唤醒学生的审美意识

在新教材的教学中，我尝试着启迪学生对课进行审美体验，激发学生对课进行通灵感悟，让课语言把学生生命中的灵气点燃。     

转变作文评改方法 培养学生评改能力

学生作文评改，目前仍未摆脱以教师评改为主的窠臼，没有发挥学生在作文评改中的主体作用，没能从根本上调动学生的主动性，使学生真正领悟写作规律，提高写作兴趣和水平，因而收效并不明显。由于传统观念作祟，人们长期的思维定势，学生作文，老师评改，天经地义。相当多的学校领导和家长迷信精批细改，使得教师既厌恶精批细改，又不得不操持精批细改的方法。     

语文教学应善待学生的发言

在现代课堂教学中 ,教师的作用已不再是“信息源” ,而是为认知的主体———学生的学习活动服务的“调控器” ,即根据学生的学情反馈或引导、或点拨。学生学情反馈的途径之一便是其课堂的发言。因此 ,在小学语文教学中 ,欲达到“逐渐去扶翼 ,终酬放手愿”的理想境界 ,教师务须善待学生的发言。一、愤悱之时 :给予时间小学语文课堂教学中 ,学生由于学业基础、语言和思维的发展水平及课堂发言心理的差异 ,当教师提出有一定思维价值的问题后 ,他们往往处于一种“心求通而未得 ,口欲言而未能”的愤悱状态。此时 ,我们不妨将教学节奏放慢些 ,给予…     

打开孩子心灵的窗户——浅谈学生心理健康教育

那年，我教一年级，班里出现了一位比较特殊的学生。在一年级上学期，她学习自觉，作业一丝不苟，遵守学校的各项规章制度。但在这位成绩优秀的学生身上，却存在着不少问题。如：(1)在小手举得像树林的课堂中，却从不见她那双小手。她几乎从不在课堂上和同学讨论问题，更不肯回答老师的任何问题。     

善待学生的差错

课堂教学是一个发展变化、动态生成的过程。在这个过程中，学生的学习活动不是一帆风顺的，有时会出现一些认知偏差和失误。作为教者，我们应善待这些错误，引导学生在“错误”中寻求发展。     

善待学生的过错

善待优秀学生，几乎所有老师都能自觉做到：善待学生的长处和优点，老师也很容易做到；善待学生的过错，就有一定难度了。     

善待孩子的提问

古语云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。伟大的科学家爱因斯坦也曾说过:“提出一个问题要比解决一个问题更为重要。”这两句话已成为广大教师信奉的名言。的确,放眼今天的教学,许多教师已高度重视学生的质疑。然而,在如     

有一种境界叫教育的极致

我是一位记者，也是一位学生家长。我生活中一个很大的苦恼就是不知道如何更好地教育自己的孩子，好让她了无遗憾地成长。可能很多家长和我有着同样的苦恼。因此，我喜欢与教育界的朋友聊天，喜欢听他们的教育理念与心得。每次与这些朋友们交谈，对我都是一次心灵的触动，有一句发自内心的话再难藏住：如果所有的教     

在阅读教学中培养学生的创新能力

小学语文阅读教学在培养学生的创新能力方面具有独特的优势，首先是把学习的主动权交给学生；其次是充分利用语文教材蕴含的创新资源，采用灵活多样的教学方式，培养学生的创新能力；再次是为学生提供广阔的天地，营造创新能力形成的空间。     

关注每一类学生 让每个孩子都得到发展

作为一名教师，不但要有过硬的业务技能，更要有教育和转化后进学生的本领。我在8年的班主任工作中，积累了一定的经验。     

浅谈务工人员进城背景下小学语文教学如何让学生顺利完成作业

随着进城务工人员数量的不断增加,让学生在家长务工情况下顺利完成作业成为现阶段教师教学工作的难题之一。将立足于实际情况提出具体分析。     

乔燕——善待学生的求异思维

多年以来，我一直所努力追求的目标是：学生在课堂上能畅所欲言，真实地把自己的想法、发现表达出来，不人云亦云，不随便接受教师或书本的答案，能有敏锐的思维，看问题能有自己独特的视角。对学生的提问，我尽可能耐心地予以回答，善待他们的求异思维。     

道歉

早上8：00，我刚到办公室，语文科代表帅甄就急匆匆地跑来告诉我：“刘老师，王然又没有做作业。”“啊，这还了得，这已经是本学期的第5次了。”我快步向教室走去，心里盘算着怎样让他把作业给补上。到了门口，看见王然的妈妈，正面红耳赤地和孩子争执：“你是什么学生啊!连作业也不做，不做也行，那就别读书了，收拾书包，跟我回去!”“不读就不     

“新教育”理念下的小学语文教学实践探究

小学语文课程是学生的启蒙课程,对学生的身心发展有着重要的作用,影响着学生人生观、价值观的养成,良好的启蒙可以陪伴孩子健康地成长。在现如今新教育理念不断深入的情况下,人们对于小学语文课程的教材内容以及教学方式的创新越来越重视。因此,小学语文教师需要不断地创新,改变以往的教学方法,通过丰富多样的教学方式充分激起学生对学习语文的兴趣,满足学生的成长需求,从而大大提高语文课堂教学质量和效率。     

从评“星”想到的

已经是夜里十一点多了,十岁的女儿还在床上辗转反侧。我过去问她：“都这么晚了,你怎么还没睡着啊？”女儿回答我：“明天期中考试,老师说谁要是考不上98分,就得不到星了。”[第一段]     

开启心灵的锁

日历一页页地翻过。我曾试着走出平淡，在岁月的流逝中留下色彩。而疲惫与倦怠却与日俱增。我常问自己，是什么使我消却了热情和冲动，又是什么让我失去了灵感和期待?是那熟悉的教室、学校，还是日复一日的教学?我在努力探索，寻找着答案。