我在教学中是这样贯彻毛主席思想的

运用主席思想是解决课堂上活思想的有力武器.根据学生身体健康状况、身体反应情况、精神状态、学生的要求、教材的特点、男女同学的生理心理特征等方面都会出现不同思想反映.因此,在课前通过对学生的了解,在课中通过每一个教材、每一个环节的教学都可以抓到活思想.如66级1班(男生),在一个下午上课时,开始,学生无精打采.原因是近日田径、游泳运动量过大,午休时间短,大家感到身体反应不好,因此不想活动.针对这个问题,我想起了主席在《目前形势和我们的     

田径教学中如何贯彻“少而精、学到手”的原则

我们过去由于对我院培养目标——培养中学师资不够明确,教学中多以成绩的提高和培养等级运动员的多少作为依据,因而教材选得过繁,重点不突出,特别是对中学田径教材中的几个项目的教学时数安排较少;对基本的技术和理论重视不够,多半倾向于较复杂项目的教学;要求过快过高,所采用的教学手段过多,不够精练;在技术练习中,多以优秀运动员的技术来要求。这样,基础较好的学生,虽然在成绩上有一定的提高,但对理论理解不深;基础较差的学生,技术和理论都难以学到,对学生学后将来能不能用的问题,考虑得更少。这样     

对田径教学中贯彻思想道德素质教育的研究

素质教育是目前学校教育发展的主流 ,素质教育与教学过程的融合、渗透是目前全面推进素质教育的最大难点。思想道德素质在素质教育中占有重要的位置 ,而大学阶段是学生接受思想道德素质教育的最后关键阶段。教师不仅要向学生传授基本知识、基本技术和基本技能 ,还应结合专业特点把对学生进行思想道德素质教育作为一项重要任务来抓。1　研究对象与研究方法1 .1　研究对象沈阳体育学院体育教育系 98级、99级和运动训练系 97级、98级、99级部分学生共 2 60人。1 .2　研究方法1 .2 .1　文献资料法阅读与本文有关的文献资料。1 .2 .2　问卷调查法…     

体操教学中贯彻“学分制”精神的初步体会

在我院的体操教学中,过去存在的一个主要问题是将不同技术水平的学生编莅一起上课,一实行一个进度,提出一个要求,规定学完三年一起毕业。采取这种“一刀切”的办法,使技术水平较高的学生的才能受到了限制,感到“吃不饱”;而技术水平较差的学生又常常埋怨“吃不了”,因此,影响他们的学习积极性,浪费了不少宝贵的学习时间。针对以上问题,根据高教六十条“高等学校要试行‘学分制’”的要求,结合我院的教学实际,我们在七六级第五学期的普修体操教学中实行了统一要求、区别对待的方     

在体育教学中如何贯彻健康第一的思想

要在体育教学中贯彻好“健康第一”的思想，就要突出一个“全”字，立足一个“动”字，发挥一个“导”字，抓住一个“趣”字，讲究一个“情”字，着眼一个“力”字。全指体育教学一定要面向全体学生，全面提高学生的整体素质。要把提高学生身体素质，培养学生良好品质和健康的心理、行为与习惯作为教学目标。将健康教育融入体育教学之中。在教学目标的确立、教学内容的选择、考试项目和标准的制定上，必须顾及全体学生健康第一的学习实效，尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，努力创设良好的教学情景，使每个学生学有…     

贯彻体育教学大纲中的田径教材体会

田径教材是中、小学体育教学中的主要教材,在国家教委1987年颁布的《全日制小学体育教学大纲》和《全日制中学体育教学大纲》(以下简称小学大纲或中学大纲)中,都占有较大比重。小学大纲的基本教材共有10大项,其中1～2年级田径教材虽然不以田径名称出现(称为基本动作),但内容都是走、跑、跳跃、投掷等项目的内容,占总学时数的52%;3～4年级占22%;5～6年     

浅谈在体育教学中如何贯彻终身体育思想

采用文献资料法,对当前我国学校体育教学中存在的一些问题进行了分析,在此基础上,就教学中如何改进教材,强化教学目的,提高自我素质等方面对培养学生终身体育意识提出了建议。     

田径教学中的一些体会

在贯彻七三指示以来,师生精神面貌有所改观逐步地明确了为革命而教为革命而学的目的,教学质量也有显著的提高.下面谈谈自己在教学过程中如何提高质量的一些粗浅体会,错误之处请同志们批评指正.(一)从实际出发安排教学要做到从实际出发,首先要进行深入细致的调查研究工作,既要了解学生—般存在问题,又要熟悉学生的特点和爱好,在某一项目教学前,先进行摸底测验,并将所获得     

高中体育田径教学中如何贯穿素质教育

田径是高中体育中的一项重要教学内容,也是学生们锻炼身体素质的首选。与此同时,在素质教育不断发展和深入的背景下,高中生综合素质和全面发展更加成为教育教学所关注的中心与焦点,因此在高中体育田径教学中贯穿和渗透素质教育尤为重要。     

在田径教学中如何贯穿游戏教学法

<正>田径教学相对枯燥无味,可合理运用游戏教学法,充分调动学生的学习兴趣也是至关重要的,通过游戏可以使学生在快乐之中锻炼身体、丰富知识,并掌握运动技术。一、根据教材的性质与特点选择游戏内容对于中学生来说,提高步频是非常重要的。单纯的高频高抬腿跑,小步跑,学生觉得单调,教师就应改变策略,让学生定时跳绳游戏《看谁跳的多》,一般以15~20秒为宜,重点强调频率。在提高快速跑的能力上     

高中体育田径教学中如何贯穿素质教育

田径是各项体育运动的基础,田径运动也是体育之母,教师想要在体育教学中贯彻素质教育就可以从田径入手。随着时代的发展,我国体育运动的种类越来越多,田径教学的缺点也逐渐显露出来,而且在高中体育教学中占比较大,这会使体育课变得枯燥、乏味,教师想要改变这种现状,首先应该改变自己的教学观念,不断进行探索与实践,提高素质教育在田径教学中的实用性,这样才能让田径教学变得更好。     

在田径教学中如何培养学生的能力

前言 近两年来在我国教育界对于开发学生的智力,培养学生的能力问题,引起了广泛地重视。 开发智力,培养学生的能力是时代发展的要求。目前,许多高等院校不仅从理论上展开了讨论,而且在教学实践中着手改革,并取得了良好的效果。那么体育教育在     

如何在田径教学中消除女生的恐惧心理

田径课程是高校体育教学的重要内容,当前主要开展的田径课程有短跑、中长跑、跨栏跑、跳远、背越式跳高、铅球等。通过多年的教学实践发现,有相当比例的女生对中长跑、跨栏跑和背越式跳高的教学存在恐惧心理,每逢这些项目的教学时,她们都会表现出害怕、焦虑和抵触的情绪,严重影响了教学进度和教学质量。如何在田径教学中消除女生的恐惧心理已成为一个重要课题,需要我们认真思考和研究。     

浅谈体育教学中如何贯彻素质教育

本文主要阐述教育为顺应社会发展与时代潮流,由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,体育教学进行素质教育的本质以及在贯彻过程中必须重视的几个方面与应注意的几个误区。     

体育教学中如何贯彻因材施教的原则

体育教学的对象是由不同的心理、生理、身体素质所组成的群体。每个人的身体状况不同,学习中所表现出来的学习效果也就不同。如何使他们能够在老师的指导下,扬长避短,使其达到即提高身体素质,掌握体育的理论和技能,又养成锻炼     

高职田径教学中如何培养学生的学习兴趣

体育教学是一项非常复杂的科目,其中又以田径教学最为复杂,因为田径包括田赛和径赛两部分的内容,浓厚的学习兴趣是学生学习田径的主要动力,所以为了提高学生的学习兴趣,完成教学任务,体育老师总会想尽办法转变田径教学的方式,增加田径的乐趣,以激发学生学习的兴趣,所以我们围绕田径教学中如何提高学生的学习兴趣进行了研究,希望能切实提出提高学生学习兴趣的方法。     

在田径教学中如何培养学生的学习兴趣

在体育教学中,浓厚的学习兴趣是学生学习的巨大推动力。为了提高学生学习兴趣,教师总要千方百计地探索激发学生学习兴趣的途径。 而田径课无论从调动学生的积极性,还是激发学习兴趣,其难度要比球类等课大得多。因为田径项目动作单调、枯燥无味。每次课中,教师都要耗费一定的精力去组织教学。因此本文就在田径教学中如何培养学生的学习兴趣进行探计。     

谈田径教学中如何纠正学生的错误动作

一、教师如何正确判断学生的技术动作 （一）教师必须对合理技术有一个正确的概念 例如,在短跑途中跑教学中,教师应了解途中跑时应有的躯干姿势、用力顺序、后蹬角度、摆腿结构、脚落地的方法、摆臂的方向和幅度等各项规格。当然,田径运动的项目较多,技术动作各不相同,尤其在田径运动飞跃发展、技术要求不断变化的今天,要求我们体育教师,要不断地加强学习,积极钻研,努力掌握运动技术的规律,提高分辨学生动作正确与错误的能力。     

田径课教学的几点体会

怎样才能使学生进一步明确学习目的,端正学习态度;怎样更好地启发学生思维,加深对教材的理解,较快地掌握各种体育知识、技术技能,提高分析问题、解决问题的能力,从而达到青出于蓝而胜于蓝的目的,为祖国培养出更多更好的体育人材?我在课堂教学中经常思索着这些问题,并做了初步的尝试和摸索,逐渐总结出了以下几点可称为五字口诀,即:“启、提、究、讲、练”。“启”:就是启发学生的思维和想象     

田径教学中如何科学配比训练强度及训练量

高中体育田径教学在不断的改革中,已完成了技术方面的蜕变。其中,高中体育教学就引用了全新的教学模式,达到了预期的效果。本文针对高中体育田径教学中的训练强度及训练量进行分析,通过提出了合理规划田径教学训练内容、有效设计训练强度与训练量、科学配比训练强度与训练量、根据学生个体差异进行训练、改善训练强度与训练量结构五项优化策略,突出了高中体育田径教学中的训练强度及训练量的重要性。