论地方本科高校转型背景下的教师专业发展路径优化

地方本科高校转型顺应了新常态下高等教育结构性变革的内在要求。在地方本科高校转型中,教师专业发展不可避免的存在"阵痛期"。国家宏观精神倡导、地方本科高校转型的现实诉求、转型教师队伍结构优化之需构成了转型高校教师专业发展路径优化的动因。在实践教育哲学理论的观照下,反思地方本科高校转型中的教师专业发展所应坚守的价值取向,从构建转型教师专业发展的综合体系,调适转型教师专业发展的内在机制,创设转型教师专业发展的宏观环境三个层面来优化转型教师专业发展路径。     

新建地方本科院校教师转型发展研究

新建地方本科院校成功转型的关键在于实现教师的转型。应用技术大学的特殊办学定位和人才培养目标对教师的知识结构、能力水平和职业素养提出了新的诉求。面对教师自我转型动力缺乏、学校助推教师转型措施乏力和外部环境对教师转型支持不足的现实困境,从更新理念、明确标准、搭建平台、完善评价等方面入手,积极调动教师、学校和社会各方面因素,共同发力,形成合力,是促进新建地方本科院教师转型发展的有效路径。     

地方应用型本科高校的教师专业发展刍议

人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新作为大学的四项职能,既是教师的重要职责,也应该成为其专业发展的主要导向。地方应用型本科高校,要根据自身的办学定位,围绕四大基本职能加强师资队伍建设,积极探索教师专业发展与学校科学发展的互动双赢之路。     

论地方本科高校转型发展战略规划的制定与实施

确定战略目标首先要落实高等院校在社会发展中的定位,地方本科高校转型发展政策导向应为向应用型转变,以战略规划带动地方本科高校发展转型。文章通过分析战略发展规划的文本规范和制定实施规范,以某高校战略规划推动转型发展实践为参考,提出要重视战略规划对地方本科高校转型发展的重大意义,同时要关注战略规划的有效性问题。     

地方本科高校教师教学发展特征的数据分析

基于全国普通本科院校教师教学发展指数(2020版),分析不同区域和类型地方本科高校教师教学发展的特征,结果发现:地方本科高校教师教学发展呈现整体发展不充分不均衡,东部、东北部地区整体发展水平优于中西部地区;各省份发展各具特点;重点建设高校发展远优于非重点建设高校;民办高校发展与公办高校有较大差距;农林、医药和师范类高校发展优于理工、综合和人文社科类高校;行业特色高校发展优于非行业特色高校等特征。     

地方本科高校转型发展是应势之举

地方高校已发展成为我国高等教育的主体,其半数是高等教育大规模扩招后新建的,培养的人才最多,发展中面临的问题也最大,地方高校教育也就成为我国高等教育改革的主战场。从世界高等教育发展趋势、我国社会经济发展所处的阶段、人力资源强国战略实施、高等教育大众化、建立现代职业教育体系和地方高校自身发展六个方面可以看出地方本科高校转型发展的客观性和必要性。     

德国FH模式对地方本科高校转型发展的启示

德国FH曾为德国培养了一批应用型工程技术人才,其在培养目标、办学模式、专业设置、师资队伍、课程设置等方面都具有鲜明的特点。德国FH多年来积累的成功经验为我国地方本科高校在转型方向与人才培养模式改革方面提供了借鉴。     

地方本科高校转型发展与应用型人才培养探索

我国高等教育改革不断深化,地方本科高校向应用型转变积极推进,许多地方本科高校转型为应用技术大学,高校竞争愈发激烈.应用型人才培养是地方本科高校转型发展的实质,受高校定位、专业设置、师资队伍建设、科学研究等因素的影响,地方本科高校的人才培养还存在培养目标与培养过程错位、缺少多元化的评价指标、应用实践能力培养环境有待优化等...     

论地方转型本科院校青年教师的专业发展

作者基于地方转型本科院校青年教师专业成长的境遇,尝试从这类院校青年教师专业成长与发展的自我诉求的内在动力机制分析,及社会(政府)、家庭、学校"三位一体"的外在支持系统分析这两大维度,探寻促进其发展的科学路径。     

地方本科高校转型发展背景下的实践教学改革探析

地方本科高校转型发展,从目标和路径来看,实践教学是其中的核心要素和薄弱环节,如何加强和改革实践教学,是转型发展必须深入研究的重要课题。文章从目标特征、观念更新、课程改革、体系建构四个方面进行探讨,以期对转型发展背景下的实践教学改革提供思路。     

专业化人才培养模式在地方高校转型发展中的构建与研究

地方高等院校是我国高等教育领域中的一个重要组成部分,为地方经济的发展做出了重大贡献。但在中国现有的经济发展状况以及各国创新创业型人才纷涌出现的今天,地方高校必须改变传统人才培养模式,围绕地方经济特点,因势利导,构建专业化人才培养模式。     

浅探高校教师职业道德的正确反思

高校是人才培养和科学发展的核心基地。高校教师是伟大中国梦的实践者和建设者的培育人。随着高等教育的普及和现代化,提高高校教师职业道德修养已成为中国教育发展和改革中不可或缺的部分。本文主要是从高校教师自身素质和师生关系出发,来探讨高校教师该如何正确反思自我职业道德修养。     

应用技术型院校教师专业发展问题探讨

应用技术型院校的教师专业发展存在着师资队伍中高层次教师占比较少、师德建设有待加强、教师专业发展动力不足等问题,应从重视"双师型"教师队伍的发展,建立有效的评价机制,完善教师的晋职、晋级制度等方面着手加以完善。     

信息化背景下高校英语教师专业发展研究——以甘肃省高校为例

高校英语教师的信息化教学能力是提高教学质量和水平的核心,对于大学英语教学和改革具有重要意义。以甘肃省高校英语教师为例,分析了信息化教学能力发展中存在的问题及原因,并结合教师自身发展的需求提出解决路径和对策。     

信息化背景下高校英语教师专业发展研究——以甘肃省高校为例

高校英语教师的信息化教学能力是提高教学质量和水平的核心,对于大学英语教学和改革具有重要意义。以甘肃省高校英语教师为例,分析了信息化教学能力发展中存在的问题及原因,并结合教师自身发展的需求提出解决路径和对策。     

高校实训教师的职业发展研究综述

当前高校实训教师职业发展规划不完善,许多教师并不愿意参与到实训教学中,这是高校实训教学开展面临的重要问题。本文从高校实训教师的职业发展出发,通过文献资料内容分析教师职业发展中的注意事项,对其优化和完善措施进行了研究。     

新建地方本科院校教师专业成长研究

高等教育质量问题已经引起政府和社会的高度关注,教师是提高大学质量的根本力量,他们的专业成长显得尤其重要。近年来,我国新建地方本科院校规模迅速扩大,而师资力量没有相应的增强,教师的数量、质量及结构等方面存在较多问题,新建地方本科院校只有在加速大学环境文化、精神文化、制度文化和学科文化建设过程中,形成科学的教师文化,有效促进教师专业成长,才能实现内涵升本。     

关于新建地方本科院校科学发展的思考

新建地方本科院校是我国高等教育中不可替代的一个重要组成部分。只有建立有效投入机制、优化教育资源配置、改革大学治理体制、创新发展制度环境,才能使新建地方本科院校走上质量发展、特色发展和创新发展的科学发展道路。     

试论高校教学管理专业化发展

高等教育的大众化客观上要求高校教学管理走专业化发展的道路,本文从高校教学管理专业化的基本内涵、主要内容、发展思路三个方面对高校教学管理专业化发展进行了积极的探讨。     

移动学习在地方本科院校教师专业发展中的应用探究

学习是教师专业发展的基础,以往地方本科院校是通过培训的方式来促进教师的专业发展。但是现阶段我国已经进入了知识爆炸时代,各种知识的更新速度非常快,教师采用传统的学习方式已经不能满足其专业发展的要求。移动学习是一种全新的学习方式,其是移动计算机技术发展的产物,地方本科院校的教师应该灵活应用移动学习方式来促进自身的专业发展。文章就移动学习在本科院校教师专业发展中的应用进行探析,旨在为人们提供一定的参考。