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英语修辞在教学中的运用——浅谈《大学英语》第三、四册中的修辞方法 总被引:2,自引:0,他引:2
写文章讲话,我们要求明白、通顺、准确,力求精美、生动。适当地使用修辞格能使语言更形象,更有感染力。英语的修辞格按内容、语言结构及语音,可以分为三大类。笔者以英语专业二年级教材《大学英语》第三,四册为例,阐述了二十三种英语修辞格,以供参考。 相似文献
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拟声词是摹拟自然界声响而造的词汇,是世界上所有语言都具备的成分。拟声词虽然是摹仿自然的声音,但却有很大的主观性。自然界的声音无限,通过我们耳朵和大脑的诠释,主观音感的辨别,再由自己语言的音位系统模拟,这样的摹拟必会失真。因此,它和口技的声音摹仿有所不同。拟声词又称为象声词、摹声词、状声词。 相似文献
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马跃辉 《中国基础教育研究》2006,2(1):155-155
听说领先,读写跟上,精讲多练。——是英语教学的指导思想。语音是英语语言重要的组成部分之一,语音教学是提高学生听说能力,顺利完成表达、交流、运用,传输任务,使学生标准流畅地说英语,关键在英语教学中应放在突出的地位抓“早、准、勤”。 相似文献
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罗英侠 《安阳师范学院学报》2007,(1):100-102
关于《关雎》诗的修辞艺术,古今学者均未于之深究,只是在《关雎》赏析的文章中才稍有涉及。实际上,《关雎》一诗的艺术成就是巨大的,其艺术特色是丰富多彩的。本文仅拟就其语音及词语修辞艺术加以探讨,以起抛砖引玉之效。 相似文献
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吾买尔·阿巴拜克热 《新疆广播电视大学学报》2007,11(3):69-71
语音修辞,是指通过对语音的选择、组合和调整来增强语言的表现力和感染力,提高语言表达效果的一种活动。根据语气、语调、重音、语气词的语音变化的修辞作用(效果),以实例进行论述与说明,并提出自己的粗略观点。 相似文献
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拟声词在英汉语中既是重要的构词方法,也是常用的修辞手段,但在不同的语境下仍存在差异。从语言结构上看,汉语比英语中的双音节和多音节拟声词更多,而且构建起了集声、韵、调于一体的音韵系统;从修辞功能上看,两者都可渲染气氛,增强韵味及节奏;此外,汉语拟声词还具有双关和增强形象感的作用。 相似文献
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余素青 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,39(4):117-122
语际翻译是涉及两种语言的转换生成过程。以小句为单位,基本的语义转换是在深层结构上进行的,而目的语(TARGET LANGUAGE,TL)表层结构的生成除取决于目的语的语法和比较修辞特征外,还与源语(SOURCE LANGUAGE,SL)表层句子的语义结构有关。 相似文献
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英语演讲作为一门艺术,演讲者要在掌握好英语语音基础知识和具有一定的英语语言技能基础上充分利用英语语音修辞的优势才能取得成功。英语语音修辞在英语演讲中起着举足轻重的重要作用。 相似文献
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葸婷婷 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):71-73
恰当使用语音修辞手段,能提高公文文本的说服力,也可增强公文语言的流畅性、节奏性、简洁性。在保证公文内容有效完整的情况下,准确选用叠音、节拍、押韵、平仄、双声叠韵等语音修辞手法,是提高公文质量的有效语言策略之一。 相似文献
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罗建军 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,27(1):33-36
黄石民间歌谣是黄石人民心中冶炼出的红铜纯钢。从已收集到的10 000余首歌谣看,其不仅具有极其重要的文化学、民俗学、社会学价值,艺术价值亦不可低估。其中的语音修辞是艺术价值的一个方面。黄石民间歌谣语音修辞特色主要体现在顿歇、平仄、押韵、叠音、谐音等几个方面。 相似文献
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邓红华 《湖南科技学院学报》2007,28(8):108-110
俗语来自民间,是地方特色文化的载体之一,因此,探讨俗语语音修辞是研究民间文化的重要环节。湘南地区流行着大量特色鲜明的俗语,其韵母、押韵、节奏等三方面极具关感性能,通过对地方俗语的探析窥见俗语的语音关。 相似文献
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袁蕾 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(3):144-146
教学口语是教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言,它是教师传递教学信息的媒体,是教师工作中使用的最基本、最直接、最有效的工具。教学口语的表达不仅要清晰、准确、清楚、明白,还要力求生动、形象、鲜明、得体,富有语言的美感。教师教学口语表达水平的高低,实质上就是教师口语修辞水平的高低,良好的教学语言艺术修养应成为每个教师的自觉追求。 相似文献
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语音修辞在广告中运用很广泛,尤其通过押韵加强语言表达的音韵美,达到加深印象,强化记忆,便于传播的目的.由于语言之间音与义的巨大差异,语音辞格一般而言被视为不可译而成为翻译中的瓶颈.本文探讨广告的语音辞格在翻译中的几种补偿策略,以期在译文中再现语音的修辞美感,更好地实现广告的传播与劝诱功能. 相似文献
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反切是我国古代韵书中一种重要的注音方法。随着语音的发展变化,中古时期所制定的反切已经不能准确地切拼出所切字的普通话读音了。普通话语音可分为声韵调三个系统,在每一个系统中,反切与其有着清晰的对应规律。只有全面总结反切今读的音变规律,综合运用相关成果,才能准确掌握反切的拼读方法。 相似文献
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沙竺平 《山西广播电视大学学报》2006,11(5):61-62
通过英汉两种语言语音修辞的异同,从尾韵、头韵、谐音在语音修辞方面所起的作用进行对比研究,引导读者从语音修辞的角度了解语言的声音美,语言的传神,从而更好地理解语言,更好地发挥语言在交流中所起的桥梁作用。 相似文献
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外语阅读焦虑与阅读成绩的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
黄纪针 《通化师范学院学报》2009,30(5):52-54,58
为了研究外语阅读焦虑与阅读成绩的关系,利用外语阅读焦虑量表,对随机抽查的150名英语专业的大学生进行测试,并就阅读焦虑与阅读课程成绩和阅读理解成绩进行研究。结果表明:同非英语专业学生一样,英语专业学生普遍存在英语阅读焦虑;英语阅读焦虑与英语阅读学业成绩及阅读理解回顾成绩之间存在显著性负相关,阅读焦虑与阅读理解多项选择成绩之间没有显著性负相关关系。 相似文献