温度·热量·内能

例题　在物理学中常提到“热”字 ,但其含义各不相同 ,请就下列“热”字的含义填入空内 :( 1 )这盆水很热 ,这里的“热”是指 ;( 2 )物体吸热升温 ,这里的“热”是指;( 3 )摩擦生热 ,这里的“热”是指 .( 2 0 0 0年甘肃省兰州市中考题 )本题的答案是 :( 1 )温度 ;( 2 )热量 ;( 3 )内能 .众所周知 ,温度、热量和内能是热学的三个基本物理量 ,它们之间既有本质的区别 ,又有密不可分的联系 ,以致许多同学对它们混淆不清 .在分析和处理相关问题时 ,颇感为难 .对此 ,通过上面这道题 ,大家应有所体会 .为帮助大家突破这一难点 ,本文对温度、热量和…     

几个热学量的关系(初三)

热学中有一些物理量,如:温度、热量、内能,由于概念相近,极易混淆.日常生活中,“热”字又具有多种含义,不但可以表示温度,还可以表示热量和内能。如“天气很热”的“热”表示温度;“冰融化要吸热”的“热”表示热量;“摩擦生     

温度 热量 内能的区别

<正>温度、热量、内能这三个物理量,同学们在学习中经常容易混淆。总结来说,温度表示物体的冷热程度,是一个状态量,因此温度是不能“传递”或“转移”的。热量不是内能,而是一个过程量,存在于热传递过程中,离开热传递谈热量,就毫无意义,因此热量不能说“含有”或“具有”,只能说“吸收”或“放出”。内能是不同于机械能的另一种能量,当物体的温度变化时,内能也随之变化。传递热量的多少可以度量物体内能改变的多少。物体吸收或放出热量,它的内能将发生改变,但它的温度不一定改变,     

温度、热量、内能

温度、热量、内能是初中物理热学部分的几个重要概念 ,正确理解温度、热量、内能的要领以及它们之间的关系是这部分知识的重点 ,中考中围绕这几个概念之间的区别与联系的考查题目也是比较多的 ,正确理解这几个概念 ,问题便可迎刃而解。(一 )温度、热量、内能的区别1、温度是表示物体的冷热程度 ,描述物体所处的状态的物理量之一。其实质是反映了物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度 ,对某一物体而言 ,温度只能说“是多少”或“达到多少”不能说“有”或“没有”。2、热量表示物体在热传递过程中传递内能的多少 ,是与热传递过程紧密相连的…     

“热”字的含义

温度、热量和内能是热学中的三个基本概念。讲热学离不开“热”字,而“热”这个字在热学中却有多种含义、在不同的场合对不同的对象它分别指温度、热量和内能,现举例如下: “把水壶放在炉子上,壶里的水很快就热起来了。”这里的“热”字是指水的冷热程度——温度,即水的温度很快就升高了,又如“今天天气很势”,这里的“热”字同样表示温度,天气热即温度高。     

温度、热量、内能的区别与联系

温度、热量、内能是初中物理热学部分的几个重要概念,正确理解温度、热量、内能的要领以及它们之间的关系是学好本章知识的基础. 一、温度、热量、内能的区别1.温度是表示物体的冷热程度,是描述物体所处的状态的物理量之一.其实质是反映了物体内部大量分子无规则     

初中物理“内能”教学有关问题讨论

初中物理热学部分的“内能”是重要概念之一,是教学中的一个难点。由于内能概念抽象,且与温度、热量、做功、热传递之间存在着较为复杂的关系,所以学生对于内能概念的理解往往具有片面性,表现在处理具体问题时常有顾此失彼或眉毛胡子一把抓的现象,要解决这一问题,需要理清以下几个关系:1热量与温度的关系热量是表示物体在热传递(包括物态变化)过程中传递内能的多少,它是一个过程量;而温度是表示物体冷热程度的物理量,它反映物体处于某一物理状态时的特征,它是一个状态量。温度的高低实质上反映了物体内部大量分子做无规则运动的激烈程度,是…     

一个能够看到热"传递"的演示实验

高职物理第二册热传递和内能的改变一节,讲了我们日常生活中的一些热“传递”现象,在课本第11页有两个演示实验,“摩擦和加热铁块的温度升高”,这个实验要在课堂上做不太方便,且实验效果也不形象直观;特别是那些思维活跃的学生提出:热是如何“传递”的呢?这一实验无法说明.笔者     

温度、内能和热量三者的区别

例1今天的天气真热,这个“热”字表示──;摩擦生热中的“热”字表示＿;燃料燃烧时,向外放热,这个“热”字所表示的是答案依次为：温度、内能和热量．温度、内能和热量是初中热学中所涉及到的三个重要的物理量．它们都与物体内大量分子的无规则运动的剧烈程度有关,且三者之间存在一定的联系．但它们含义是不同的,在学习过程中绝不能将其混淆起来．1．温度温度是物体的冷热程度,其本质是物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度．温度越高,分子无规则运动得越剧烈,分子运动的速度就越大,因而它们无规则运动的动能就越大．由此可见,…     

巧析内能,温度,热量之间的关系

内能、热量和温度是热学中三个重要的物理量.学过内能的知识后,大多数学生对这三个物理量的概念及相互关系不能正确理解,为帮助学生理解和应用把三者的区别和联系总结如下.     

正确认识内能、温度、热量之间的关系

在热学中,内能、温度、热量是本质不同的三个基本物理量,同学们往往弄不清它们之间的关系,在学习过程中应注意把它们区别开来.内能:指物体内部所包含的总能量,它既包括分子无规则热运动的动能,分子之间的相互作用的势能,还包括分子原子内的能量,原子核内的能量等.在热学中,由于在热运动中后两项不发生变化,所以我们所说的内能一般指前两项.由于分子的动能与温度有关,分子间的相互作用的势能与分子间的距离有关,所以物体的内能跟温度、分子间的作用情况和分子的数目有关.温度:表示物体的冷热程度的物理量.从分子动理论的观点来看,温度是分子…     

温度、热量与内能

温度、热量与内能是物理学中三个既有联系又有区别的基本物理量。初学者往往将它们相互混淆,下面就一些常见的错误说法进行分析。例1“一个物体具有50J的热量”,“物体的温度越高含有的热量越多”,这两种说法对吗?分析:热量不是一个描述状态的物理量,而是一个和过程相联系的物理量。例如,100g10℃的水跟50g55℃的水混合后的温度为25℃。在此过程中,原来质量为100g的水,温度从10℃升高到25℃,根据Q=cm△t算出,它在热传递过程中吸收了6300J的热量,即内能增加了6300J。原来质量为50g的水,温度从55℃降低到25℃,在热传递过程中放出了6300J的热…     

再谈热学教学的误区

本刊1994年第10期刊载的“热学教学的误区”一文,结合中学教学指出热学教学要防止陷入误区。在顾及学生接受能力的同时,还应注意物理概念的正确性。读后颇受启发,笔者在此基础上再作一些探讨。 1.热量是过程物理量 把“热量”用热力学第一定律来定义,中学生不太容易接受。“热量”的概念比较直观,教材中是先讲“热量”再引入“内能”的,另外这样的定义对“热量是一个过程量”的特点不够突出,这正是教学中易陷入的误区,似乎热量、功和内能一样都是由状态参量决定的。 我们可以根据课本(必修本第一册)第180页的结论:“能够改变物体内能的物理过程有两种:做功和热     

温度、内能、热能和热量的区别和联系

热学是初中物理的一个重要内容,温度、内能、热能和热量是相互之间既有联系,又有区别的物理量.在学习中应区别它们表示不同的物理意义及它们的应用.     

假如重力突然消失……

温度、内能、热量是热现象中三个重要的物理量，这三个物理量实质不同，但又相互联系，极易混淆。这也是初三复习的重、难点之一，弄清其内涵与联系是解题的关键。     

区分物理量要谨慎(初三)

我读了贵刊2000年第7期《热学中几组物理量的区分》一文,对其中的一些观点持有异议. 原文说,“对某一热传递过程,传递的只是热量而不是内能”.这是不对的.因为热传递的实质就是能量(或说是内能)的转移,热量就是热传递过程中内能发生转移的那部分能量,所以可以说热传递过程传递的是内能. 原文又说,“热能的实质是分子运动的动能,是内能的一部分”,“热传递使物体热能发生变化,热能变化用热量来量度,物体吸收了多少热量,则表示这个物体热能增加了多少”.热能就是     

温度内能热量的辨析

温度、内能、热量是热现象中三个重要的物理量,这三个物理量实质不同,但又相互联系,极易混淆。这也是初三复习的重、难点之一,弄清其内涵与联系是解题的关键。内涵不同1 温度表示物体的冷热程度,不能转移或转化。如这杯水温度高,今天气温(温度)低。     

浅析“温度、内能、热量”的相互关系

温度、内能、热量是初中物理热学内容的三个重要物理量,它们之间既有着密切的联系,又有着根本上的区别。认清三个量之间的关系对全面准确地掌握热学知识至关重要。而这三个概念比较抽象,在解答问题时有些同学对“温度”、 “内能”、“热量”这三个概念容易相互混淆,如对“高温物体含有的热量多,低温物体含有的热量少”, “吸收热量多的物体最后温度高”, “温度为0℃的物体不具有内能”等问题,解答时解释不清。学生在认知上常常存在偏差,在解决这方面的实际问题时出现了不少的错误,出错率较高。为突破这一难点,必须要搞清它们的含义及之间的相互关系。     

谈内能、热能、热量、温度之间的联系、区别与应用

在初中物理教材第二册第二章《分子运动论·内能》里,提出了内能、热能、热量、温度这四个十分重要的物理概念.在教学过程中发现学生们对这四个物理概念在实际应用中极易混淆不清,难断是非.其原因是他们没有从根本上认清内能与热能、温度与热能、热量与热能、温度与热量之间的联系与区别.     

巧析内能、温度、热量之间的关系

内能、温度和热量是热学中三个重要的物理量．学习内能的知识后,大多数学生对这三个物理量的概念及其相互关系不能正确理解,本文把三者的区别和联系总结如下,以期帮助学生理解和应用．