科学指导严格要求——小学低年级写字教学心得

在小学语文学习中书写是语文学习的重要组成部分,培养学生的写字能力也是小学语文学科素养培养的重要内容。对于小学生写字能力的培养,近代著名教育家陶行知先生说:"学生初学写字要注意督促,从早把底子打好,是事半功倍的法门。而学生一开始就养成写字的好习惯,将终身受用不尽。"作为一名语文老师要以高度的责任心教会学生写好汉字。下面谈谈我在低年级教学中指导学生写好字的几点做法。     

浅谈写字教学

写字教学是小学语文教学中的重要内容,养成良好的写字习惯需要语文老师持之以恒地训练。写字教学分步走,逐步落实、递进、提高。首先低年级抓姿势抓习惯,训练正确的写字姿势用可具体操作的歌诀来规范。对学生的写字姿势进行规范,贵在坚持。再次,中年级抓观察抓发现,写前要认真观察字形特点,观察汉字在田字格里的位置,写后也要和范字对比起来观察,让学生自主发现规律,掌握规律。最后,高年级抓养成抓质量。让学生养成勤于练字、"提笔就是练字"的好习惯,写完字后及时讲评,让每一个学生都能获得练书习字的精神动力。     

紧扣教材 遵循年段 提升能力——部编教材一年级上册写字教学谈

写字是一项重要的基本功,一年级是学写汉字的起始阶段,也是养成良好书写习惯的重要时期。学生初握笔就要让他们养成"提笔即是练字时"的好习惯,写字过程中,要养成正确的写字姿势、握笔姿势、写字前认真观察分析、按笔顺书写,写完认真检查、保持本面整洁等习惯,可以说,写字的启蒙教育在整个小学语文教学中尤为重要,老师们要严格要求,关注细节,随时提醒,常抓不懈。     

学生语文学习习惯的培养

学语文,就是要养成良好的语文学习习惯。首先,使学生养成书写规范、字体端正、卷面整洁美观的好习惯。要想学好语文,养成良好的写字习惯是第一步,它也是最能体现一个人的学习态度。其次,要养成课前预习的好习惯。预习是课堂学习的"前奏",也是引导学生由被动到主动,促进学生自主学习能力形成的重要手段。它直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。第三,培养多读的好习惯。良好的朗读习惯有助于提高学生的阅读理解能力以及语感的培养;多读书能丰富阅历增长知识,拓宽视野。养成良好的语文学习习惯能使繁琐枯燥被动的学习变成一种简单有趣主动地渴求和探索,能使学生具有一定的学习能力,变被动学习为主动学习,真正地成为学习语文的主人。     

浅谈低年级写字教学

新课标中有关于写字教学的建议,按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。作为语文教师,要重视写字教学,重视写字习惯的培养,要指导学生写好字,就是要培养学生良好的写字习惯,怎样培养学生良好的写字习惯呢？笔者现在所带年级为二年级,这一年多以来,为_『让学生养成良好的写字习惯,我进行了一些尝试。     

写字教学之我见

写字是一项十分重要的基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点,所以,培养学生养成认真写字的习惯、端正良好的写字态度显得尤为重要。低年级是起始年级,是养成好习惯的关键时期。在低年级的写字练习中,都书写在田字格中。     

小学语文第一学段写字教学之我见

《小学语文课程标准》明确要培养小学生热爱汉字的情感,要养成良好的写字习惯,笔者从事多年的语文和写字教学,认为对于小学生尤其是低年级写字教学的重中之重是培养学生良好的写字习惯。要规范写字先要让学生感受文字的魅力,感受文字之美";好的习惯,好的人生",规范写字要从学生培养良好习惯着手:其一要引入激励机制培养书写好习惯;其二要精"练"文字,注重学写好习惯。此外,要善于活化文字,为学生插上创新的翅膀;要懂得润物细无声,严慈相济,培养学生的书写习惯。     

论叶圣陶的培养习惯说 ——叶圣陶语文教育思想研究之四

叶圣陶先生认为教育的目的就是为了让学生养成各种良好的习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。这不仅是个人的事，更是直接关系到整个社会的大事。广大青少年要做社会的合格成员，必须养成尊重他人，文明礼貌的好习惯；要学好语文，必须养成勤于阅读，随时写作，自改作文，认真写字和坚持自学等好习惯。叶老关于培养各种良好习惯的一系列论述，对于当代小青年学生学做新人以及推动语文教学朝着正确的方向发展，都有着很强的针对性和现实意义。     

培养学生良好的写字习惯

我国教育家叶圣陶曾说过:"教育是什么,往单方面讲,只须一句话,就是要培养良好的习惯。"而养成写字的好习惯是众多习惯的一个方面。培养学生良好的写字习惯,指导学生写好汉字是小学教学的重要组成部分,小学低年级的写字教学,已被新课标列为重要的教学内容之一。因此,从小培养学生良好的写字习惯,     

识字写字教学的体会

识字写字教学是低年级语文教学的重点、难点,为了能够更好地完成这一教学任务,本人在教学实践中运用了一些方法:1."认写分开",多认少写:2.加强写字指导,提高质量;3.重视激发学生识字写字的兴趣.总之,我们要运用多种方法、手段,培养学生的识字写字能力,使小学语文识字教学进入一个崭新的阶段.     

浅谈低年级的写字指导

中国的文化是深厚的,中国的汉字是秀美的。《新课标》指出:写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个"好"字。也就是要求学生能写出一手规范、端正、整洁好看的字,同时要求写字姿势"正确"。怎样让学生爱上写字并写好字呢?一、教给孩子正确的写字姿势,常抓不懈《新课程标准》对第一学段中明确提出:"养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。"正确的写字姿势是写好字的前提,也是预防近视、驼背的关键。更是有     

把握好“四个度”

<正>写字一直是小学低年级的一个教学重点。"多认少写"在低年段的教学中一再被强调,但是少写不等于不写,低年级学生刚接触写字,特别是一年级的学生对写字有着浓厚的兴趣,此时是养成良好的写字习惯的大好时机。因此,写字教学在低年级语文教学中不可忽视。那么教师如何才能很好地激发学生的写字兴趣,提高写字教学效率呢?笔者认为:     

浅谈学生写字习惯的养成

《语文新课程标准》指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。"并对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标。正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。洛克在《教育漫谈》中提出:"一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,"从这个意义上来说,要指导学生写一手端端正正的字,也就是要培养学生良好的写字习惯。     

课前备足 课中习法 课后巧练——摭谈小学生良好写字习惯的培养

<正>叶圣陶先生曾说:教育就是要养成良好的习惯。写字教学是学校教育活动中的一种,是语文教学和素质教育的重要组成部分,也要致力于良好习惯的培养。2011版《语文课程标准》指出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。可见,对学生进行良好写字习惯的培养是刻不容缓的。那么,如何培养小学生良好的写字习惯呢?一、课前备足,树立习惯意识良好的开端是成功的一半。要想拥有一手好字,做好写前     

论叶圣陶的培养习惯说

叶圣陶认为，教育的目的就是为了让学生养成各种良好的习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。这不仅是个人的事，而且是直接关系到整个社会的大事。广大青少年要做社会的合格成员必须养成尊重他人和明礼貌的好习惯；要学好语，必须养成勤于阅读、随时写作、自改作、认真写字和坚持自学等好习惯。     

按时完成作业

我认为,一个好习惯的养成,有80%是靠自己的坚持得来的。我有一个好习惯,就是按时完成作业。每天放学回家,我第一件事就是写作业。有时侯作业多,     

指导学生精读深思

新课程语文教学的基本要求之一就是要学生多读书,会读书。古人云:“读万卷书,行万里路。”无疑多读书对学生来讲是有好处的。但读书是要讲究方法的。新课程语文教学培养学生要求具有听、说、读、写、思五种能力,阅读不但要做到“知其然”,更要做到“知其所以然”,那么,如何指导学生做到精读深思紧密结合就非常重要。在教学实践中,我的巧妙做法如下:一、“不动笔墨不读书”,养成习惯大凡有成就的人都有“不动笔墨不读书的好习惯”。平时学生读书时,我便要求学生养成这一好习惯,遇到不认识的生字、不理解的词语、不明白或含义深刻的句子就圈画…     

浅谈小学写字教学

写字教学是小学语文教育的一项主要任务,语文课程标准在义务教育各年段都提出了明确的写字目标和要求。小学语文教师一定要认认真真、踏踏实实地进行写字教学,帮助学生养成良好的写字习惯,激发学生的写字乐趣,帮助学生写好汉字。     

语文教学中应注重良好习惯的培养

在中学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢?我觉得至少应该包括以下几个方面:一、良好的写字习惯因为在农村中学,学生在小学大都没有受过正规的写字教育,农村家长识字的不多。很多家长回家顶多会问孩子作业写     

实打实的功夫,手把手的责任——如何教低年级学生学写字

<正>苏教版教材主编朱家珑先生曾说:"开蒙教育最重要的内容是读书和写字,有了写字,语文教育就饱满了。"写好字是小学生重要且必备的基本功。人们常说:人能写字,字能写人。这是很有道理的,"练字的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程"。笔者作为一名长期从事低段语文教学的一线教师,想结合平时的写字教学实践谈谈自己的一些想法和做法。一、写字先练姿势