

试论市场经济对高校教师心理的影响及对策

社会主义市场经济的建立过程中，高校教师的心理主流是好的。但也诱发了某些负面的影响，使部分教师职业道德水准有所下降。因此，必须采取必要的措施，既要加强和改善对教师的思想工作，又要努力创造条件，提高教师待遇，优化工作环境，尽可能解决教师的实际问题，充分调动教师的工作积极性，从而使高教事业跃上新的台阶。     

师范类毕业生到农村就业存在的问题及对策——以辽宁为例

近年来,师范类毕业生就业非常困难,而广大农村中小学师资又十分缺乏。制约师范类毕业生到农村就业的主要原因有农村教师待遇偏低、编制问题很难解决,师范生就业观念陈旧、就业难度加大,高校思想教育工作不到位等。为了实现师范类毕业生到农村就业,政府部门要加强宏观调控的力度,要切实提高农村学校教师待遇,师范生个人要转变就业观念,农村中小学要简化师范生招聘程序,高校要加强思想教育工作。     

师范类毕业生到农村就业存在的问题及对策——以辽宁为例

近年来,师范类毕业生就业非常困难,而广大农村中小学师资又十分缺乏。制约师范类毕业生到农村就业的主要原因有农村教师待遇偏低、编制问题很难解决,师范生就业观念陈旧、就业难度加大,高校思想教育工作不到位等。为了实现师范类毕业生到农村就业,政府部门要加强宏观调控的力度,要切实提高农村学校教师待遇,师范生个人要转变就业观念,农村中小学要简化师范生招聘程序,高校要加强思想教育工作。     

对邓小平教育思想的几点思考

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,其内容主要包括:关于教育的战略地位,邓小平认为在我国社会主义建设过程中应始终把教育摆在优先发展的战略地位,教育是一个民族最根本的事业,全党和全社会都要尊重知识,尊重人才;关于教育平等问题,“文化大革命”结束后,邓小平恢复了中断十年之久的高考制度,使广大学子在接受高等教育机会上平等竞争,此外他还特别注重教育的普及和提高;关于要加强对学生的思想政治教育问题,邓小平十分关注教育发展的方向和人才培养的标准,注重对学生的理想信念教育,为新时期加强对学生的思想政治教育指明了方向;关于教师的地位和待遇,邓小平提出要提高教师的政治地位和社会地位,特别强调要提高教师待遇,充分调动广大教师的积极性和创造性。     

稳定提高教师队伍的法律保证

稳定提高教师队伍的法律保证国家督学张昌言《教师法》是我国第一部关于教师的专项法律。它的颁布和施行，对于提高教师的待遇和地位，保障教师的合法权益，加强教师队伍的建设，提高教师的思想政治素质和业务水平，并吸引更多的优秀人才充实教师队伍，具有重要的意义；为...     

试析当前教师积极性激励

要激发教师的工作积极性，就要提高教师的生活待遇，这是不容置疑、无可否认的。然而，为什么一些经济发达地区教师待遇比一些经济落后地区高了许多，但积极性却不见得到调动?为什么某个历史时期教师的生活待遇比现在的待遇差很多，但积极性却远远超出现在教师的积极性?为什么某些单位教师待遇年年提高，有了明显的改善，但教师积极性却调动不起来?为什么在同等待遇之下，有些教师默默地把心血倾注在学生身上，无私奉献，甘当“蜡烛”．而有些教师却弃教、厌教呢?这一系列问题使我们看到，当前在教师积极性激励中，存在着以下一些问题：     

加强师德建设,构建和谐师院

教师承担着培养社会主义建设者的重任,高素质的教师是社会主义现代化的要求.教师职业道德是衡量教师队伍素质的一个重要方面,而高等师范院校的教师职业道德更为重要.因此,要抓好高师院校教师思想政治素养、建章立制、提高教师待遇,从多方入手加强师德建设,提高教师综合素质,多为国家培养优秀人才.     

简论邓小平的尊师思想

尊师思想是邓小平教育思想的重要组成部分。其主要内容包括倡导尊重教师,重视都是的作用,改善教师的待遇,提高教师的地位,关心教师的成长等几个方面。     

尊重知识 尊重人才--学习邓小平关于教师地位和待遇的论述

邓小平同志关于教师地位和待遇的论述是邓小平教育思想的重要组成部分，其出发点在于突出教师在教育中的重要作用和关键地位，其要义是倡导通过尊师重教、发展教育事业来提高民族的科学文化素质。     

外省提高教师待遇的做法和经验及其启示

提高教师待遇是关系到师资队伍建设和教育事业发展的重大问题，各省都有一些成功的做法和经验。本文考察了教师待遇的历史和现状，在研究了外省有关实践的基础上，论述了与提高教师待遇有关的几个问题。     

浅谈中小学教师的经济待遇

教师的经济待遇是指教师通过劳动依法应该享受的工资、福利、津贴、补贴、奖励等物质报酬。教师的经济待遇影响着教师工作积极性的发挥。经济待遇问题还衍生出教师师德问题和教育法律问题，必须引起人们的高度重视。改善和提高教师经济待遇是提高教师社会地位的重要标志，是教育改革和发展的前提条件和重要保障。也是教育发展的目标。     

透视师德

全面提高教育质量，关键是要提高教师的素质。由于教师劳动的特殊性，要求教师不仅具有渊博的知识，更要具备高尚的师德。长期以来，我国广大教师不管自己所处的地位如何、待遇如何，总是在教育战线上兢兢业业，严于律己，教书育人。然而，随着当前我国经济的发展，教师的地位和待遇也有所提高的情况下，中小学教师却存在着师德整体滑坡的问题。因此，在我国教育改革进程中，必须加强师德建设。针对当前师德方面出现的一些问题，在加强师德建设时，我认为应特别对教师提出以下几方面的要求。     

知识经济与教师待遇探新

知识经济的到来，使人才的竞争日趋激烈，从而使得作为知识经济基础的教育更加重要。人才的培养，教育的发展关键在教师。从这个角度讲，知识经济与教师待遇有着密切的联系。尽管我国的教师待遇近几年来得到了明显的改善和提高，但与发达国家，甚至发展中国家比较起来，还有很大的差距。为此，建议采取如下措施：以政府行为保证教师待遇的巩固和提高，以法律的形式保证教师待遇的落实；适时调整教师工资，等等。     

东安县委县政府努力为教师办实事

当前教师待遇偏低,容易出现思想波动。针对这一情况,东安县委、县政府积极采取措施,努力改善教师待遇。第一,适当提高民办教师报酬。这个县从1983年起就实行了民办教师的报酬统筹,每月标准61元。     

教育短波

教育短波蓟县就教育投入教师待遇做出硬规定在去年底举行的蓟县教育工作会议，就保证教育投入、落实教师待遇问题做出硬性规定：县乡财政保证农村中小学公用经费标准不低于每班每年村小１０００元、中心小学１５００元、初中２０００元，并随物价上涨相应提高；各乡镇要把...