历史基础知识既包括史料和名词概念,也应包括理论认识

奚介凡同志认为,只有基本史实和基本历史概念才是基础知识,很难同意这种提法。我认为中学历史课的基础知识不仅是史料和名词概念,还应包括正确的认识和理论在内。奚介凡同志所举的《秦末农民战争》一例,在基本史实方面,简单扼要,非常适当。但把战争发生的原因、失败的原因及其意义等列在基础知识之外,则甚不妥。虽然奚同志也强调教师在使学生牢固地掌握基本史实之后必须进行正确的理论分析,使学生获得正确的理论认     

广度是指史实的范围,深度是指对史实的理论分析程度

根据历史科的特点,我们认为历史教学大纲所规定的东西,就是历史课不同年级的基础知识。教材则不完全是基础知识,有着基础和非基础的区别。教科书中的标题与大纲的纲目不仅存在着量的区别,而且在深度上也有所不同。因此,我们认为大纲和教材,应该区别看待。加强基础知识教学,必须做到史论统一,是大家比较一致的看法。从全面提高教学质量来说,要求教师必须运用历史唯物主义的基本原理,对具体的历史事件、历史人物、历史现象作具体的分析。其实,史论统一,是方法问题,也是观点问题。明确地说,就是我们要传授给学生的是什么样的知识,是科学知识还是非科学知识的问题。因此,我     

从史实到概念,到理论认识,是认识的逐步深化过程

我基本同意奚介凡同志对中学历史课的基础知识的简单概括,即“根据中学历史教学的目的任务和当前学生的知识水平,那些使学生能够借以获得正确理论认识的基本史实(重要年代、主要历史人物的活动和重大历史事件)以及一些最基本的历史概念”。然而,对这个概括的理解,我们有出入。     

具体的史料知识是基础知识 分析和阐述是方法,不是基础知识

历史课的基础知识,一般说就是具体的知识,而不是抽象的知识,是具体的史料知识而不是抽象的理论知识。具体到一堂课来说,为实现这堂课的教学目的所必需的最起码的具体材料,就是这堂课的基础知识。加强基础知识教学,就是要加强对这些具体材料的讲述、分析、抽象和概括,就是要使学生在感性认识的基础上获得理性认识,使学生获得的理论知识有坚实的基础。加强基础知识教学,并不等于单纯增加史料知识,更不是在增加史料知识的同时增加理论知识。     

我是一团面

嘻嘻,我是用来做拉面的大面团。我是由小麦倒入机器碾磨而成的……总之我来到这世上不容易啊!     

管理好每一天,包括吃喝与阅读

<正>内心深处的焦虑,一方面来自网红、明星、大V的成功,另外一方面来自未来的不确定性,很怕自己跟不上这个时代。进步的渴望越来越强烈,可是,网络又在削弱我们的注意力,我们害怕被淘汰。林一周末在书店蹭书看,遇见一个关于知识管理的讲座,主讲人彭小六。之前她没听过彭小六,后来查了下,他在知识管理圈子里还有些资历。现场听的时候,那些早起打卡、阅读打卡的东西,她并不赞同,但是关于构建知识体系的东西,让她很受启发。     

一扇窗,一面镜

很难想象,在一间没有窗户的房子里。我们该如何去欣赏外面的风景;也很难想象,没有了那面镶嵌在墙上的镜子,杂乱的头发将如何整理。一扇窗,打开了我与外面的通道：一面镜,让我时刻审视自己。     

理论联系实际 加强基础知识教学——一堂物理课记实

最近,在学习与批判的基础上,为了进一步研究和实践初中物理科如何运用毛主席辩证唯物主义哲学观点来指导教学,理论联系实际,抓好基础知识教学的问题,我们组织初中理化教师到联星小学听陈可策老师上了一节初二物理课,内容是《永磁体的磁现象》。陈老师对本节教材是这样处理和讲授的。     

建立一支适应现代企业培训的管理者队伍要从两方面抓起

4月10日至16日 ,中国职协在上海举办了第一期全国企业培训干部岗位继续教育研修班 ,参加此次活动的代表 ,结合学习和自己的实践 ,撰写对当前企业培训、技工培养方面的文章 ,我刊从中节选几篇 ,供读者借鉴 ,也希望读者多写一些短小精干的稿子 ,共同提高     

一面抽离,一面贴近

现如今,我们的语文教师实在是太忙了。课堂上,听说读写思都要训练,字词句段篇皆要顾及,语文课、阅读课、写字课、作文课轮番作战,家作、练笔、大作、小作齐齐上阵,活动、会议、社团丰富多彩,再加上大多语文老师身兼班主任,永远     

世上万事,不过是一懒二拖三不读书

正许多人觉得,古龙的风格很易学。因为一个普通读者读古龙,乍看之下,不会觉得他有金庸或梁羽生那么厚的功底——你可以轻松地从金庸的书里读出他喜欢《水浒传》、熟稔《红楼梦》,他对希腊戏剧、莎士比亚、大仲马、《三言二拍》、《史记》、诗词歌赋等无     

必要的,可接受的历史知识是历史课的基础知识

我觉得确定中学历史基础知识应该根据如下四个条件:(一)这些知识,就历史科学本身来说是最重要的;(二)是学生继续学习所必要的;(三)是中学阶段学生所能接受和掌握的;(四)对学生的培养和发展来说是需要的。从这些条件出发,我认为中学历史基础知识最主要的应该是关于世界     

告别,是一场落幕,也是一场序幕

不知道是谁说过,这是一个流行离别的世界,可惜我们都不擅长告别。或许因为告别意味着需要背负和珍藏太多沉重的情感,所以人们都不愿去面对,以致千言万语,无处话别。对于一个独自踏上美国MBA之路的女青年来说,这更是一个沉重的话题。几经周折,最终拿下佐治亚理工学院(Georgia Institute of Technology)MBA有奖学金的Offer,但随后需要栗子去面对告别,难度不亚于一场新的考试!     

“一,二,三”

初任班主任时,接了一个初一年级的普通班,学生普遍学习、行为习惯较差。班上有一个学生名叫晓磊,非常调皮,经常迟到、早退。因为我班已经很久没得到纪律流动红旗了,为激发学生的集体荣誉感,我对学生说:“明天如果谁再迟到,我们就要惩罚谁了。”第二天,仍然是晓磊迟到了。我的气     

一面花落,一面花开

正春来雨潺潺,黄昏上街,过街口,无红灯,却见一轿车缓缓停住,摇下玻璃窗,一男子探头向外。顺他目光看去,一女子雨中过街,执杏黄大伞,着宝蓝长裙。不由也停步,细看去:穿得层层叠叠,姿态婆娑摇摆,好似一面花落,一面花开。是美人。有闲情看,美人处处在。典藏:最美是心头的那朵莲,安放在人间。     

“一是出汗，二是笑”

德国体育教学法专家海克尔教授在评价体育课的质量时提出了这样的标准：一是“出汗”，二是“笑”。他认为，上体育课，学生要从事各种身体活动，体内产热比安静时高出5～15倍。为了维持正常体温，绝大部分的热量要通过皮肤蒸发汗液，每克汗