生物学教学中的体验学习

倡导探究性学习是新一轮课程改革中的重要课程理念 ,其宗旨是改变学生的学习方式 ,突出学生的主体地位。生物学教师不但应该接受这一理念 ,而且必须将这一理念体现到教学行为中去。对学生而言 ,学习也是一种经历 ,其中少不了学生自己的亲身体验 ,教师不能包办代替。生物学教学从重视和设计学生的体验学习入手 ,让学生置身于一定的情境 (真实的生活情境和虚拟情景 ) ,去经历、感受和考察 ,对落实探究性学习是有益处的。1　在活动中体验生物的各种生命活动虽然时刻都在生物体内进行着 ,但在很多情况下 ,人对于这些活动过程是不“知情”的 ,甚…     

数学教学中培养学生良好的自主参与意识

我们在数学教学中常常出现这样一种现象：教师布置讨论内容时，很多同学消极参与，被动地等待老师讲解。反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案，长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头。这与素质教育所要求的学生积极主动发展是相对的。既不利于学生自主学习意识的培养，也不利于学生成长的需要，造成课堂教学效率大幅度下降。[第一段]     

论中学生物学教学中学生自主学习能力的培养

在长期的教育教学实践中,＂传授——接受＂教学模式经过几代人的总结、提高,已日臻完善化、系统化,这种教学模式对学生获取知识有简捷、快速的优势,但也有明显的缺陷,如学生自主学习活动少,对教师的依赖性强,学生自主学习能力处于较低水平等。从培养学生素质和新世纪对人才的要求来看,提高学生自主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。在中学生物学教学中,教师应加强研究和实践探索,着力培养学生的自主学习能力。     

形成自主参与意识 提高自主学习能力

初中生数学自主学习能力的培养,应以课堂教学为主阵地,从唤起自主参与意识、形成自主参与意识、促成自主参与学习与提高自主参与能力等四方面入手,充分发挥自我教育潜能,使学生逐步形成自主参与的意识和习惯,从而达到提高其数学素质的目的。以下就此作一简述,供参考。     

在数学教学中激励学生自主参与的策略

本文针对当前数学教学中存在的弊端,论述了激励、引导学生自主参与教学活动的策略和体会.     

在数学教学中激励学生自主参与的策略

本文针对当前数学教学中存在的弊端,论述了激励、引导学生自主参与教学活动的策略和体会。     

职高政治课教学中学生自主参与学习初探

在职高政治课课堂教学中,应注重培养学生自主学习的能力,让学生在自主参与中学会学习,学会做人,以适应未来社会发展的需要.     

职高政治课教学中学生自主参与学习初探

在职高政治课课堂教学中,应注重培养学生自主学习的能力,让学生在自主参与中学会学习,学会做人,以适应未来社会发展的需要。     

引导学生自主参与教学

新课程的课堂教学的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志。也就是说,只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生的学习主体性才能充分体现出来;只有学生的主体性充分地得到体现,课堂中的素质教育才能真正落到实处。在此,就小     

在数学教学中激励学生自主参与的策略

本针对当前数学教学中存在的弊端，论述了激励、引导学生自主参与教学活动的策略和体会。     

强化学生自强意识 激励学生自主参与

教育以人为本，着眼于发现学生的价值，发掘他们的潜能，发展他们的个性，使他们日后得以可持续发展。因此，教育工作者应努力优化育人环境，激发学生积极的自我意识和自强意识，让他们通过参与各种认知和实践活动，自我激励，自我设计，自我教育，从而把自强欲望变为自强现实。近两年来，我校在这方面作了一些尝试探索，并取得了一定的成效。     

优化生物学实验教学 培养学生自主学习能力

本文总结了通过优化实验教学,包括准备实验学案、指导实验过程和注重实验评价三方面,激发学生探究的主动性和积极性、培养学生动手与实践的能力、提高实验教学效率的体会.     

中等卫生学校生物学教学中学生自主学习能力培养

对宜宾卫校958名学生的自主学习能力情况进行了调查和分析．结果表明：学生缺乏明确的学习目标;学生对学习内容不能取舍;多数学生没有制定学习计划;近半数学生反映在学习中存在的主要问题是缺少课前预习、课后及时复习和阶段性总结的习惯,没有掌握一些高效的学习方法;多数学生在学习中自我约束性差,不能持之以恒;多数学生不能对学习进行自我检查评估．对此,合理安排生物学教学内容、创设教学情境、重视实践教学等举措,可充分调动学生学习的积极性、主动性,增强了学生自主学习的兴趣,提高了学生自主学习的能力．     

引导学生自主参与课堂活动的策略

《新课程标准》强调：教学是一种双边活动,是教与学相互作用的过程,以期达到提高学生整体素质,发展学生创造潜能的终极目的;那么在初中历史教学中,如何引导学生自主参与课堂教学活动呢？笔结合自己的教学实际经历谈谈自己的看法.     

培养初中生数学课自主参与能力促进学生可持续发展

主要介绍如何培养初中学生数学课自主参与能力,对课 前、课堂、课后分别作了不同的要求.     

初中生物学教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是一项重要的能力,它能激发人潜在的能力,可以扩大知识容量,更重要的是在这种主动求知的过程中会让学习更加有趣,学习欲望更加强烈,从而形成良性循环,让学习过程更加高效。而对于初中生物学来说,它和生活是密切相关的,甚至和学生本身就有直接的联系。所以生物学的自主学习是较容易实现的,只要选准学生的兴趣点,从任务安排上逐渐让学生养成自主学习的习惯,然后加以引导,就能将这种习惯保持下去。以学生自主学习初中生物的角度来阐述教学方法,提出几点有实践意义的教学建议。     

营建学生自主学习的立体空间——新课标理念下的生物学教学

1　问题的提出学习与发展是当今教育的主题 ,“独白式”的课堂教学已远不能适应素质教育的发展与要求。现在的课堂应是一个互相“对话式”的课堂 ,“对话的过程即是主体之间在经验共享中的相互造就过程” ,这就要求课堂教学鼓励教师与学生 ,学生与学生发展一种“对话”关系 ,在教学中进行知识、情感的相互碰撞与启发。新教材最大的特点就是摆脱了“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚 ,促进学生学习方式的转变 ,即变“被动学习”为“主动学习”。这就要求教育者将学习的主体地位还给学生 ,以实现学生积极地学 ,主动地学 ,让…     

培养学生形成有效的学习策略,提高可持续发展的自主学习能力

学生解题时往往会受母语思维干扰,或有的学生只是凭记忆去处理某些词汇或句式而产生了定性思维的干扰。为帮助学生更好地运用地道的英语,更灵活地应对变化万端的高考题干,作者在教学实践中摸索了一些实效方法帮助学生提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,从而促使学生形成有效的学习策略,提高可持续发展的自主学习能力。