音乐新课程有效课堂的构建与思考——初中音乐教学课例评析（十一）

例11：《音乐与影视》由湖南省株洲市第七中学刘艳芳老师设计并执教。该课的主要教学目标为：了解电影音乐的特点、功能;能根据情节为电影片段配乐,并有参与表演的愿望;提高学生对电影音乐的兴趣和爱好。     

音乐新课程有效课堂的构建与思考六

【例6】《单簧管波尔卡》是由长沙市艺术（音乐）名师工作室首席名师、雨花区天华学校陈善冰老师设计并执教的一节课。这是一节小学四年级的欣赏课,为自选教学内容。陈老师为该课设定的教学目标为：知道波尔卡这种乐曲的体裁及音乐风格特点;能随乐进行动作与体态的参与表现,体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪;了解、认识单簧管这种乐器,能随乐模仿演奏参与表现。     

音乐新课程有效课堂的构建与思考——初中音乐教学课例评析（十二）

例12：《亚洲之声》由湖南省株洲市第五中学刘咏老师设计并执教。该课的主要教学目标为：了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征,能背唱日本著名民歌《樱花》,并体会其独具特色的五声音阶的音调特征;了解印度尼西亚音乐的主要形式与特征,学唱《划船曲》;了解亚洲几个不同地区和国家音乐的主要特色,并能以歌唱和语言等形式作不同的表达。     

音乐新课程有效课堂的构建与思考——小学音乐教学课例评析（二）

[例2]《小雨沙沙》是由湖南省长沙市雨花区砂子塘泰禹小学欧蓉老师设计并执教的一节课。这是一节小学一年级的唱歌课,内容来自于湘艺版修订课标音乐教材一年级下册第十一课。《小雨沙沙》一课的主要教学目标为：能用亲切、活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》,体会歌曲所表达的欢快情绪;能用自然、有节奏的动作参与歌曲的表现,并尝试在演唱中运用连音和顿音、强与弱的对比,表现歌曲的音乐形象;能用固定音高模拟雨声参与歌曲的伴唱,体验不同的音响效果,并能用歌表演、奏沙锤等方式参与歌曲表现。     

音乐新课程有效课堂的构建与思考——小学音乐教学课例评析（三）

[例五] 《蓝鸟》是由长沙市天心区赤岭路学校徐杨老师设计并执教的一节课。这是一节小学一年级的集体舞表演课,内容来自于湘艺版修订课标音乐教材一年级上册第十课。《蓝鸟》一课的主要教学目标为：能用自然、明快的声音演唱歌曲《蓝鸟》;能与同学合作参与表现集体舞《蓝鸟》,体验歌曲欢愉的情绪,感受乐句的变化。     

构建有效的音乐课堂教学

课堂改革的核心环节是课堂教学，提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心话题之一。随着音乐新课程改革的实验，教师教学理念的更新，音乐课堂教学也随之发生了大改变。学生的讨论多了，创作多了，表演展示多了，40分钟在一派忙碌热闹中结束了。我们在教学之后不禁要反思：在这样的一节课中，学生究竟收获多大？我们的教学实效性究竟如何？     

小学音乐有效合唱教学课堂的构建

音乐学科一直以来都是小学教育阶段中的重要组成部分,同时有着美育以及启智的重要作用。在小学音乐教学中,合唱教学是重要的教学形式,既能够培养学生的音乐素养,又能够培养学生的协调能力,因此,教师应重视针对小学音乐有效合唱课堂构建进行分析探究,充分发挥出合唱教学课堂的作用。     

构建有效音乐课堂之我见

音乐学科是一门独特的艺术,学生可以通过唱歌,跳舞,表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展.新课标指出了"以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡科学综合,弘扬民族音乐,理解多元化、完善评价机制"的基本理念.音乐教育的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造思维,陶冶他们的情操.     

初中音乐有效课堂构建之浅见

素质教育施行以来,学校培养学生的综合素质,要学生全面发展。对学生进行音乐教学可以培养学生的审美情趣,提升学生的艺术素养,因此音乐在初中阶段是一项较为重要的学科。构建有效的初中音乐课堂,将音乐知识较好的教授给学生,可以提升音乐教学的效率并塑造学生良好的内在品质。笔者通过自己对音乐教学的研究,提出几点关于构建初中音乐有效课堂的方法,针对构建有效音乐课堂进行探讨。     

数学课堂有效教学刍议

随着新课程改革的深入开展，课堂教学的有效性越来越引起广大教师和教育工作者的重视，已成为教学研究中的重要课题。综合国内外学者的主张，可以得出这样的认识：有效教学是促进学生的发展的教学，主张通过科学的观察和测量，即“教学的科学”，来考查教学的效果、效益及效率；     

构建有效课堂 提高教学效率

当前,课堂教学改革取得了实质性的进展,存新课程实验中以数学活动为主线设计、组织数学课堂教学,逐步改变了传统教学中占统治地位的青传口授的教学方式,改善了学生被动学习、被动发展的处境,教师、学生和课堂教学都发生了可喜的变化．但是由于对新课程理念的理解不到位以及教师缺乏必要的经验和能力等原因,数学课堂教学改革也出现了形式化、低效化,     

如何构建小学音乐优质高效课堂

随着新课程改革的推进,如何构建优质高效课堂,实现有效教学已成为我国教学改革研究的重要课题。一直以来,我们在音乐课堂中和孩子们共同分享过成功与快乐,也曾有困惑和不安,但随着课程改革的不断深入,要求音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样,教学手段和方法不断更新,教学内容不断拓展,音乐课堂气氛宽松而和谐。     

构建数学有效课堂的思考

如何实现数学教学的有效性？我认为要抓住三个环节．做好两个参与,这是构建有效课堂的保障和关键。     

如何构建有效的初中音乐课堂

本文主要阐述了构建有效的初中音乐课堂的实施方法,包括教学目标的具体化、层次化;教学内容的精选化、整合化：教学过程的灵活化、最优化;教学氛围的民主化、和谐化：教学评价的多元化、激励化。     

浅谈音乐课堂的有效教学

新课改的实施,为音乐教学开辟了新的途径。我们都在为如何提高课堂教学的有效性进行尝试,可往往是老师教得很辛苦,学生学得也很累,却没有得到应有的发展。课改专家、华东师大崔允郭博士说:教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。经过反思,笔者对音乐课堂的有效教学做了几点浅略分析。     

职业中学音乐课堂中的有效教学

有效教学是人们为了达到理想的教学效果进行的孜孜不倦的追求,长久以来一直受到众多学者的关注,也是当今教育领域中的熟点问题.     

如何实现音乐课堂的有效教学

随着新课程改革的不断深入,在众多新观点、新方法推陈出新的今日教坛,学生是否得到发展是教学的最终目标,也已成为教师的普遍共识。近年来,江苏、浙江、上海等教育较发达地区的一些专家提出了有效教学理念,这个理念的落脚点也正应了促进学生发展这一目标。因此。我在音乐课堂上对如何实现有效教学做了一些肤浅的探索。我认为：要达成教学的有效性,必须从科学制订教学目标、合理设计教学环节、积极创设课堂情境、灵活运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下工夫。     

浅谈农村音乐课堂有效教学实践和体会

本人怀着对教师这份职业的无限憧憬,走进了农村音乐教师的队伍。在这十几年的教学活动中,本人有以下几个方面的感触。在农村中学,音乐是被人遗忘的课程,音乐教师翻开课本扯着嗓子就上课,谈不上有效教学。农村很多学校没有专职音乐教师,而由其他学科教师兼上音乐课,经常出现音乐基础知识上的偏差和专业问题,使学生对教师本身的专业技能产生质疑,教师无法展开有效地教学。     

音乐课堂如何有效地展开教学活动

本文从音乐与诗歌的交融关系、诗的吟诵性即音乐性、音乐对诗歌创作具备启迪作用方面阐述音乐与诗歌的相互作用及关系,并分析如何在课堂上充分调动学生的耳、眼、手等感官感受音乐。     

浅析新课程背景下初中历史有效课堂的构建

新一轮的新课程改革标准要求大力倡导素质教育,以改变传统应试教育所带来的种种问题。在素质教育的背景下,传统单一的教学模式已经不能适应时代发展的需要,取而代之的是高效有趣的课堂。如何提高课堂教学的有效性、激发学生的学习兴趣是现代教师比较关注的问题。在初中历史教学过程中,教师应当不断创新自己的教学方法,以适应新课程改革和国家发展的需要。