“学习方法指导”系列“记忆”(之二)

六、总分结合记忆法所谓“总”,从内容篇幅上讲是指整体,谓之整体记忆法;从时间上讲是集中,谓之集中记忆法。所谓“分”,从内容篇幅上讲是指分段,谓之分段记忆法或分块记忆法;从时间上讲是指分散,谓之分散记忆法或累进记忆法。前者适用于短诗、短词、短篇文章的背诵;后者适用于长诗、长词、长篇文章的背诵。我们这里讲的总分结合记忆法,就是把上述两者的记忆方法结合起来同时使用,即不管     

浅谈历史教学中提升学生记忆力的方法

提高历史教学水平,记忆力是重要的一环.要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力.因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,传入大脑,引起大脑皮层兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆.     

英语单词记忆方法小议

一、多元记忆法 　　利用生词表,实行"八到"记忆法:眼里看到,心里想到,手里写到,嘴里念到,耳朵听到,(结合实物还可以)鼻子嗅到,舌头尝到,手指触到.这样,人就高度兴奋,大脑皮层活跃,易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系,使单词在大脑中形成的印象深刻,记忆也就持久.……     

提高记忆力的十五个要点

1、平心静气首先使大脑安静下来。 2、疲劳会降低大脑的工作效率。 3、必须自信“一定能够记住”。 4、要找到适合自己特点的记忆方法。 5、强烈的动机可以促进记忆。 6、对被记忆的对象要有兴趣。 7、和愉快的事情联系起来就容易记忆。 8、刺激可以使细胞变得年轻而敏锐。 9、细致地观察能帮助记忆。 10、充分理解被记忆的对象。 11、用互相不关联的记忆对象编成歌诀有利记忆。 12、用形象来掌握被记忆的对象。 13、辨别特征记忆法。 14、适当分散记忆有时比集中记忆效果更好。 15、调动身体各器官协同记忆。     

十三种记忆法

<正> 有些同志常为自己的记性不佳而发愁,其实记忆力是可以通过锻炼来增强的。下面介绍十三种记忆法,可能对提高记忆力有所裨益。首次强烈印象记忆法一次被蛇咬,三年怕草绳。我们就利用首次强烈印象的作用来建立正确的记忆。认识器官并用记忆法动员所有的认识器官,眼、耳、鼻、舌、四肢、大脑等,协同作用,集中对付一个记忆目标。特征记忆法抓住记忆对象的特征,增强对它们的记忆。归类记忆法把记忆对象归纳成条、分     

数学记忆十法

一、概要记忆法对于复杂的数学知识,只要抓住其特征、重点、纲要,化繁为简,就能起到提纲挈领的作用。二、感官记忆法记忆时可通过耳听、目看、手写、口读等方式,调动多种感觉器官,这样可使大脑皮层相应的多个神经中枢同时建立多种暂时神经联系系统,使记忆内容形成立体交叉形象。三、趣味记忆法     

讲究教学艺术，提高学生历史记忆能力

提高历史教学质量,培养学生记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力．就要设法增强大脑对事物对人的感官的作用,使人大脑,引起大脑皮层的兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这样联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。     

谈地理教学的几种有效记忆法

趣味诱导记忆法趣味诱导记忆法就是通过一些能使人感兴趣的地理事物和现象诱发人的大脑细胞兴奋,集中人的注意力,从而达到加强记忆的方法。在教学中,教师必须多彩动脑筋,富于思考创新,为学生架起兴趣这一记忆桥梁,集中学生学习的注意力,使学生能在充满情趣     

"分散记忆"效率高

老师: 您好! 进入初三,太多内容要记要背.请问,在时间的安排上是采用"集中记忆法"好呢,还是采用"分散记忆法"好?     

怎样在历史教学中培养学生的记忆能力

提高历史教学水平，记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传入大脑，引起大脑皮层兴奋活动，形成一定的暂时神经联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，使产生了记忆。近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，取得了一些成效，一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件。在历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣，或者认为重要，他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面我采…     

动物的运动和行为及其在生物圈中的作用

<正>学习方法指导本单元主要培养同学们的思维和想象能力。首先,掌握正确的记:忆方法能直到事半功倍的效果。1.对比记忆法。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。2.纲要记忆法。生物学知识的一个特点是有很多复杂的、重要的内容不容易记忆。可将复杂的、     

英语单词记忆方法小议

一、多元记忆法利用生词表,实行"八到"记忆法:眼里看到,心里想到,手里写到,嘴里念到,耳朵听到,(结合实物还可以)鼻子嗅到,舌头尝到,手指触到。这样,人就高度兴奋,大脑皮层活跃,易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系,使单词在大脑中形成的印象深刻,记忆也就持久。     

“培养学生记忆力”在历史教学中的重要性

记忆力是提高历史教学水平的重要一环。要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,传入大脑,引起大脑皮层兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。在历史教学中,     

“培养学生记忆力”在历史教学中的重要性

记忆力是提高历史教学水平的重要一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传人大脑，引起大脑皮层兴奋活动，形成一定的暂时神经联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，便产生了记忆。     

“分散记忆”效率高

老师： 您好! 进入初三,太多内容要记要背。请问,在时间的安排上是采用“集中记忆法”好呢,还是采用“分散记忆法”好？     

在历史教学中如何培养学生的记忆能力

教师要提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。要想提高学生的记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,在传入大脑后,引起大脑皮层的兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。下面我就谈一谈在历史教学中如何培养学生的记忆能力。     

新课标下历史课堂中培养学生的记忆能力

根据历史新课标要求学生掌握基础认识的特点,我认为：提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。记忆是一个复杂的过程,它包括识记、保持、再认或重现三个基本环节,三者是彼此密切联系的统一的完善过程。要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,传入大脑,引起大脑皮层兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。     

数学记忆十法

一、概要记忆法对于复杂的数学知识,只要抓住其特征、重点、纲要,化繁为简, 就能起到提纲挈领的作用。二、感官记忆法记忆时可通过耳听、目看、手写、口读等方式,调动多种感觉器官,这样可使大脑皮层相应的多个神经中枢同时建立多种暂时神经联系系统,使记忆内容形成立体交叉形象。三、趣味记忆法对于一些内容枯燥、平淡、难记的数学概念、公式、法则等,可以通过口诀、趣话、顺口溜等形式,使之成为活泼生动的东西,易于记     

整理记忆《工业生产和工业布局》

记忆是人类心理活动的一种基本现象 ,开发记忆力也是进行素质教育的目标之一。整理记忆法是指通过归纳对知识进行分类整理 ,把知识联系在一起 ,形成结构 ,并使知识具有系统性的方法。《工业生产和工业布局》一章内容较复杂 ,头绪众多 ,恰如其分地运用整理记忆法 ,能使学生记忆效率大大提高。1.工业类别2 .工业布局3 .自然条件对工业布局的影响4.日本发展工业的条件5 .环境因素对工业布局的影响6.影响工业布局的经济因素　　 7.世界工业迅速发展8.工业生产和布局的趋向①工业分布由集中趋向分散。②工业布局在“煤铁复合体型”、“临海型”的…     

记忆高中历史基础知识有妙法

<正>高中历史教材五本书,内容繁多,如果不掌握科学的方法,那么记忆起来就会特别困难。那么,如何记忆高中历史基础知识呢?下面,笔者就根据多年的教学经验谈谈记忆的方法。一、联想记忆法1.纵向联想记忆法。纵向联想记忆法就是按照历史事件发生时间先后顺序、把握事件