浅谈感觉统合失调及其训练方法

通过对感觉统合、感觉统合失调概念以及感觉统合失调的表现及其原因的描述,并介绍了如何判断是否感觉统合失调的几种方法与改善感觉统合失调的感觉统合训练的一些简易方法。     

改善孤独症儿童感觉统合训练中情绪问题的个案报告

运用个案研究方法,对一名孤独症儿童进行为期两个月的研究。通过观察法、访谈法,分析探讨了孤独症儿童在感觉统合训练中的成功教育经验,并为特殊教育人士、孤独症儿童家长提供建议。     

知动介入自闭症感觉统合训练的个案研究

学龄期自闭症儿童在校期间的感觉统合训练存在效果不佳的问题,研究采用知觉-动作训练的方法尝试进行改善。本文以个案的形式进行行动研究,在经过一个阶段的感觉统合训练与知觉-动作训练介入后,个案感觉统合能力得到了良好的改善。研究发现,知觉-动作能力的发展有助于提高学龄期自闭症儿童感觉统合训练效果。     

太极拳对多动倾向儿童影响的实验研究

注意力缺陷多动障碍是发展心理学中一种重要儿童病症,如果不加以治疗会对儿童本身、家庭、社会造成很大的危害,目前已经得到普遍的关注。本文由针对性地选取儿童进行太极拳训练并通过《感觉统合量表》进行训练前后的t检验具有显著性差异,对治疗儿童多动研究提供一个依据。     

浅析幼儿感觉统合训练

感觉统合训练是指基于儿童的神经需要,引导对感觉刺激作适当反应的训练,此训练提供前庭、本体感觉及触觉等刺激的全身运动,其目的不在于增强运动技能,而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法。所以让孩子喜欢感觉统合训练可以帮助他们打下良好的基础,对今后学习能力的发挥有重大的作用。     

感觉统合训练对小学一年级学生身体素质的影响研究

感觉统合训练是近些年教育系统引进的一种新型的教育理念,主要是通过对儿童的身体实施干预,进而影响神经系统发育,调节心理的一种训练理念,对青少年儿童的身心发展有着积极的影响。本研究运用文献资料法、实验法等研究方法,在小学一年级课外体育活动当中融入感觉统合训练,其目的是通过感统训练后,学生的身体素质情况会得到积极的改善。     

关于儿童感觉统合问题的初步研究

现今社会很多孕妇为了减少生产时的痛苦而选择了剖腹产,但是他们并没有考虑到快捷的剖腹产使胎儿失去了分娩过程中被挤压的经历,缺乏了早期大脑和皮肤的压力触觉感受,从而产生以触觉防御性反应过度为主的诸多的行为问题。尽管如此我们还是可以通过对小朋友小时候的一些训练来使小朋友的一些毛病得以改正。     

孩子成长的＂音乐训练＂

详细描述了用音乐可以对儿童的各项能力进行训练,强调重视儿童早期的音乐教育.     

关于孤独症的教育教学研究

随着孤独症儿童的增多,广大孤独症儿童及家庭对康复训练的需求不断增加,国内康复机构和学校也随之发展壮大起来。各地不仅有教育、残联民政系统的学校和康复机构,还涌现出一批民营的孤独症康复训练中心这些机构和学校对国内孤独症儿童的早期干预起到了积极的推动作用。我国政府已把孤独症儿童纳为抢救性康复工作对象给以高度重视。孤独症儿童的教育与康复是一个密不可分的整体,在教育过程中有康复手段,在康复过程中又时时存在教育的内容。对于孤独症儿童的教育康复来说,就是通过各种教育方法发展他们的感知觉、情感、语言、思维和行为,增强其社会适应能力。     

儿童家庭教育中溺爱的危害分析与思考

独生子女时代家庭教育中溺爱的现象普遍存在。溺爱的主要表现有过分关注、全力满足、姑息迁就、剥夺独立、过度保护等,容易引发孩子感觉统合失调、儿童溺爱综合症和负面人格特征的产生,家长应正确认识和孩子的关系,放手让孩子做力所能及的事,严爱有度。     

儿童感觉统合训练玩具设计

都市化的生活使得我国感统失调的儿童数量剧增,80％的儿童都有不同程度的感统失调,但其智力是正常的.这种现象不会随着时间的推移逐渐消失,需要在专业机构中训练.儿童最佳的干预阶段是3—6岁,在12岁之前,通过专业训练很容易恢复,一旦超过这个年龄就很难改变,将会影响孩子的一生.针对感觉统合训练的玩具在中国市场上少之又少,且现有的玩具器材体积庞大,孩子在幼年时期大部分的活动空间又是在家里,因此玩具的使用性并不广泛.此外,有些玩具的质量不过关,对儿童的健康存在很大的隐患.     

自闭症儿童语言训练的关键与核心

语言障碍是自闭症儿童的重要表现之一,自闭症儿童的语言严重滞后,阻碍着自闭症儿童走出自我、适应社会。所以语言训练,是自闭症儿童整个康复训练的关键与核心。自闭症儿童的语言训练基本上包括以下四个方面：把握语言的发展最佳时机;提供一切可能的机会;寓教于乐;持之以恒。     

情境教学法在听损儿童语言训练中的实践与思考

听损儿童语言训练是发展听损儿童语言能力的一项重要活动。基于建构主义情境教学模式,改进听损儿童语言训练的策略,可以有效提高听损儿童的语言能力和参与学习的主动性。本文详细阐述情境教学法在听损儿童语言训练中的实践应用,并提出一些思考。     

对儿童多动症综合性干预措施的研究

儿童多动症是由遗传和环境因素引起的一种心理行为性疾病，主要采取教育、训练及药物为主的综合性干预措施该文从教育、感统训练以及行为疗法三方面．对儿童多动症的控制与干预措施进行阐述和研究．为评价儿童多动症的干预效果提供科学依据.     

儿童羽毛球运动员的心理训练

心理训练是有意识、有目的地对运动员的心理过程和个性心理特征施加影响的过程,目的是培养和发展运动员在紧张的比赛和训练中所必需的心理品质及个性心理特征。本文通过介绍儿童羽毛球运动员的心理特征、心理训练内容,以及儿童羽毛球运动员常用的心理训练方法,旨在为教练员的训练提供一些建议和帮助。     

智障儿童在个别化训练中食物强化物的选择分析

智力障碍儿童在注意力方面较正常同龄儿童有所欠缺,在学习活动中缺乏主动性和学习动机,个别化训练作为智力障碍儿童新的教育形式,强化是其重要环节,需要正确地选择强化物,充分有效地利用强化物。目前对强化物的研究大都停留在具体分类方面,并没有深入细致地研究每种强化物,缺乏一定的可操作性。本文主要从食物强化物在个别化训练中使用时的注意事项及根据食物强化物的分类选择两个方面,结合事例阐述了食物强化物在智力障碍儿童个别化训练中的选择和应用。     

感觉统合训练对注意力缺陷儿童干预实验的效果分析

注意力缺陷多动障碍是儿童最常见的一种行为异常疾患,且多发于男孩群体,其核心症状即为注意缺陷,具体表现为注意力难以长时间集中、活动多、行为冲动等。若是不加干预,患儿所表现出的症状很可能会持续到青春期,甚至贯穿于整个人生历程之中。基于此,本文将以实验调研的方式探讨感觉统合训练对注意力缺陷儿童的干预效果。     

智障儿童在个别化训练中食物强化物的选择分析

智力障碍儿童在注意力方面较正常同龄儿童有所欠缺,在学习活动中缺乏主动性和学习动机,个别化训练作为智力障碍儿童新的教育形式,强化是其重要环节,需要正确地选择强化物,充分有效地利用强化物。目前对强化物的研究大都停留在具体分类方面,并没有深入细致地研究每种强化物,缺乏一定的可操作性。本文主要从食物强化物在个别化训练中使用时的注意事项及根据食物强化物的分类选择两个方面,结合事例阐述了食物强化物在智力障碍儿童个别化训练中的选择和应用。     

浅谈智力落后儿童语言训练

在特殊教学中,要结合智力落后儿童身心特点,探讨新的教学方法,矫正智力落后儿童的语言障碍,补偿其语言功能,促进其语言康复,为他们将来走上社会、适应生活打下坚实基础。现针对如何加强智力落后儿童的语言训练进行如下重点分析讨论。     

重新审视儿童舞蹈教育的价值

舞蹈,作为以肢体动作为表现手段的艺术形式,具有突出的本体感觉特征.这种本体感觉特征符合儿童认知世界、发展自我的学习方式,从而具有独特的利于儿童发展的能力的价值.由于其强烈的综合性,舞蹈对儿童其他艺术学科的学习也有促进作用.舞蹈与儿童八大智能的发展有密切的关系,可以有意识地在舞蹈教育活动中促进儿童多种智能的发展.舞蹈以其独一无二的本体价值和众多的辅助价值,能够多途径、多方位地在儿童教育中发挥重大功能.