高职德育课程建设存在的问题探析

多年来,受传统学科课程观念影响,在高职院校德育课程建设上,形成了较为狭义的学科德育课程观念,仅将之理解为直接学科德育课程,偏重直接学科德育课程建设,忽视其他渠道德育课程建设。存在着德育课程主渠道与辅渠道、稳定性与变化性的矛盾和德育课程结构及层次不清等问题。只有多角度、全方位地进行德育课程综合性建设,才能更好地促进高职院校德育课程的改革与发展。     

管理学案例教学法存在的问题与改革思路

在管理学教学中,案例教学是一种行之有效的教学形式,是贯彻理论联系实际原则的很好的教学方法。但是,在目前管理学案例教学中仍然存在对案例教学法的认识存在误区、对案例的选择与使用缺乏实操性、配套的教学设备和教学投入不足等问题。本文针对这些问题提出领会案例教学法的真正内涵,准确选择、合理地使用案例,营造完善的案例教学环境等改革措施,以期强化管理学教学效果。     

我国中小学德育目标存在的问题及改革思路

当前我国中小学的德育目标表现出大而划一的状况,存在缺乏针对性,对学生个人的生活幸福、情感强调不够,对学生民主品格、国际意识的培养强调不够。因此,需要建构多层次的中小学德育目标体系,并以此为重点进一步深化德育目标的改革。     

探析德育课程存在的问题及对策

当前学校的德育流于形式,在德育过程中存在教育理念偏差,德育课程内容滞后,德育课程实施方法单一,德育课程评价标准界定不清等问题。通过对学校德育的问题分析,有针对性的提出了明确德育"以人为本"的理念、更新德育课程内容、创新德育实施方法、清晰德育课程评价体系等对策。     

我国中小学德育目标存在的问题及改革思路

当前我国中小学的德育目标表现出大而划一的状况,存在缺乏针对性,对学生个人的生活幸福、情感强调不够,对学生民主品格、国际意识的培养强调不够.因此,需要建构多层次的中小学德育目标体系,并以此为重点进一步深化德育目标的改革.     

中职学校会计专业课程设置存在的问题及其改进思路

中职学校会计专业课程设置存在着课程门类多、内容深;重专业,轻文化;重理论,轻技能等系列问题,需要进一步改进,为此,必须坚持以＂服务为宗旨,以就业为导向＂的职业教育办学方针,根据专业人才培养目标的需求,推进素质教育的需求,推进＂双证书＂制度的要求,构建以职业岗位作业流程为导向的课程体系。     

项目教学法在教学应用中存在的问题及对策

项目教学法作为一种新的教学方法为广大教师重视和接受，很多高职院校对此进行了研究和实践。就项目教学法在教学应用中存在的一些问题，提出相应的解决措施。     

项目教学法在教学应用中存在的问题及对策

项目教学法作为一种新的教学方法为广大教师重视和接受,很多高职院校对此进行了研究和实践.就项目教学法在教学应用中存在的一些问题,提出相应的解决措施.     

暗示教学法在德育课程中的应用

课堂是学校德育的主渠道,但因其教学方法单调乏味,往往使教学效果受到一定程度的影响。本文尝试将暗示教学法引入德育课堂,使学生在放松的、无对抗的心理情境下潜移默化地接受道德教育,并逐步认同、内化,达到优化德育课堂教学的目的。     

应用项目教学法,在政治教学中渗透德育

项目教学法的教学思路在于将知识系统划分为不同的项目,依托项目组织展开教学,通过分析案例、主题辩论、实践拓展等具体教学实践,引导学生参与到项目教学的过程中,从而真正实现立德树人,帮助学生确立正确的政治方向,把学生培养成为具有政治认同、科学精神素养、法治意识素养及公共参与素养的新时代学生.     

专业课教学中的德育渗透

专业课教师如何根据教学内容和课程特点将德育融入整个教学活动中去?下面结合笔者在机械原理与零件课程中的教学实践,谈一些体会和看法。     

故事教学法在思想品德教育中的引用

具有"丰富性和多样性、直观性和生动性、震撼性和启迪性"的故事教学法,是思想品德教育中可以起到激励和引领作用的有效方法。它是思想品德教育基本原则的真切体现,是增强思想品德教育趣味性的有效方式,是思想品德教育凝神聚气的震撼力量。思想品德教育要能引用故事教学法,需采取"抽象思想品德教育理论与典型思想品德教育故事的有机结合,善于运用多媒体教学设置思想品德教育的故事情景,巧妙挖掘故事中的思想品德教育因素"等多维有效策略。     

高校德育方法的创新

面对加入WTO以后的新形势，德育的方法必须创新。创新的依据是吸收现代科技成果和继承、借鉴中外德育的先进方法；具体阐述了德育方法的六种创新。     

对社会转型期进一步加强大学生道德教育的几点思考

文章对社会转型期进一步加强大学生道德教育进行了一定的探讨,提出了社会转型期高校学生德育教育的一些思考。     

成人院校法律课程教学方法之思考

为提高成人院校法律专业的教学质量，实施素质教育，应改变原有的教学模式，采用案例、实践、图表、多媒体等教学方法进行教学。     

活动建构教学思想在德育中的应用

活动建构教学思想是在活动教学思想及建构主义教学论两大思想的研究成果基础上提出来的,这一思想应用于德育中具有重要的现实和理论意义.在德育中注入活动建构教学思想的理念,是学生德育培养发展的基本形式,是促进师生共同进行德育养成的过程,有助于充分落实学生的主体地位,有助于促进德育教育活动的开放性,真正实现德育教育由单一走向多样,从单向传递走向多维互动.     

浅析道德教育法和道德修养法在思想政治教育中的运用

理解道德的概念并了解道德教育是思想政治教育的目标指向,进而可以知道思想政治教育的基本矛盾就是社会进步所需要的思想政治素质和道德品质与受教育者自身能力局限的矛盾。那么要解决这一矛盾的意义就是思想政治教育的过程。这个过程包含两个方面内容,一方面就是对受教育者的教化过程,另一方面就是被教育者的吸收升华过程。简言之就是内外因结合才能把现思想政治教育的目的最大化。在伦理学发展中形成的有效的道德教育和道德修养方法对思想政治教育的实效性具有重要价值。     

当代高校教育行政管理中的道德问题

文章简要指出一些我国当代高校教育行政管理中存在的道德问题,浅析产生这些道德问题的原因,并进一步提出解决问题的若干对策。     

中学德育课启发式教学方法的应用

启发式教学可以改变德育课堂沉闷的气氛,激发学生学习的兴趣,引导学生主动探究,积极思考。首先,要明确启发式的观点。启发式教学不能等同于简单的对话问答,启发的目的是为了教学生学习。其次,了解设置悬念,是实施启发式教学的有效形式之一。可通过课前、课中、课后三个阶段进行。运用启发式教学,就是要使学生"想动""敢动""会动"。     

现代课堂教学在美德教育中的作用研究

《公民道德建设实施纲要》指出，学校是进行系统道德教育的重要阵地。不少中学将美德教育作为效道德教育的入门课。但如果脱离现代课堂教学，美德教育也将显得苍白无力，所以，不能仅把美德教育看成是不 德育处或班主任的事，要重视现代课堂教学在美德教育中所起的重要作用。