挖掘诠释蕴含信息 提高分析推理能力——图表曲线专题复习指导

图表曲线题大多是以知识的获得过程,或以知识的发现过程为背景来设计的,所获取的知识往往不是课本上现成的结论,有的还要求能“现学现用”,这样的考查过程,实质上是在评价分析、归纳、推理的能力。2007年生物高考大纲对相关能力部分要求:能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。读懂、读透图表、曲线等题型中呈现的知识的过程,也就是对知识再理解、再整合、再升华的过程。针对不少同学看图、识表能力相对较差的特点,平时得多加强这方面的训练。一、坐标曲线题解坐标曲线题的一般思路和步骤:1.识图——关键是两看:一…     

挖掘诠释蕴含信息 提高分析推理能力——图表曲线专题复习指导

图表曲线题大多是以知识的获得过程为背景,或以知识的发现过程为背景来设计的,所获取的知识往往不是课本上现成的结论,有的还要求学生“现学现用”。这样的考查过程,实质上是在评价学生分析、归纳、推理的能力。     

警惕生物试题中的“图像陷阱”

<正> 图表和曲线题通过图表、曲线创设新情景,既有利于考查学生的基础知识,又有利于考查学生的识图、识表能力、知识迁移能力及分析归纳数据资料的能力,因此倍受命题者的青睐。在近年来的高考试题中,较多增加了"图像陷阱",以考查学生的综合分析能力。1 一道易错高考题解析例1 (2004年上海生物高考卷第38题)下列是有     

如何从图片材料中提取有效信息

【题型探究】图表材料题是新课程改革背景下的新题型,其解答要求和其他类型的材料题一致之处在于提取材料和所学的相关知识,在相关理论指导下解决题目设问的过程,不同之处在于图表材料题通过数字表格、曲线示意图、条柱统计图及扇状统计图等方式具体形象地揭示了客观事物的历史变化过程。简言之,图表材料题侧重于考查考生从图表中提取有效信息的能力以及运用相关史学方法和史学理论解决问题的能力。     

挖掘诠释蕴含信息 提高分析推进能力——图表曲线专题复习指导

图表曲线题大多是以知识的获得过程，或以知识的发现过程为背景来设计的，所获取的知识往往不是课本上现成的结论，有的还要求能“现学现用”，这样的考查过程，实质上是在评价分析、归纳、推理的能力。     

数据推断题分类例析

数据推断题是近年来高考的热点题型，它不仅可以考查学生阅读和理解题目的能力，还可以综合考查学生迁移知识和处理数据的能力。这类题总的特征是已知数据多、知识涵盖广、综合程度高、并注重从图表和曲线中获取知识的能力。     

高中生物教材中部分图表的学法指导

配合新课程改革,教材的图文并茂更加激发了学生的学习兴趣,更能适应学生的思维发展要求。图表和曲线题通过图表曲线创设新情景,既有利于考查学生的基础知识,又有利于考查学生的识图、识表、知识迁移能力及分析和归纳数据资料的能力,因此备受命题者青睐。如何充分利用图表资源,为高效课堂服务,已经成为每位生物教师关注的问题。     

浅谈高考经济生活图表类题型的解题技巧

图表题由于能全面考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、文字组织和表达的能力，而在近几年文综高考中频频“亮相”。图表题往往以现实热点为背景，列举我国经济生活中的一些具体数据，让学生解读试题提供的信息、归纳图表反映的问题、找出解决问题的办法。本文就新课标高考经济生活图表类题型的解题技巧作一探讨。     

巧思妙解数据图表题

数据图表题近年来已成为高考政治试卷的“常青树”。它往往以当前时政为背景,选取典型的材料,考查考生对时政和教材知识的把握,考查考生的分析、理解、综合演绎及文字转化能力,是具有较好区分度的题型之一。把握图表题的结构特点,了解图表题的新变化,掌握图表题的解答思路和方法,对于增强考生数据、图表意识,提高图表题的解题能力很有必要。     

如何用“三看、两比”法做好地理图表题

一 地理图表题往往以新闻地理做背景,选取典型的材料,考查考生对时事和教材知识的把握,以及分析、理解、综合、演绎和文字转化的能力,是具有较高难度的题型之一。但是如果我们能让学生把握地理图表题的结构特点,     

对两道生物高考试题的再认识

<正> 1.2004年上海高考生物卷第40题是一道涉及光合作用和呼吸作用的综合性题目,考查的知识点是光合作用过程中暗反应的进行部位、物质变化等,并结合图表、曲线、二氧化碳浓度、光照强度、温度等的变化考查学生识图能力、分析综合能力和计算能力。近日重做该题,发现此题与光合作用、呼吸作用的相关知识有相悖之处,在此提出与各位同行探讨。光照强度、温度、二氧化碳浓度均会影响光合作用速率,在不同的温度条件下,同一植物的光补偿点     

谈生物课本插图在二轮复习中的应用

纵观近几年福建的高考对生物知识考查离不开图形、曲线、表格等。这些图表题虽然不是课本上的原图,但它们是源于教材又高于教材。所以,在二轮复习中利用课本的插图来帮助学生建立知识网络和培养学生读图能力、图文转换能力、综合分析能力起着积极的作用。     

从2009年江苏政治高考中谈图表题的解答技法

图表题是历来政治高考考查的重点,而且所占分值较高,但是考生得分较低。为了提高学生的解题能力和得分率,本文以2009年高考图表题为例,根据本题考生的失分情况和图表题应注意的问题,帮助学生从总体与具体两大方面审题．提醒学生应注意基础知识、背景时政、材料信息的挖掘．     

谈图表在高三生物复习中的作用

目前,学生能否"正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义,并能用多种表达形式准确描述生物学现象和实验结果"是高考考查学生能力的一个重要方面.高三复习过程中为避免"炒冷饭"现象的发生,经常引导学生用各种图表把生物学知识、规律表达出来,利用图表来达到提高学生理解知识,分析问题,运用知识,解决问题的能力十分有效,下面举例说明.     

化学图表题的解题策略及养成

近几年的高考化学试题中,都出现了一些图表题.图表题以图像、统计图、表格等为信息,以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等知识为载体,反映一组或多组内容相关的数据或信息.图表题从题型结构上看,包括题干、图表和问题等,主要考查学生对图表中图像的分析能力,对数据的读取、分析与处理能力,要求学生能从图表中读取有用的信息,运用数学工具,并结合化学知识将此信息加以分析、应用,应用于解决问题.图表的形式主要有坐标图、表格等.     

巧设历史图表 提升课堂实效——2009年历史高考图表题引发的思考与实践

历史图表题是指以历史图片或统计表为载体创设历史情境,以考查考生知识和能力的一种题型。在2009年高考中,历史图表题大放异彩。实践证明,借助图表进行教学,是一种行之有效的历史教学新模式,它可使历史知识更加通俗易懂,利于激发学生的学习兴趣,调动学生积极思维,强化学生对历史知识的理解与运用。通过分析2009年历史高考图表题的考查形式,整理历史图表的不同类别,反思、探索历史图表教学的方法,让这种教法更科学,以取得良好的教学效果。     

巧设历史图表提升课堂实效——2009年历史高考图表题引发的思考与实践

历史图表题是指以历史图片或统计表为载体创设历史情境,以考查考生知识和能力的一种题型.在2009年高考中,历史图表题大放异彩.实践证明,借助图表进行教学,是一种行之有效的历史教学新模式,它可使历史知识更加通俗易懂,利于激发学生的学习兴趣,调动学生积极思维,强化学生对历史知识的理解与运用.通过分析2009年历史高考图表题的考查形式,整理历史图表的不同类别,反思、探索历史图表教学的方法,让这种教法更科学,以取得良好的教学效果.     

高考生物图表题经验总结

<正>近年来,高考试题中的图表题通常都是由教材改编而来,或是将教材中的知识点归纳整合而来,再以图表的形式呈现。这类题主要考查考生将图文信息转换为文字信息的能力,而且这些图表题均是由母版结合某些生物学原理而来,因此只要掌握好高中生物知识的重难点,此类试题将会迎刃而解。一、坐标曲线图根据图1所示,下列有关两曲线形成机理的解释错误的是:(1)曲线ab段表示此时细胞膜上的K+载体达到了饱和;(2)曲线bc、fg     

浅析如何解决生物教学中光合作用和呼吸作用的图表问题

光合作用和呼吸作用是生物学习中的关键章节,也是高考中的重难点。这一部分知识涉及的内容较多,旨在考查学生的综合学习能力。这一类题常以图表的形式出现,因此要求学生对该章节知识有系统的认识和了解,准确把握变量之间的关系。通过光合作用和呼吸作用的图表学习,可以使学生准确把握相关知识,培养学生的观察分析能力,而且使学生在做题过程中实现图形结合,从而提高生物学习成绩和生物学习能力。文章主要论述了教学过程中图表学习出现的问题以及针对性解决方法。     

巧解高考政治图表类问答题

正图表题具有简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高等特点。通过图表题可以考查学生获取信息、分析综合、透过现象看本质等能力,符合高考能力立意的要求,具有较大的难度和较好的区分度,成为历年高考文综政治命题的常用题型。高考文综政治图表题主要考查《经济生活》的内容。把握图表题的特点,掌握解答思路和方法,对于提高学生解答图表题的能力极为重要。首先,解答高考文综政治图表类问答题要做到"三审":(1)审标题。明确时间范围(要