从人的本质出发加强大学生价值观教育

人的价值问题同人的本质问题紧密相关，当前大学生价值观教育中存在着离开人的本质空谈人的价值的不良倾向，应从人的本质出发，加强大学生价值观教育。     

从教育类型划分谈职业教育本质

传统的教育类型“四分法”存在着分类依据混乱、各类型教育分工不明晰、定位不准确等弊端，造成人们认识上的混淆与误解。随着终身教育与学习化社会理念的不断渗透与实践，应有更为准确、明晰的教育类型标准与定位。本文提出以教育内容为分类依据的“二分法”，并对其思想指导下的职业教育的定位、特征与实践形式加以探讨。     

从农民素质谈扫盲教育

<正> 扫除文盲是提高人口素质的重要方面,也是发展农村商品经济,发展乡镇企业,实现农业现代化的战略性措施。贫困地区的事实表明;经济贫困导致文化教育的落后,文化教育的落后导致了人的愚昧无知,人的愚昧无知又延续了经济贫困。由此看来探讨贫穷落后的原因,不能把经济的和文化的原     

从制度本质出发进行制度建设

加强制度建设应基于对制度本质的认识。从制度的本质出发进行制度建设,需要深化对以下几点的认识：其一,制度是以执行为保障的,制度对个人行为的约束作用要以有效执行为前提;其二,制度是学校教育教学工作高效进行的协调保障机制,制度既包涵着权利的授予也包涵着责任的限定,     

从教育本质谈高职学生管理观念

本文从教育本质的探讨开始,得出了对人的基本品质的培养,才应是教育的根本所在,并结合分析当前高职院校普遍存在的学生管理观念,提出了确立正确的高职学生管理观念的思路。     

从实际出发 全面提高教师素质

从实际出发　全面提高教师素质绥化市第九中学校刘均义我校是１９８５年在一所小学的基出上组建的初级中学。当时，除了一幢教学楼外．几乎什么也没有，数学、语文、外语三科是新从师专毕业的几名新教师担任，其他课程只能由领导或原来的小学教师来教。对这样一所学校，一...     

从实际出发提高教师队伍素质

几年来,我们立足改革,因地制宜,扎实工作,通过函授学习、离职进修、自学成才三条渠道,使广大教师把系统的文化专业知识学习和当前急需的教材教法学习结合起来,不断提高文化业务素质,取得了一定成绩。我县教育行政领导,重视教师进修工作,不仅层层有人抓,具体有人管,而且在培训师资方面,“不惜工本,舍得投资”。我县地处村庄分散、经济基础薄弱、办学条件较差的偏僻山区,地方财政收入较少,每年     

从人的本质出发建构科学自然观

自然观表达的是人对自然界的根本看法和观点,它必然内蕴于现实的人类生活、人类实践之中,这就决定了我们必须从＂现实的人＂出发来理解人与自然的关系,从而建构科学的＂自然观＂。从历史上看,整体自然观、机械自然观、伦理自然观虽各有不同,但它们都是从对人之本性的片面理解出发抽象地谈论人与自然的关系,使得它们的＂自然观＂必然存在着这样那样的缺陷。实践是人特有的生存方式,人的本质在于实践。按照人的实践本性,从人的实践本质出发,人对自然应该永远抱有一种＂敬畏＂的态度和信念,敬畏自然观才是最符合人之本性、自然之本性的科学自然观。     

双重转化:从作文的本质出发

现代写作学认为,写作不仅仅是一种表达手段,更应是一个动态过程,是一种观念形态的活动。写作这一行为过程经历“双重转化”:一是客观事物向认识主体即作者的头脑转化;二是主体的观念、情感向文字表现转化。这种“双重转化”是一个问题的两个方面,为行文方便,我们分别阐述。     

教育从爱出发

爱是信任、尊重,更是艺术。爱孩子,是每位幼儿教师必须具备的道德品质,没有爱,就谈不上真正的教育。《纲要》指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作者、引导者。在这个过程中,首先教师应以关怀、接纳尊重的态度与幼儿交往。"这就很明确地强调教育要从爱开始。教师的爱是一种重要的教育力量,是幼儿健康成长的前提,只有爱护幼儿,才能了解、接纳幼儿的一切,才能尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。     

教育从心出发

心理学对班级工作的重要性在教师的工作实践中得到证实,而如何运用心理学的方法激发学生的内在潜力,形成整体向上、充满正能量的班级氛围值得探讨,尤其是班级管理中较为有效的那些"心的瞬间"。     

从教育公平角度谈教师素质

时代发展呼唤教育公平,教师素质是体现教育公平的主要视角之一．从教育公平角度上看,教师在推进教育公平过程中的身份是多重的,促进教育公平、提升教师素质是当务之急。     

从系统论的观点出发谈电大教育课程体系改革

改革开放以来,电大教育作为我国成人教育的一种办学形式取得了长足的发展,已为我国经济建设培养了大批合格的高等专业人才。但在这过程中,也遇到了诸多围绕电大教育继续发展的问题。例如,在市场经济条件下如何培养适应社会和经济发展需要纳人才,怎样改革现有的教育教学体系,真正办出电大远程教育的特色,如何解决生源短缺的问题等等。这些问题首先应从电大远程教育自身找原因,从其特有规律入手,研究、改革和规范电大远程教育的理论与实践。只有这样才能把握电大远程教育的正确发展方向,拓宽办学渠道,提高办学质量。而课程体系的改…     

从职业出发的教育

职业教育既有教育的一般性,又有职业的特殊性。研究职业教育要从职业出发,没有职业需求就没有职业教育。职业教育分级制度从职业活动的特点、规律和要求出发研究职业人才的教育规律,构建同社会职业活动和人的职业发展密切联系,面向人人、服务终身的教育制度和教     

初中数学教学研究，从数学本质出发

初中数学的教学研究容易失之于空洞,容易失之于技术化,其导致的结果就是教师对数学教学的理解不透,以及学生对数学学习的厌恶。从数学本质出发去开展教学研究,可以为有效的初中数学教学奠定坚实的基础。数学本质不是纯粹意义上的数学的本质,而是教学视角下、学生视角下数学本质的解读,必须符合教学的需要。基于数学本质的教学研究,可以促进初中数学有效教学的开展。     

从学科本质出发培养学生提问能力

长期以来,受考试的影响,我们高中数学教育极其重视培养学生解决问题的能力——学生一看到测试题目,立刻就想怎么样用最快、最简便的方法、技巧来解答题目。这些年,学生解决问题的能力确实提高了,但提出问题的能力却萎缩得可怕,大多是冲着问题解决而进行的低层面的提问,带有很明显的     

从社会主义经济本质出发探索国企改革之路

在我国经济体制改革的进程中,国有企业改革已经历了20个年头.20年的国企改革从总体上看是整体效益不佳,亏损额度剧增,大多数企业陷入困境,直至企业破产,工人下岗.诚然,国有企业目前所遇到的困境是计划经济向市场经济转轨时期所发生的难以避免的一种历史“阵痛”,是几十年的计划经济体制所付出的一种沉重代价;然而,这种历史的“阵痛”,一旦持续了20年之久,那便不是“阵痛”,而是“病痛”了,这个中的原因,恐怕除了历史原因之外,更多的还应从现实的因素中去探寻.我们必须清醒地认识到以国企为基础的社会主义经济有其内在本质,国企改革不能简单地套用现成资本主义市场经济模式,而必须从社会主义经济的本质出发,探索符合自己国情的改革之路.     

从实际出发培养学生的生物科学素质

生物科学素质包括四个方面:生物科学知识水平、生物科学能力、生物科学思想水平和生物科学品质,他们之间既相互区别又相互影响和相互促进。在这四个方面中,生物科学知识水平居于基础和核心地位,它影响并制约着其它各要素的发生     

教育从培养良好习惯出发

从教十几年以来,我一直担任正班主任的工作。经过不断的摸索、反思,我终于明白:教育必须从培养良好的习惯出发,一个班集体,只要抓好了班风,学风问题就可以迎刃而解了。下面就谈谈我的点滴体会。一、深入了解学生,工作有的放矢。每接到一个新班,我会第一时间去了解每个学生。因为只有了解学生,才可以促进班级工作的开