汉语“圣经”书名及版本探究

圣经汉译活动是世界范围内圣经翻译的一个主要分支,也是具有中国特色的翻译活动,由此产生的各种名称的汉语《圣经》版本乃是中国版本史上不可或缺的资源.本文拟对汉语“圣经”书名的由来和演变做出综述性的探究,以厘清汉语《圣经》版本的历史脉络.     

说“版本(版)”

“版本(版)”一词使用日益广泛,涵义也日益丰富,本文搜录了该词一些超出词典意义的用法语句,并从语义学及语用学的角度对其新义项的产生作了粗浅的解释。     

多版本教材整合 优化“透镜”实验教学

"透镜对光的作用"实验对于学生深入理解透镜的作用和透镜在视力矫正方面的实际应用具有重要的价值。针对以往实验的不足,提出多维度探究、优化探究顺序和教师演示与学生实验相结合等改进建议。     

版本众多的“电车难题”

“电车难题”（TheTrolleyProble）又称“有轨电车难题”,它是由英国牛滓大学伦理学者菲利帕·福特于1967年首先提出来的,以后风靡全球。“电车难题”有许多不同的版本,其中一个版本是：想象一下你是电车司机,但你驾驶的电车因故失控了,没有办法让它停下来。前方铁轨上有5个工人在做检修,他们根本来不及逃跑,除非你改变轨道。但备用轨道上也有一名工人。你只有几秒钟时间去做决定,要么选择这5个人,要么选择另外一个人。你会怎么办？     

韩国高等科技学院公文及公告将采用韩英两种文字版本

韩国高等科技学院近日宣布,自今年9月起,该校所有公文、公告及网页信息都将发布韩文、英文两版本,或两种文字对照,以帮助该校外籍教职员工及学生适应校园生活。这项规定还适用于群发的电子邮件,学生所撰写文书、绘制的海报也需韩英文对照。     

“桂林三宝”版本的形成与多样化特征

物华天宝,一方水土养一方人,各地居民都视养育了自己这方水土为母亲,本地特产是母亲给予的瑰宝。民间以"三宝"作为对本地最优土产或人、事的概括。"桂林三宝"的概念出自抗战时期,避难桂林的文化人士,以撰文、绘画、戏剧演出等多种手段记录了不同内容的"桂林三宝"版本,各"三宝"名录中不仅收录了马肉米粉、三花酒、豆腐乳、辣椒酱这些后人熟知的内容,锥栗、柚子、金桔等蔬果也被纳入"三宝"名录,更由于"当日号称文化城的桂林,实际另有‘三宝’"即"自由,朴素,文化事业"[1]一说,极大提升了桂林城市文化的地位与空间。1949年之后,迁居港台、海外的大陆人士,在去国怀乡的追思文字中,"桂林三宝"成了化不开的浓浓乡愁。研究"桂林三宝"的形成与演变历史,有益于提高桂林旅游商品的文化品质,扩大知名土特产的品种范围。     

科技领跑 活力体验 阿迪达斯发布全新Supernova Sequence 5

尖端科技设计作为全新Supernova Sequence 5最为显著的科技特点,FORMOTION后跟使得跑鞋能适应每一种跑步类型穿着者的要求。堪比飞机起降装置的超强功能性,Supernova Sequence 5能够吸收每一次足跟着地时带来的震动,即便征服混凝土场地也易如反掌。     

黄遵宪佚作“新嫁娘诗”版本对勘

“新嫁娘诗”是黄遵宪未收入《人境庐诗草》的组诗 ,《人境庐集外诗辑》( S本 )与《梅州文史》( M本 )均有收录 ,但文字互有出入 ,且 M本还多出一首。本文将这两个版本作了对勘 ,认为 M本胜一筹 ,在黄遵宪的佚作中应得到相应的重视     

三个版本教科书中“角的初步认识”内容的比较

角是最基本的平面图形,也是很多几何图形的重要构成要素,多个版本教科书对于该内容的编排,如角的引入、角的抽象、角的大小、角的要素性等方面具有一定的相同点,在动态角、画角、角的大小、钟面素材上存在一定的差异。通过比较三个版本教科书中的角的初步认识的相同点与不同点,达到深入理解教科书、优化教学设计的目的。     

5．“小小音乐会”

５．“小小音乐会”高萍，储水云（临川市文昌桥四小）［活动要求〕１．巩固十八、十九课所学的字、词、句等的理解和运用，加深对课文的理解。２．培养学生思维的正确性、敏捷性和灵活性，提高学生回语表达能力。［活动准备］１．教师根据十八、十九课内客，设计好一个个...     

论“市级科技人才库”的开发

论述了“市级科技人才库”开发的基本过程，并讨论了开发中应注意的一些问题。     

“版本差异”——不可忽视的语文课程资源

语文教学中经常会出现对有的知识点解释不一、众说纷纭、莫衷一是的现象。学生有困惑请教教师时,有的教师干脆称之为版本不同,将之搁置一边,不予深究,这实在是对宝贵的课程资源的浪费。现以苏教版高中教材必修四中晏殊的《蝶恋花》“欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处”为例：文本中注解为【彩笺】彩色的信笺。【尺素】汉代用素绢写信,通常为一尺长,称为“尺素”。后来成了书信的代称。     

基于多版本教材整合的“机械能守恒定律”教学设计

教材是教师教学的主要依据之一,是体现教学内容和教学方法的重要载体.在教师备课阶段整合多版本教材相关内容十分必要.本文以人民教育出版社(下文简称人教版)普通高中教科书物理(2019年版)必修第2册中第8章第4节“机械能守恒定律”一节的教学为例,整合其他5个版本的相关教学内容进行教学设计与实践,供其他同行参考.     

个人电脑“千年虫”的解决方案

通过几种查找BIOS的生产时间和版本的方法，确认个人电脑系统是否存在“千年虫”问题，进而提出了几种解决方案。     

“不太平”的“太平花”——张恨水小说《太平花》的版本与文本

《太平花》是张恨水第一部加入抗战内容的长篇国难小说,从1931年初刊,1933年初版,至1946年定本,其版本和文本,一直处于增删重版的异动状态。本文以《太平花》为个案,通过考证史料、爬梳版本与缕析文本,探讨张恨水小说异动问题,揭示作品背后的异动逻辑,并试图说明：《太平花》的“不太平”打破了小说文本相对封闭的固化状态,与个人、社会和时代（历史现场）的“不太平”保持着互动和对话。     

6种版本教材编排“测量物体的密度”内容的比较

6种版本教材编排"测量物体的密度"内容存在异同状况。人教版、苏科版、教科版、沪粤版教材均设置了测量物体的密度的学生分组实验;沪科版、北师大版教材没有编排"测量固体和液体的密度"实验。研究6种版本教材的编排特点,可以使我们做到"用教材教"而不是"教教材"。     

多版本中美高中化学教科书“热化学”内容的比较研究

通过对比4版中美教科书“热化学”内容选择、组织编排、内容呈现,分析美国教科书的编写特色,发现我国教科书在内容精选、螺旋式编排、能量观构建、丰富的探究活动、知识和认识思路的结构化方面更适合我国学生发展需要,可以适当借鉴美国教科书中较为完备的知识内容体系、详实的STS内容等方面以满足特定教学需求,分析提出教师创造性备课的三条建议：即强化三重表征思维,将化学扎根现实,关注信息素养的培养。     

是“1．15”而不是“1．5”

人民教育出版社物理室编著的高级中学试验课本《物理》已在湖北省宜昌试用了五年之久，但其第二册在讲述“中子的发现”时，在第232面有这样一句话：“通过计算，你可以得出这种粒子(指中子)的质量约为氢核质量的1．5倍，查德威克还用别的物质来代替氢和氮重做这个实验，得到的结果都是这种未知粒子(中子)质量差不多等于氢核的质量。”     

是“翠”还是“色”？——不同版本教材的“合理冲撞”巧应对

课程改革使语文教材呈现“一标多本”的格局。由于不同的编写者对课程标准理解的差异，导致了不同版本的教材对同一课文内容选择产生差异。这种群芳竞艳的局面为课程资源开发打开了广阔的空间。     

抗击“瘟疫”英雄摘得国家科技桂冠军事医学科学院历时60年建成国家“生物安全防御系统”

2月14日,北京人民大会堂传来喜讯,在2011年度国家科技奖励大会上,由军事医学科学院曹务春、李松研究员领衔的“新发传染病综合防控技术体系的建立与应用”项目获得国家科技进步奖一等奖。