古巴马克思主义理论教育的特点及启示

古巴的成功发展与其重视和坚持马克思主义理论教育是分不开的.古巴共产党一方面坚持发展的马克思主义在意识形态领域的指导地位,另一方面根据本国的实际情况,通过多种途径开展丰富多彩的马克思主义理论教育,取得了显著的成效,保持了社会的稳定和经济的可持续发展.在经济全球化背景下,古巴马克思主义理论教育的成功经验具有重要的借鉴意义.     

高职生职业价值观构建基础探析

高职生职业价值观的构建，必须坚持以马克思主义尤其是当代中国马克思主义和高职教育理论为理论基础，以现阶段中国特色社会主义经济、政治、文化和社会发展及高职教育发展的特征为现实基础。     

中国共产党加强马克思主义理论教育的若干思考

马克思主义理论教育是社会主义革命、建设和改革事业取得胜利的重要保证,中国共产党加强马克思主义理论教育应坚持：充分认识开展马克思主义理论教育的重要性,把握科学的马克思主义观,用发展着的马克思主义武装群众,重视中国化马克思主义的理论教育,坚持整体性和学以致用的原则,正确处理理论教育者和受教育者之间的关系,不断探索马克思主义理论教育的新方式和新方法。     

思想政治教育学科建设坚持马克思主义的理论与现实必要性探析简

思想政治教育学科建设存在坚持马克思主义不力的情况,体现在学科定位、人才培养、科学研究、教育教学、学科发展等多个方面。思想政治教育学科建设要旗帜鲜明地坚持马克思主义,根本在于既要以马克思主义为理论指南和学科方法论,也要以马克思主义理论教育为根本学科内容和研究对象。     

正确认识马克思主义的历史发展

如何正确认识马克思主义的历史发展,这是马克思主义理论教育中一个至关重要的问题。马克思主义诞生以来的历史发展,充分证明了它的科学性,显示了其与时俱进的理论品质。在当代条件下进行马克思主义理论教育,也要坚持与时俱进。     

哲学思维范式的变革与马克思主义理论教育的现代化

本一方面分析了当前马克思主义理论教育陷入困境的原因,揭示了在市场经济条件下坚持和发展马克思主义理论教育的紧迫性、必要性和重要性,批判了那种忽视、否定理论教育作用的错误观点;另一方面,也指出马克思主义理论研究和理论教育应转变哲学思维范式,以真正哲学的方式反思当代人类的实践,并随之而转换哲学研究的理论主题,推进马克思主义理论教育的现代化。     

马克思主义教育思想的中国化发展

马克思主义教育思想作为马克思主义教育理论的重要方面,是中国教育思想不断发展与进步的理论基础.中国的教育思想在马克思主义教育思想的指导下,结合中国的发展实际,不断得到充实与完善.始终坚持以人为本发展教育,努力普及义务教育,坚持教育与生产劳动相结合,逐步发展教育公平.     

运用“发展教学法”推进中国化马克思主义理论教育

我国在坚持进行马克思主义理论基本原理教育的同时,更强调进行中国化的马克思主义理论教育,即对两大理论成果的学习和教育。根据赞可夫的＂教学与发展＂理论,我们在中国化马克思主义理论教育教学中,提出了＂发展教学法＂。即以发展的理念和发展的眼光对课程教学原则、教学内容、教学方法等进行改革,以促进学生的全面发展。     

邓小平经济思想对马克思主义经济理论的新发展

邓小平经济思想对马克思主义经济理论的新发展宋新军邓小平的经济思想是对马克思主义关于社会主义经济理论的重大创新，在理论和实践上丰富和发展了马克思主义，成为指导我国改革和社会主义现代化建设的纲领。１邓小平在坚持马克思义基本原理的前提下，深刻总结社会主义实...     

关于马克思主义理论学科建设的几点思考

马克思主义理论一级学科的建立对于加强高校马克思主义理论和思想政治教育课程的建设,稳定和巩固高校马克思主义理论研究和教学队伍及在我国坚持和发展马克思主义、巩固马克思主义在意识形态中的指导地位具有重要意义。在马克思主义理论一级学科建设中要特别强调:坚持和发扬马克思主义的科学性、从整体上把握马克思主义科学体系、科学把握五个二级学科的关系。     

对马克思主义基本原理学科建设若干问题的思考

马克思主义基本原理学科在马克思主义理论一级学科中处于核心地位。必须坚持对马克思主义基本原理进行整体性研究,坚持在继承和创新的统一中来建立和完善马克思主义基本原理的范畴体系,坚持从本科教育抓起,培养马克思主义基本原理的高层次人才。对马克思主义理论人才的培养要贯彻德、智、体、美全面发展的方针。     

马克思主义教育思想的新境界——习近平教育重要论述的理论创新

马克思主义关于教育的立场、观点和方法论体系,是我国教育理论的科学基础,也是我国社会主义教育的指导思想。坚持把马克思主义基本原理同中国教育的具体实际相结合,不断丰富和发展马克思主义教育思想,是中国共产党办教育的基本经验。习近平教育重要论述深刻体现着马克思主义基本立场、观点和方法,是中国特色社会主义教育理论的最新成果,为马克思主义教育思想的深入发展作出了重大原创性贡献,是当代马克思主义教育思想,推动马克思主义教育思想进入新境界。认真学习和领会习近平教育重要论述对马克思主义立场的自觉坚持,对马克思主义教育思想基本观点的创新发展和对马克思主义基本方法的创造运用,对于办好人民满意的教育,加快实现教育现代化具有重要现实价值。     

坚持马克思主义理论教育是我党思想政治工作的优良传统

深入总结我党思想政治工作的优良传统是加强新时期思想政治工作的根本要求和必然选择.本文立足我党思想政治工作发展的历史进程,从正反两个方面的历史事实和经验教训出发,深刻揭示了坚持马克思主义理论教育是我党思想政治工作的优良传统,强调了开展马克思主义理论教育是我党在各个历史时期思想政治工作的核心内容,进一步强调了在新的历史条件下坚持和加强马克思主义理论教育的根本要求.     

马克思主义理论教育本质的价值基点和向度

马克思主义理论教育本质是以马克思主义教育人民群众和掌握人民群众,实现马克思主义改造世界的理论目的.马克思主义理论教育本质具有实践性、社会性、批判性、历史性与阶级性等特征.这些特征决定了马克思主义理论教育必须以教育客体、本质使命为价值基点,坚持以人为本、民生为本和发展为本的价值向度,这样才能增强马克思主义理论教育的信服力、感召力和生命力.     

大学生对马克思主义中国化理论成果的接受状况

正用马克思主义理论教育和武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。在当代中国,坚持马克思主义就必须坚持中国特色社会主义理论体系;坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义。然而,当前在马克思主义中国化理论成果的传授过程中却遇到一些瓶颈问题。一当代大学生对马克思主义中国化理论成果的接受现状笔者在浙江省高校中随机对部分大学生进行了调查。     

中国马克思主义教育史学理论体系的构建

马克思主义是我国学者进行教育史研究的前提假设,我们不仅要坚持这个理论方向,更需要探索在新时期中国马克思主义教育史学理论体系的构建,以便更好地坚持和发展马克思主义对教育史研究的理论指导作用。构建中国马克思主义教育史学理论体系,必须发扬我国史学经世致用的优良传统,重温经典马克思主义著作,肯定马克思主义理论在教育史研究中的主导地位,明确教育史研究对象的范围,进而对教育史学的目的、方法论以及价值诸方面作深入探讨,避免西方马克思主义教育史学理路体系的困境。     

马克思主义所有制理论的创新与发展

马克思主义所有制理论是马克思主义理论体系的重要组成部分,坚持公有制为主体,多种所有制经济共同发展是马克思主义所有制理论中国化的伟大成果。我们既要坚持马克思主义所有制理论,又要在实践中不断创新和发展,使之更好地服务于建设有中国特色的社会主义伟大实践。     

深刻理解马克思主义理论教育的本质及要求

马克思主义理论教育具有阶级性、科学性、实践性和批判性的本质特征,这四方面是内在统一、不可分割的。只有坚持阶级性、科学性、实践性和批判性的辩证统一,才能够有效地把马克思主义理论教育与自然科学教育、社会科学教育、宗教信仰教育以及其他世俗信仰教育区别开来。理解马克思主义理论教育的本质特征,要求我们在理论教育过程中自觉地把学术性与政治性、继承性与创新性、理论研究与实践需求结合起来,始终紧随中国特色社会主义的发展变化,坚持用马克思主义中国化的最新成果武装头脑、指导实践、培塑新人。     

深入系统学习《江泽民文选》提高运用马克思主义解决新问题的能力

《江泽民文选》是坚持和发展马克思主义的生动教材,为我们提高运用马克思主义解决新问题的能力提供了鲜活典范。要学会用马克思主义宽广眼界观察和分析经济问题,提高驾驭经济工作的能力。要坚持以马克思主义为理论指南,保证政治体制改革的社会主义方向。要不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,大力加强社会主义精神文明建设。努力提高运用马克思主义解决新问题的能力,要求我们必须全面准确地把握马克思主义的立场、观点和方法,关键是要坚持理论联系实际的这一基本原则,在结合上下功夫。     

教育制度研究的新视野——《走向自由:教育制度与人的全面发展》述评

坚持和发展马克思主义,一个极其重要的理论任务是开展基础理论研究。李江源等著的《走向自由:教育制度与人的全面发展》(四川教育出版社,2011年版,下文简称《走向自由》)一书坚持理论创新,对马克思主义有关人的全面而自由的发展理论、