发挥教师主导作用 突出幼儿主体地位

教师是幼儿与活动之间的中介，在幼儿教学活动中，既要突出幼儿的主体地位，又要充分发挥教师的主导作用。那么怎样才能更好地做到这一点呢？笔者在教学实践中总结出了以下几点。     

教师主导作用与学生主体地位浅论

高职教育教学中教师主导性作用与学生主体性地位辩证关系的研究，有利于建立良好的师生互动关系，有利于调动师生教与学的参与意识，有利于体现高职教育与进俱进的办学理念。     

发挥教师主导作用突出学生主体地位

“讨论法”教学是在教师指导下 ,由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法 ,从而进行学习的一种方法。这种方法同样能适合我们的英语教学 ,尤其当前我们教育工作者正面临着如何减负增效 ,如何促进课堂改革这一系列急待解决的问题 ,“讨论”法在教学中的应用更有它积极的、实际的意义。经过长期的高中英语教学实践 ,我主要在练习题的处理中应用了“讨论”法。在具体操作中 ,我把“讨论”法大体分为两类 ,即“ＳＡ(ＳｅａｒｃｈＡｎｓｗｅｒｓ讨论中得出答案 )”讨论法和“ＱＡ(ＱｕｅｓｔｉｏｎＡｎｓｗｅｒｓ给出答案后讨论‘为什么…     

课堂教学要充分体现主导作用与主体地位

课堂教学中,必须充分体现出教师的主导作用。首先,教师要明确自己的职责,处理好教学的各个环节。教学语言要准确,生动而富有启发性。做到准确地使用概念,科学地加以判断,恰当地进行推理,巧妙地进行引导。教师既要解难释疑,又要根据小学生的思维特点和认知规律创设情境,使学生产生学习兴     

坚持公有制主体地位,发挥国有经济主导作用

生产资料公有制是社会主义经济制度的基础,是社会主义生产关系的根本特征。改革开放30多年来,顺应经济发展的要求,我国逐步确立了"公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度",推动了我国经济持续快速稳定发展。随着所有制结构的调整和国有企业改革的深化,社会上对于公有制的主体地位和国有经济的主导作用存在不少模糊、片面甚至错误的认识,既给人们带来了思想上的困扰,也对坚持国有企业改革的正确方向产生了干扰。面对当前复杂的经济环境,如何把大家的思想和行动统一到中央精神和工作部署上来,积极推进国有企业改革,进一步确立公有制经济的主体地位和国有经济的主导地位,既是一     

学生的主体地位与教师的主导作用

教学是一个复杂的系统,教师与学生,教与学是教学中最主要的矛盾,学生在教学中占据主体地位,教师在教学中发挥主导作用,只有从学生出发,研究教学,组织教学,教学才会取得最大成功,师生配合,教学相长,这是教学的最佳境界。     

坚持公有制经济的主体地位和主导作用

在深化企业改革的过程中,要正确认识公有制经济的主体地位.国有经济在多种所有制经济中起主导作用,其总体效益高于其他所有制经济.公有制是社会主义的经济基础,我们发展市场经济要坚持社会主义的基本原则.     

发挥教师主导作用,强化学生主体意识

当前我国中小学生正在实行教学改革,其中实施素质教育是改革的头等大事。教育改革的内容是推行＂以教师为主导,以学生为主体,以讲练结合为主线＂的教学方法。实施素质教育要有科学的教育理论作为指导,外语积极学习的理论也告诉我们：外语教学的过程是在教师的主导作用下,使学生成为学习的主体,使学生自觉积极地学习,参与耳听、眼看、脑想、口说、手写等学习实践活动,教会学生科学有效的学习方法,增强其自学能力和灵活运用语言知识技能的能力。在英语教学过程中,学生主体意识的唤起和主观能动性的发挥归根到底是由教师激发、引导这一主导作用决定的。教师的主导作用越是充分发挥,就越能促进学生积极学习,进而就越能提高教育教学质量。以下是我在初中英语教学实践中的几点体会。     

发挥教师的主导作用 确立学生的主体地位

从培养学生的兴趣和发展能力角度,详细介绍了英语教学中一些切实可行的做法,以期 达到师生之间的高度融合,进而将主导与主体突出出来,达到提高教学质量的目的。     

重视教师的主导作用 凸显学生的主体地位

<正>2013年9月,我市启动了中小学"课堂教学改革合格校"的评估验收工作,作为学科教研员,我参与了课堂教学改革方面的评估验收.在观课过程中,发现基层广大教师的教学理念与教学方式发生了很大的转变,学生的主体地位的得到了高度重视,但往往会忽略教师对学生学习活动的引导,从而打造不出     

发挥主导作用,确立主体地位——阅读教学刍议

<正>《语文课程标准》指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"它强调了阅读的重要作用。这样的阅读教学就不能靠灌输和机械训练实现,学生必须成为真正的阅读主体,教师是学生阅读的组织者和引导者,师生之间是平等的对话关系。学生是学习的主体,是学习的主人;学生要在教师的指导下自主学习,自我发展;教师的教学要真正从学生的学出发,     

论教师的主导作用和学生的主体地位

<正>长期以来，教学中忽视教学生“学”的现象比较严重，已经引起普遍的关注，许多学校的教师，密切结合发展学生的智力的研究，纷纷开展指导学生自学的实验。其中很多实验已卓著成效，显示了生命力。不少同志觉察到，在教和学的关系上，再继续停留在“教学包括教和学双方的活动，两者有机地统一在一起”这类一般的说法已经不够了，特别是我们在多年     

论教师主导作用与学生主体地位的辩证关系

通过高职教育教学中教师主导性作用与学生主体性地位辩证关系的研究，有利于建立良好的师生互动关系，有利于调动师生教与学的参与意识，有利于体现高职教育与时俱进的办学理念。     

确立学生的主体地位 发挥教师的主导作用

在我们的教学过程中,英语课堂上教师讲,学生听;讲词法,讲语法;忽视了学法指导,重知识讲解,轻能力培养的现象相当普遍,在教学过程中常出现一问一答,少数尖子生回答,而多数学生顺大流,很少让学生独立思考。教师上课先领读单词,接着讲解词的用法,讲语法,翻译课文,做练习,学生只是成为被动的听记接受者,这一过程中教师成为教学的核心人物,完全违背了教学规律,忽视了学生在学习中的主体地位,从而学生的智力得不到开发,影响了能力的培养。怎样才能确立学生的主体地位,发挥教师的指导作用,提高工作效率呢?下面粗浅谈谈个人的看法和做法。     

浅议教师的主导作用和学员的主体地位

浅议教师的主导作用和学员的主体地位徐福钧教学是师生共同完成教学任务的双边活动。在活动中，教师教什么、学员学什么，怎样教、怎样学，都主要由教师来安排。因此，在整个教学过程中，教师处于主导地位，起着主导作用。由于教师的教是为了学员的学，因此教师教得好要体...     

强化学生作文的主体地位

初中学生每期应完成七篇大作文，另有一万多字的摘抄和练笔。传统的要求是：全收全改、精批细阅。请算一笔帐：如果改好一篇习作，并经得起检查甚至挑剔，需要十多分钟，一个班五六十篇习作就得花费五六百分钟，况且，语文老师还要备好课、上好课，还要读书看报查资料以充实知识，常人是难以完成好任务的。更消极的