基于Authorware的地理教学软件制作

一、Authorware的主要功能和特点Authorware是由美国Macromedia公司推出的多媒体制作工具,由于它简便高效、功能强大,已得到了广泛的推广和使用。Authorware5.0对计算机的软件和硬件有较高的要求。在软件方面,要求计算机操作环境应当是Windows95/98或Windows NT等,此外由于Author-ware5.0是一个将多种媒体素材整合制作的工具,对于图形、图像、声音、动画的处理能力相对较弱,因此制作者需使用其它一些软件进行素材的编辑处理(如:用Photoshop处理图像,用3DS MAX生成三维动画,用Animator Studio制作二维平面动画,用WaveEdit合成、处理声音文件,用Premiere编辑数     

多媒体网络教学软件的设计与制作

21世纪是知识爆炸的时代，书本知识已经不能满足学生对知识的渴求。简单的多媒体教学已不能满足学生对知识的需求，学生已成为课堂教学活动的中心，而教师则是课堂教学活动的辅导者。多媒体教学的形式已由教师简单演示、讲解的单机教学转变为学生参与性极强的网络教学。建构主义学习理论是设计与制作多媒体网络教学软件的主要理论依据，     

现行教学软件存在的问题及解决办法

近年来,多媒体教育软件以其交互性强、信息量大、能进行快速检索、具有多媒体功能而备受教师、学生、家长的青睐.我国的教育软件,其外在形式一直紧跟世界潮流,追逐着最新的系统平台和开发技术,并已完成了从文字到声像再到多媒体光盘的跳跃式发展,标志着我国计算机辅助教学软件取得了一定的成就.但是,计算机辅助教学的发展现状还远低于人们对它的期望.     

漫谈生物学课件的制作

多媒体教学走进中学生物课堂,优化了教学过程,使学生学习更直观、形象.生物学课件成为影响教学质量、效率的关键,设计制作课件的原则、思路、素材、平台、调试、应用、修改等共同决定了其优劣.     

多媒体网络教学软件的设计与制作

要进行网络教学,必须设计并制作多媒体网络教学软件,本文结合自已的开发实践和探索经验,就如何更好地利用教学设计思想高效地开发多媒体网络教学软件作一阐述。     

临床分子生物学教学软件开发研究

临床分子生物学教学软件瞄准课程教学的难点，确定开发的目标；充分利用计算机和网络技术优势，扩展软件的功能；通过人机互动，激发学生的学习兴趣；拓宽学生知识领域，有利于培养学生的创新思维。     

细胞生物学实验教学改革研究

实验教学是细胞生物学课程的重要组成部分。我们在细胞生物学实验中进行了实验教学的探索与改革．通过开放实验室；调整实验教学内容体系，引入电视生物辅助教学；建立完善的成绩评定体系。把好教学质量关等几个方面的改革，充分发挥了实验室的潜能，培养了学生的创新意识兴趣，从而达到提高学生综合素质的目的．     

细胞生物学是生命科学的重要基础学科

本综述了细胞生物学研究的内容及其在生命科学中的重要地位。进一步说明了对细胞生物学的研究促进了整个生命科学的发展,同时阐述了当前细胞生物学的特点和主要发展趋势。     

《细胞生物学》的双语教学

由于细胞生物学双语教学大多采用英语原版教材,对学生和教师都提高了要求：学生必须具备一定的专业知识以及较高的英语水平,否则可能听不懂教师的授课内容;而教师也需要具备较高的英语水平以及较强的听说表达能力。因此无论作为教师还是学生,在双语教学实践中都要有充分的思想准备,认真对待,仔细研究,提出对策,积极面对困难与挑战。     

细胞生物学课程改革研究

文章从课程改革的必要性出发,主要就课程结构体系、课程内容、师范特色、考核方式等四个方面阐述了高师院校细胞生物学课程改革的探索与实践.     

细胞生物学综合性实验的设计

在基础实验课程基础上,开设综合性实验,是实验课教学改革的一项内容。所设计实施的微管相关的综合性实验内容,既是当前的研究热点,又是学生较熟悉的细胞结构,学生在完成的过程中,实践多项实验技术、并尝试独立进行实验准备和设计。本项实验研究内容较完整,可以引发学生的科学研究兴趣,培养创新思维习惯。     

Use of Animation in Teaching Cell Biology

To address the different learning styles of students, and because students can access animation from off-campus computers, the use of digital animation in teaching cell biology has become increasingly popular. Sample processes from cell biology that are more clearly presented in animation than in static illustrations are identified. The value of animation is evaluated on whether the process being taught involves motion, cellular location, or sequential order of numerous events. Computer programs for developing animation and animations associated with cell biology textbooks are reviewed, and links to specific examples of animation are given. Finally, future teaching tools for all fields of biology will increasingly benefit from an expansion of animation to the use of simulation. One purpose of this review is to encourage the widespread use of animations in biology teaching by discussing the nature of digital animation.     

PBL教学法在生物工程专业细胞生物学教学中的应用

细胞生物学是一门集基础、前沿和实践于一体的学科,具有发展迅速、多学科交叉和多领域融合等特点,其内容晦涩枯燥、抽象难理解。为了激发学生的学习兴趣,提高教学效果,在以授课为基础的传统教学基础上,将PBL(problem-based learning)教学法引入到细胞生物学教学中。实践结果表明,PBL教学法能提高学生的积极性和主动性,提高学生文献获取和分析解决问题能力,增强师生互动交流,提高教学质量。