多角度阅读一本书

同一本书,不同的人去读,阅读感受和阅读收获往往不一样。一些同学在阅读过程中,只注意让自己沉浸到文字中去,而从来不留意阅读方式和方法。很多时候,读了一本书到底有什么收获,自己也不甚明白,反正是读过一本书了。     

多角度阅读一本书

同一本书，不同的人去读，阅读感受和阅读收获往往不一样，一些同学在阅读过程中，只注意让自己沉浸到字中去，而从来不留意阅读方式和方法。     

如何阅读一本书

本书是一本阅读指南,介绍了阅读的方法、技巧,阅读所应具备的广阔视野。全书包括四篇:"阅读的层次""阅读的三个层次:分析阅读""阅读不同读物的方法""阅读的最终目标"。每本书的封面之下都有一套自己的骨架,作为一个分析阅读的读者,你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你面前时,肌肉包着骨头,衣服包裹着肌肉,可说是盛装而来。     

多角度阅读与体验性阅读

汉语言除具有生动性外 ,同时还具有模糊性 ,许多词语的意义常常是不确定的 ,要根据文意来理解。因此 ,在语文教学中 ,采用多角度阅读和体验性阅读会收到事半功倍的效果。一、多角度阅读所谓多角度阅读就是 :阅读一篇文章从不同的角度、不同的侧面入手 ,去领悟文章的内涵 ,达到领会主旨的目的。德国哲学家黑格尔有句名言 :“世界上没有两片相同的树叶。”这说明事物都是千差万别的 ,语文也不例外 ,它的特点是模糊性、灵活性、广泛性的结合。在语文教学中 ,我们也应该抓住语文这一特点 ,从不同的角度来整体把握文章 ,感知意思 ,领悟主旨。l.创…     

半本书的阅读

你读过半本书吗?就是前面少了一部分而后面又缺了一部分的那种。 提这么个 问题,你一定会觉得好笑,怎么会有这样的 书?即使 有这样的书 ,谁 读?读来有什么意义? 现在说这 种话很自然也很合理,但在30年前,即使这 样的一本 书,能读 到也是 一件幸事,是很让人开心的事。读半本书的经 历,在我同龄的人中 恐怕很普遍 ,也 许你的父母中就有过这样的经历。 我说说我的故事。 我9岁 那年,文化 大革 命刚 刚开 始,破 四旧 把大 部分 的书籍 都当“ 封资 修”抄 了烧了,当时,要找一本优秀的文学作品难而又难。 那一天,邻家的孩子看中了我的弹弓,…     

一本书

那天晚上,玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一页里,她写道:“今天,托米发现了一本真正的书!”这是一本很旧的书,玛琪的爷爷有一次告诉过她,当他还是一个孩子的时候,他的爷爷对他讲,曾经有那么一个时候,所有故事都是印在纸上的。他们翻着这本书,书页已经发黄,皱皱巴巴的。他们读到的字全都静立不动,不像他们通常在荧光屏上看到的那样,不断晃动,真是有趣极了,你说是不是?读到后面,再翻回来看前面的一页时,刚读过的那些字仍然停留在原地。“呀!”托米说:“多浪费呀!我想,这样的书一读完,就得扔掉。我们的电视屏幕上给我…     

一本书

<正>~~     

一本书

这本书爷爷曾送给爸爸爸爸又送给我电视里朗诵过课堂上讲述过爷爷告诉我别说它只有半厘米薄读过它你会觉得沉甸甸地压心窝爸爸告诉我别看它有些旧，有些破读过它你会明白什么叫清贫的生活半个世纪过去了今天我捧起了它这本书文豪的家里珍藏过①元帅的笔下咏叹过②秦淮的孤月照过高原的雄风吹过它是巍巍的昆仑它是滔滔的黄河它是岳鹏举的《满江红》它是文天祥的《正气歌》它是一首悲愤的诗它是一幅壮丽的画它是革命的暴风骤雨它是抗战的硝烟炮火它是天安门飘扬的红旗它是幼儿园含笑的花朵这本书大地作纸热血作墨墙外是寒光的刺刀身上挂沉重的…     

多角度实现海量阅读

<正>语文主题学习实验的目标是简简单单教语文、轻轻松松学语文。在实现这一目标的过程中,需要我们用不简单的方式去做许多简单的事。参与这项实验后,我们经过集体讨论,初步确定了全方位、多视角的海量阅读方案,内容上设四条线:课本阅读线、语文主题学习丛书阅读线、名著阅读线、报刊时文阅读线;形式上有四个共读板块:师生共读、亲子共读、教师与家长共读、教师全员共读。     

一本书

正在书柜里,我珍藏着一本书,那是我人生中的第一本书,那温馨的封面每次落入我的眼帘,总能勾起我珍贵无比的回忆。我清楚地记得这本书讲的是这样的故事:一个好爸爸很爱他的儿子,儿子想要的一切,他都竭尽所能地满足。直到有一天,儿子对爸爸提出了一个无理的要求,叫爸爸给他天上的月亮。爸爸煞费苦心,几经周折,终于给了儿子一个大大的惊喜——湖面上的月亮。温暖的记忆历历在目。妈妈搂着两岁的我亲子阅读,那时我还不     

美国5岁女童一年阅读875本书

<正>美国路易斯安那州的5岁女童苏菲雅(Sophia Moss),在一个学年里读了875本书,平均一天读2.4本书。学校图书馆里的书几乎都快被她读完了,不得不买新书满足她。小苏菲雅喜滋滋地说,大部分时间,我都拿来看书,我就是喜欢读书。据了解,小苏菲雅的最高纪录是,一星期可读完20本书。有时候,爸妈都看不下去了,因为该睡觉的时间,小苏菲依旧"读得忘我",舍不得把书放下来!小苏菲雅除了爱读书,也喜欢做研究。她就曾写过一篇名为"苏菲雅的宠物:关于超级     

值得阅读的十本书

《中国传奇2010之我的抗战》节目组/著中国友谊出版公司2010年11月出版定价:32.80元1.《我的抗战》编辑推荐:书的封面上醒目地写着崔永元制造,这是崔永元自筹巨资拍摄的大型电视纪录片《我的抗战》的同名图书。崔永     

多角度阅读 激活创新思维

一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量。多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节、某句话,提出问题,思考问题。以课文《走一步,再走一步》和课外选文《半毛钱的故事》以及《蔷薇几度花》为例,引导学生多角度阅读,激活他们的创新思维,语文课堂也因此异彩纷呈。     

共读一本书 同享阅读乐——浅谈整本书阅读的指导

师生共读整本书,可以促进师生之间的分享与交流,促进学生对整本书的深刻理解与认识,全面提升学生的阅读品质。教师应依据年段特征,给学生推荐适合的读物;读前精心推介作品,激发学生的学习兴趣;提出核心恰当的问题,让学生边读边思;读中聊人物聊情节,激发学生的阅读欲望;读后分享阅读见解,提升学生的阅读能力。     

略谈“多角度阅读”

新课标提倡“多角度、有创意”的阅读,以提高阅读质量,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。事实上,“多角度”和“有创意”是同一层面的,“有创意”的阅读往往源自一种新的角度,而“多角度”阅读往往能产生     

爱上阅读——记暑假我最喜欢的一本书

"暑假读一本好书"征文大赛获奖作文展当收到获奖的喜讯,我激动得一蹦三尺高,对于一个刚上三年级的普通学生来说,这份荣誉来得太珍贵了!为了在作文中写出自己的特点,我不惜揭开"老底",甚至连习惯用语都用上了,因为我觉得这才是真实     

如何阅读一本书——《不老泉》教学实录

师:今天我们读一本书,它的名字叫《不老泉》。一、拿到一本书1.读封面。师:先来看看《不老泉》的封面,从封面上获得了哪些信息?生:这几个封面都和树有关系,恐怕是在森林里吧!生:看到题目有的是中文,有的是英文。师:你能推断出什么来?生:有可能是外国作者写出来的。师:这本书的作者是美国人,所以这本书最早的是英文版,翻译过来有两个版本,大陆     

引导学生进行多角度阅读

《语课程标准》中明确指出，“提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”教学实践表明，课程标准实验教科书，选典范，富有化内涵和时代气息，的确可以引导学生进行多角度阅读，从而提高学生的阅读质量。今以《走一步，再走一步》为例谈谈如何指导学生进行多角度阅读。