诵读经典古诗文 提高学生语文素养

古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝。千百年来,就已经成了我们民族精神约定俗成的教科书,成为一种长效的民族素质滋养剂。诵读古诗文,是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌,是激活传统、继往开来的有力之举。语文教材里的古诗词,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,而且具有很高的审美价值、很强的艺术感染力。我们古诗的特点是：短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记。这些都特别适合小学生诵读和学习,     

诵读经典古诗文对提高我校中职学生人文素养的有效途径

诵读经典古诗文是传承和发扬中华传统文化,是提高中职学生人文素养的有效途径.通过诵读经典古诗文的实践与研究,我们探索与构建了具有本校特色的实践活动模式.     

诵读经典古诗文对提高我校中职学生人文素养的有效途径

诵读经典古诗文是传承和发扬中华传统文化,是提高中职学生人文素养的有效途径。通过诵读经典古诗文的实践与研究,我们探索与构建了具有本校特色的实践活动模式。     

古诗文学习,提高学生的理解能力

古诗文篇目在小学语文课本中的占比越来越大。对古诗文的学习不仅要在理解和欣赏的层面进行横向挖掘,或延伸至培养学生的审美情趣或想象力等方面。就小学生语言习得本身而言,古诗文还应承担起促进学生对文学语言的多维度理解的责任。教师还应引领学生在学习古诗文的过程中,了解语汇变化、理解诗词格律,让诗文由心而生,让语言为心服务。     

让古诗文为学生的文学素养奠基

传统经典诗文博大精深,内涵丰富,意存高远。有利于学生陶冶情操,丰富思想,增强民族自信心与自豪感。随着素质教育的发展,传统经典诗文已大步走进校园,使校园文化更加丰富多彩。小学生正处于记忆的黄金时期,积极开展古诗文诵读活动,为学生形成良好的文学素养奠定基础。一、诵读诗文,感悟情怀1.自由诵读,重在积累古诗文简短精炼,琅琅上口,节奏明快,小学生特别喜欢。因此,我们鼓励学生人人手里常备《小学生必背古诗》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》。每天早晨利用10-20分钟的时间,请同学们诵读诗词。个人诵,小组诵,同桌比赛诵,哪种形式都可…     

弘扬古诗文文化,提高学生的语文素养

中华民族有丰富的历史传统文化,而古诗文文化则是传统文化中最有生命力的瑰宝,约定俗成的教科书,是民族的素质滋养剂。小学生正处在黄金记忆阶段,多诵读古诗文,弘扬古诗文,对提高语文素养是极其重要的。作者结合课内课外,采用多种形式,让学生学习古诗文,弘扬古诗文,使古诗文这中华民族最有生命力的瑰宝,在他们身上闪耀光芒,生生不息,发扬光大。     

诵读经典古诗文,提升语文综合素养

经典古诗文,首要的学习方式就是诵读。本文论述了初中语文经典古诗文诵读的价值:"促进阅读能力提高,提高语言表达能力和写作能力。"然后以具体的实例,从涵泳美读法、情境诵读法、对比诵读法三个方面阐述了诵读经典古诗文教学措施,以求达到提升语文综合素养的目的。     

如何培养学生学习古诗文的兴趣

中学生学古诗文常常提不起兴趣,一方面在于学生的思想观念;一方面在于老师的引导是否有效。老师要扭转学生的＂古诗文过时＂观,其实关键在于培养学生的学习兴趣,兴趣是学生最好的老师。利用古诗文本身的力量,结合一些有意思的形式能更深层次的激发学生对古诗文学习的热情。兴趣教学将会成为一枚强心剂在现代教学中为古诗文教授增添新的光彩。以下我将结合自身经验谈谈培养学生学习古诗文兴趣的方法。     

初中学生经典古诗文诵读能力培养探析

经典古诗文是我国优秀文化的浓缩,是从古至今无数文人墨客智慧的凝练,象征着我国五千年文化的传承,是初中语文课堂的必学经典.培养初中生经典古诗文的诵读能力,有助于提升初中生的语言表达能力、写作能力、学习古诗文的兴趣,此外,还有助于中国传统文化的发扬.     

如何指导初中学生阅读古诗文

正一、导读为先,引导预习《语文课程标准》中明确要求"让学生多读,通读诵读,培养学生对文言词语、文言句式的敏锐的感受"。根据这一点我采取了引导学生预习、阅读,自己先初步明白文意的方法。在学生读课文之前,给予学生明确的提示,要求学生第一遍通读课文,勾出生字、词,借助注释或工具书明白它的音、形、义;第二遍阅读,疏通文章文意,理解文章的结构层次,初步把握文章中心;第三遍阅读,将自己在理解中的难句找出来,准备在课堂上提出问题解决;再试着说明一下文章写作特点,最后准备把课文用故事形式讲出     

初中古诗文教学提升学生的核心素养

随着语文教学改革的不断深入发展,培养学生核心素养早已成为教师组织教学活动的主要目标。立足古诗文教学内容,就如何在语文课堂上培养学生的语言能力、思维能力、审美能力和文化修养进行详细说明。     

激发学生学习古诗文兴趣的有效途径

挖掘古诗文中教学的魅力点,让学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,提高学生对古诗文学习的兴趣,培养学生的创新能力,成了古诗文教学中亟待解决的问题。     

培养学生古诗文学习能力的思考

本文基于部编教材中古诗文篇幅增多的背景,提出由"读"到"吟"、由"疑"变"明"、由"单"思"多"、以"学"致"用"的教学建议,从而增强小学生学习古诗文的能力。     

如何培养学生自主学习古诗文的能力

培养学生自主学习古诗文能力的关键在于改变陈旧的学习方法,而改变学生学习方法的关键在于培养学生的兴趣,讲故事、图画法、朗读法、比赛法、吟唱法等是提高学生学习兴趣的有效方法。综合运用这几种教学方法,可达到事半功倍的效果。     

创新古诗文教学方法,提高学生学习兴趣

正现行中学语文教材的一个显著特点,就是古诗文比例较大。编者的意图显然是要同学们在课堂上多读些古代文学精品,并在诵读中去感受中国传统文化的魅力。自从我参加学校语文学科古诗文少教多学的课题研究后,在教学实践中,经过摸索,我在古诗文教学方法创新中,有了一些体会,说出来与大家切磋。一、创新导入,激生兴趣新教育实验中,在转变教师的角色中,一再告诉我们,教师百分之八十的作用,都应该是调动学生自主学习的积     

经典古诗文,想说爱你不容易

近几年"国学热"的持续升温.社会上的"读经"班如雨后春笋般地出现.是否就替代了小学生的经典诗文诵读了呢?在此"国学"大潮中,能否避免随波逐流、急功近利的现象?而体现学校诵读特色的种种活动是否也演变成了一场场的表演"秀"?因此.我们完全有必要保持一种理性的审慎。     

以古诗文诵读提高学生语文成绩的研究

古诗文作为中国的传统文化,蕴含着无比高尚的智慧美和人格美,经过几千年的岁月沉淀,历经几千年的风云变幻,至今仍然生生不息。古诗文作为经典而存在,凝聚着汉字所有的精魂,对民族精神的发展和培养有着无比重要的作用。而目前,高中阶段正是学生语言能力、表达能力提升以及世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,在这个关键时期进行古诗文的诵读可以给予学生最浓厚的文化滋养,让学生身临其境,通过诵读文本拉近与诗人的情感距离,与作者产生共鸣,丰富情感,为学生以后学习古诗文奠定情感基础,同时也有助于丰富学生的语文积累,从而提高学生的语文综合素养,为学生创造一个诗情画意的学习时光,更为学生语文成绩的提高打好基础。     

以读引写,提高学生语文核心素养

新版《小学语文课程标准》指出:提高小学生中高年级的阅读理解能力和写作能力,是我们小学语文教学的重难点,也是培养小学生语文素养的重要方面,对学生今后的发展有着至关重要的作用。读写结合,能很好地激发学生的阅读兴趣和写作欲望,提高小学语文中高年级以读引写的有效性。让学生在读中感悟、读中积累、读中得法,加强语言文字运用训练,提高学生的阅读能力和写作能力,培养学生的语文核心素养。     

低年级学生经典古诗文诵读兴趣的培养

儿童诵读古诗文是学习语文的重要组成部分,可以全面提高他们的语文素养,为他们未来的发展打好基础。诵读古诗文不但可以培养儿童的理解力、记忆力和想象力,而且可以让古诗文在孩子幼小的心灵中开发他们的智慧,促成人格的全面成长,潜移默化地成为他们一生高远见识、优美人格的源头活水。低年级孩子的记忆力超强,他们往往看过一遍或听过一次的各种广告语、校园俚语能脱口而出。所以,我们要利用儿童期的记忆力,适当地多背古诗,不求甚解,但求熟背,记下一些永恒的东西,做一种终生可以去消化、